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教学实践中,学生存在点散、随性与单维培养等学习习惯偏移,因而系统性、常态性、生态性的习惯结构构建势在必行.通过预学结练用创展评的有序习惯,健康、自主、固境、多元、深度、互生、泛在、持恒学习的有质习惯,扬长避短、锻炼展示、缔造成功、记录美好、自我激励相结合的有光习惯,助力学生有效学习、健康成长.
“三有”好习惯,助力学生学会学习
【摘 要】
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教学实践中,学生存在点散、随性与单维培养等学习习惯偏移,因而系统性、常态性、生态性的习惯结构构建势在必行.通过预学结练用创展评的有序习惯,健康、自主、固境、多元、深度、互生、泛在、持恒学习的有质习惯,扬长避短、锻炼展示、缔造成功、记录美好、自我激励相结合的有光习惯,助力学生有效学习、健康成长.
【机 构】
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重庆市巴蜀小学
【出 处】
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中小学班主任
【发表日期】
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2021年22期
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期刊
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