利用初中物理课程资源探讨对学生进行科学精神培养的方法和途径

来源 :基础教育课程 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bascin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
科学精神是人们在长期的科学实践中形成的共同信念、价值标准和行为规范,是一种贯穿于科学活动中的基本精神状态和思维方式。初中学生具有较强的心理可塑性,在物理教学中,教师可以充分挖掘教学资源,将科学精神渗透于教学中。钱学森之问至今仍振聋发聩,究其原因,与传统教育只重视知识习得,轻视科学探究,忽略知识负载的科学价值,桎梏学生科学探索的热情,限制科学精神的培养,泯灭学生创造力等因素有关。
其他文献
杜威的《学校与社会·明日之学校》(赵祥磷等译)这本书,跟着我已有20多年了,从县城到省城再到京城,从浙江省教研室的办公室到杭州外国语学校的办公室,现在已摆放在北京外国语大
人是对象性的存在物,马克思是以研究客体的方式来研究主体的,或者说其现象科学——政治经济学批判——同时就是他的本质科学,二者乃是一门科学——历史科学。这种主客统一、
契约论本身不是一个哲学问题,而是解答问题的思想框架。传统契约论作为一种标准的政治义务理论,诉诸实际的同意来解释政治义务的产生。当代契约论主要关注的不是政治义务问题
所谓律动,是指跟随音乐节奏展开的体态规律性运动。律动介入音乐课堂教学中,能够加强师生音乐互动交流。歌唱时介入律动,能够有效激发学生学习音乐的热情;鉴赏时介入律动,可以丰富
后现代哲学家对理性主义提出批判性的质疑,进而从政治上拒斥自由主义。哈贝马斯试图通过发掘理性主义传统中的交往理性来证成自由主义。罗蒂则认为自由主义无需形而上学证成,
华中科技大学马克思主义学院的"喻园求真学术沙龙"于2011年4月25日开坛。论坛成立之初,考虑到马克思主义学院教师的研究方向、学科背景的差异,为了更好地促进教师之间的学术交
2013年01月19日上午,国家社会科学基金重大项目“德国古典哲学与德意志文化深度研究”开题论证会在华中科技大学哲学系举行。该项目由华中科技大学哲学系邓晓芒教授承担。
【摘 要】 在当前经济全球化的大背景下,市场竞争已经成为供应链与供应链之间的竞争。供应链越来越强调其运作的协调管理,以及作为供应链外部生存环境的市场需求对电子商务的依赖,基于网上销售和传统销售下的双渠道供应链协同优化能力已成为供应链及企业生存和发展的决定性因素。文章通过基于研发投入的双渠道供应链决策优化研究,分析研发投入对制造商、零售商及整个双渠道供应链决策优化的影响,探讨制造商进行研发的利弊,为
9月1日起,全国小学和初中起始年级的道德与法治、语文、历史课程已开始使用教育部统一组织编写的教科书。根据三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求,2018年统编三科教材将覆
2014年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出“研究制订学生发展核心素养体系”,培育核心素养成为课程改革的顶层指导。2016年9月13日,中国学生发