校园国防教育是关系国家安全和发展的重要基础工程，是国家“五位一体”国防教育网络体系的重要组成部分，在全民国防教育中占有十分重要的地位。青年学生正处于世界观、人生观、价值观的形成期和培养期，加强对学生的国防教育，关系到我们国家和民族的前途和命运。国防教育作为我校的办学特色，自2000年起步至今已有6年的实践历程。学校领导及特色建设领导小组从居安思危的高度，本着实事求是的态度，充分利用校内外的各种硬软条件，结合学校的具体实际，在国防教育方面进行了大胆的探索与实践，取得了显著的成绩，赢得了社会的赞誉。在体育教学中，我一直把军事体育渗透到各种体育教学活动之中。除了按课程标准进行体育教学外，还辅之以越野、投弹、队列、军体拳等军事体育内容，向学生渗透国防思想。在实践中我主要从以下几方面着手，现向同行们作简单的介绍，仅作抛砖引玉。
　　
　　一、充分挖掘课程资源渗透国防思想
　　
　　由于国防教育没有统一教材，加之经验不足，教师对有关国防教育方面的内容联系不紧，往往是一带而过，效果不明显。因此，就要求教师在课前的备课过程中要努力钻研教材，充分挖掘体育教材中的国防教育素材。要抓住教材中每一个时机对学生进行革命历史知识、国家防卫知识和英雄人物事迹的教育，不断强化学生“居安思危”的国防观念，激发学生的爱国主义热情，树立强身健体、献身国防的理想。
　　
　　二、运用队列队形练习渗透国防思想
　　
　　队列队形练习能培养学生高度的组织纪律性，使其养成“令行禁止”，“讲校风、守纪律”和“团结、严肃、活泼”的好作风，而且有助于增强学生的身体素质。在体育教材中有不少内容都是关于队列队形的，如：用跑步法疏散与密集队形、跑步与立定、交叉行进、向左（右）转走等，这些都是大、中、小学生课堂学习的基本内容。在进行队列队形练习前，我先让学生观看中国人民解放军的阅兵式的影像资料，让学生耳濡目染，体会到我国军队的伟大和国防事业的重要性，让学生从小树立长大为我国的国防事业贡献一切的崇高理想。这样他们在今后的队列队形
　　练习中就会拿军人的要求来要求自己并且自觉练习，大大提高练习的效果。
　　
　　三、合理利用游戏渗透国防思想
　　
　　学生天性好动、好玩，对游戏兴趣浓厚。根据学生这一心理特点，体育教学中我充分利用一些游戏来渗透国防教育的思想。
　　1．在军事游戏中渗透国防思想。如：我们进行“投弹（沙包）”游戲时，一半学生作敌人，一半学生作解放军，让每一位学生体会到解放军打敌人时那种不怕苦、不怕累、英勇作战的感受。让学生以解放军为榜样，好好学习，将来为我国的国防事业作贡献。又如进行障碍跑教学时，我们可以创设“小小侦察兵支援前线”的军事游戏情境，在进行游戏时老师用语言描述军事情景，让学生以跳跃的形式越过雷区，以投掷的方式炸碉堡，让学生以匍匐前进的形式通过“铁丝网”。游戏结束小结时，教师可讲授一些革命英雄的事迹，如董存瑞舍身炸碉堡等来感染学生，触动学生的爱国心弦，让学生产生精神上的共鸣。通过军事游戏让学生了解国防安全的重要性，树立“固我国防”的意识，同时也磨练了学生的意志，培养了他们的良好心理素质。
　　2．在幻想游戏中渗透国防思想。幻想游戏在低年级学生中很适用，它需要体育教师充分运用想象力去编造一个个故事，去创造一种种情景和气氛，让学生在其中扮演一个或数个角色。如我们进行“小小的宇航员”游戏教学时，教师编造好宇宙飞船起飞的故事，让学生扮演“小小宇航员”的角色，教师创设语言情景：组建飞船、飞船起飞、登上“月球”、返回地球、顺利着落。通过学生的幻想，让学生从小树立站长大想做宇航员的梦想。这样就使国防教育有机渗透进了学生们的思想，在学生的心理扎了根、发了芽。
　　
　　四、利用丰富多彩的课外活动和运动竞赛渗透国防思想
　　
　　对于中学生来说，正是思想意识的形成时期。因此，我在对他们进行国防教育中，在抓好课堂渗透的基础上，因人施教，积极开辟第二课堂，使国防教育与丰富多彩的课外活动相融合，使教育对象由被动受教育变为主动受教育。在每年举行的校运动会上将原来的一些项目进行调整，例如：将掷标枪改为掷手榴弹，50米跑改为50米匍匐前进等，增加手榴弹投准、背人跑等。通过这些活动和竞赛，使学生了解更多的国防知识，培养更多的国防技能，为他们今后的成长打好坚实的基础。
　　通过多年的实践，我发现学生的精神面貌和道德素养发生了很大的变化，增强了学生的爱国热情和国防观念，加强了学生的组织纪律性，培养了学生自立自强和艰苦奋斗的精神，促进学校校风建设，促进了教育方针的全面贯彻和素质教育的落实。