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【编者按】学业是学生立身之本，学业辅导是学校学生事务工作的重要内容之一，学业辅导的核心是挖掘学生的学习潜能，提高其自学能力、独立思考能力和解决问题能力等。而要帮助学生实现学业成长和能力成长必然会对教师提出更高的要求，能否帮助学生实现学业成长和能力成长也便成为“好老师”的标准之一。因此，文小娟老师强调：好老师应该乐意地、主动地、竭尽全力地帮助学生学业成长和能力成长。
文小娟，现任职于佛山市高明区高明实验中学，职务为教研处副主任、英语教师。2000年，毕业于华南师范大学英语教育专业，文学学士学位。2008年，在英国布莱顿市Embassy CES语言学校培训，取得“Embassy CES Teacher Training”的证书。2012年，获得华南师范大学现代教育技术专业的教育硕士学位。是佛山市优秀教师、高明区教育系统先进工作者、广东省中小学教师工作室钟明教师工作室成员、广东省2017年教育发展专项基金“强师工程”中小学教师教育科研能力提升计划项目课题主持人。
曾编辑：在您的眼中，“好老师”是什么样的？
文老师：师者，所以传道授业解惑也。好老师应该要乐意地、主动地、竭尽全力地帮助学生实现学业成长和能力成长，而不是计较着个人的得失来从事教师这一份职业。
曾编辑：在您的成长中，有哪些人、哪些事情对您影响至深？
文老师：在我从教的17年当中，有一件事情让我明白了教育的意义，也让我体会到，其实当一名普通教师，虽然平凡却是很有意义的。前年，我教的学生里面有一个残疾生，患有小儿麻痹症，因此要用左手写字。他总是把英语单词里面的所有的字母连在一起写，即使单词写对了，也无法辨认。为了帮助他改掉这个长期以来形成的坏习惯，我让他利用英文字帖从字母、单词到句子去练，一旦他用旧方法去写英文，就要重来。就这样，坚持了一个学期，他的英文书写有了很大的提高，他很开心。自那以后，他对学习充满了信心，人也乐观很多。每年过节，总会打电话给我表示问候。在我看来，这是一个老师对学生应该要做的练字指导。但是对他来说，也许就是这次練字的成功体验增强了他的学习动力，让他感受到他并没有被老师遗忘，从而体会教育的公平。
曾编辑：有时候，个人成长的外部环境会很糟糕。教师身处这样的环境之中，想要有自己的理想追求，往往要付出很多。您有过这样的经历吗？您想对这些苦苦挣扎的老师们说些什么？
文老师：很幸运的是，我所在的教学环境从学校到上级部门对教师成长都提供了良好的平台。我觉得对于教师的成长来说，平台总是有的，关键是自己能否把握机遇，勇敢地展示自我。
曾编辑：在您的教育生涯中，有哪些得失可以与同行分享？
文老师：我想分享一下，在我专业成长的道路上，让我成长最快而最有效的途径是热衷教研活动和勇敢承担公开课。2007年北京师范大学英语教材编委组在高明区组织研讨课，我的研讨课获得北师大版基础教育课程标准实验教材编委会颁发的研讨课荣誉证书。之后，承担过区级的公开课、学校的推荐课、科组的研讨课等等。通过每一次公开课，我对教学的思考越来越深刻，得到同行的建议越来越多，从而有效地促进了我专业上的成长。所以，我非常感恩在教学上帮助我和指导我的良师益友。
曾编辑：在您看来，理想的教师生活是怎样的？您现在的状况是否符合自己的期待？
文老师：我认为理想的教师生活应该是每天带着愉快的心情上班，享受着教师这份职业，因为每天都可以帮助别人成长，这件事情非常有意义。我感觉自己现在越来越明白做教师的意义。所以，上班虽然很累，但是我觉得快乐，也许这就是助人为乐吧。
曾编辑：如果您认同教师需要有一些“必读书”，您会推荐哪些书？
文老师：我会推荐魏书生的书籍，如《我是这样做教师的》，个人认为这本书是我们教师的工具书，当我们在教学的道路上遇到困惑、感到低落的时候，它就是我们的“圣经”，可以为我们指引方向。如果有机会的话，更不要错过魏老师的演讲，从中你会感受到他做老师的那一份热情与真挚。
曾编辑：在您看来，教师成长的途径有哪些？
文老师：第一，想法很重要。个人主动成长的愿望决定成长的速度。第二，终身学习的坚持。要以学习的态度和角度去思考和研究工作的问题。
曾编辑：能说说您最近比较关心的教育问题或者教育热点吗？
文老师：我个人比较关注的是手机阅读的问题。在智能手机普及的当今社会，电子移动阅读的方式悄悄地代替了传统的纸质阅读，这种方式影响了甚至改变了我们的生活方式。对于学生来说，手机阅读是弊大于利的。第一，手机阅读损害健康，甚至影响思维发展。第二，微信、微博、QQ等平台的阅读都是碎片化的快餐式的阅读，这种阅读由于具有信息量多、传播快的特点，学生不需要深思就能了解问题和解决问题，从而削弱了学生对问题深层次的思考，降低了学生的阅读理解能力。第三，手机阅读的方式严重影响了学生的阅读习惯，随着学生进行传统的纸质阅读的时间越来越少，学生的语言理解能力和表达能力也每况愈下。
曾编辑：您对年轻教师有什么建议？
文老师：对于年轻教师或者新教师，我主要的建议是一定要做好成长规划。我们常常以5年算一个周期，第一个周期对于新教师来说非常关键。也就是说，新教师在5年内要完成角色的改变和熟悉教师业务，而且要保持一种虚心学习、不断研究的态度，在教学的得与失中不断地成长。第二个周期，也就是有5年教龄的老师应该可以有能力成为校的骨干教师，可以出色地完成教学工作。第三个周期，也就是有10年教龄的教师可以胜任学校安排的各种教学任务，成为学校的名师了。所以，我们不要错过机遇，要勇于接受任何挑战，这样才不会故步自封，随波逐流。
文小娟，现任职于佛山市高明区高明实验中学，职务为教研处副主任、英语教师。2000年，毕业于华南师范大学英语教育专业，文学学士学位。2008年，在英国布莱顿市Embassy CES语言学校培训，取得“Embassy CES Teacher Training”的证书。2012年，获得华南师范大学现代教育技术专业的教育硕士学位。是佛山市优秀教师、高明区教育系统先进工作者、广东省中小学教师工作室钟明教师工作室成员、广东省2017年教育发展专项基金“强师工程”中小学教师教育科研能力提升计划项目课题主持人。
曾编辑：在您的眼中，“好老师”是什么样的？
文老师：师者，所以传道授业解惑也。好老师应该要乐意地、主动地、竭尽全力地帮助学生实现学业成长和能力成长，而不是计较着个人的得失来从事教师这一份职业。
曾编辑：在您的成长中，有哪些人、哪些事情对您影响至深？
文老师：在我从教的17年当中，有一件事情让我明白了教育的意义，也让我体会到，其实当一名普通教师，虽然平凡却是很有意义的。前年，我教的学生里面有一个残疾生，患有小儿麻痹症，因此要用左手写字。他总是把英语单词里面的所有的字母连在一起写，即使单词写对了，也无法辨认。为了帮助他改掉这个长期以来形成的坏习惯，我让他利用英文字帖从字母、单词到句子去练，一旦他用旧方法去写英文，就要重来。就这样，坚持了一个学期，他的英文书写有了很大的提高，他很开心。自那以后，他对学习充满了信心，人也乐观很多。每年过节，总会打电话给我表示问候。在我看来，这是一个老师对学生应该要做的练字指导。但是对他来说，也许就是这次練字的成功体验增强了他的学习动力，让他感受到他并没有被老师遗忘，从而体会教育的公平。
曾编辑：有时候，个人成长的外部环境会很糟糕。教师身处这样的环境之中，想要有自己的理想追求，往往要付出很多。您有过这样的经历吗？您想对这些苦苦挣扎的老师们说些什么？
文老师：很幸运的是，我所在的教学环境从学校到上级部门对教师成长都提供了良好的平台。我觉得对于教师的成长来说，平台总是有的，关键是自己能否把握机遇，勇敢地展示自我。
曾编辑：在您的教育生涯中，有哪些得失可以与同行分享？
文老师：我想分享一下，在我专业成长的道路上，让我成长最快而最有效的途径是热衷教研活动和勇敢承担公开课。2007年北京师范大学英语教材编委组在高明区组织研讨课，我的研讨课获得北师大版基础教育课程标准实验教材编委会颁发的研讨课荣誉证书。之后，承担过区级的公开课、学校的推荐课、科组的研讨课等等。通过每一次公开课，我对教学的思考越来越深刻，得到同行的建议越来越多，从而有效地促进了我专业上的成长。所以，我非常感恩在教学上帮助我和指导我的良师益友。
曾编辑：在您看来，理想的教师生活是怎样的？您现在的状况是否符合自己的期待？
文老师：我认为理想的教师生活应该是每天带着愉快的心情上班，享受着教师这份职业，因为每天都可以帮助别人成长，这件事情非常有意义。我感觉自己现在越来越明白做教师的意义。所以，上班虽然很累，但是我觉得快乐，也许这就是助人为乐吧。
曾编辑：如果您认同教师需要有一些“必读书”，您会推荐哪些书？
文老师：我会推荐魏书生的书籍，如《我是这样做教师的》，个人认为这本书是我们教师的工具书，当我们在教学的道路上遇到困惑、感到低落的时候，它就是我们的“圣经”，可以为我们指引方向。如果有机会的话，更不要错过魏老师的演讲，从中你会感受到他做老师的那一份热情与真挚。
曾编辑：在您看来，教师成长的途径有哪些？
文老师：第一，想法很重要。个人主动成长的愿望决定成长的速度。第二，终身学习的坚持。要以学习的态度和角度去思考和研究工作的问题。
曾编辑：能说说您最近比较关心的教育问题或者教育热点吗？
文老师：我个人比较关注的是手机阅读的问题。在智能手机普及的当今社会，电子移动阅读的方式悄悄地代替了传统的纸质阅读，这种方式影响了甚至改变了我们的生活方式。对于学生来说，手机阅读是弊大于利的。第一，手机阅读损害健康，甚至影响思维发展。第二，微信、微博、QQ等平台的阅读都是碎片化的快餐式的阅读，这种阅读由于具有信息量多、传播快的特点，学生不需要深思就能了解问题和解决问题，从而削弱了学生对问题深层次的思考，降低了学生的阅读理解能力。第三，手机阅读的方式严重影响了学生的阅读习惯，随着学生进行传统的纸质阅读的时间越来越少，学生的语言理解能力和表达能力也每况愈下。
曾编辑：您对年轻教师有什么建议？
文老师：对于年轻教师或者新教师，我主要的建议是一定要做好成长规划。我们常常以5年算一个周期，第一个周期对于新教师来说非常关键。也就是说，新教师在5年内要完成角色的改变和熟悉教师业务，而且要保持一种虚心学习、不断研究的态度，在教学的得与失中不断地成长。第二个周期，也就是有5年教龄的老师应该可以有能力成为校的骨干教师，可以出色地完成教学工作。第三个周期，也就是有10年教龄的教师可以胜任学校安排的各种教学任务，成为学校的名师了。所以，我们不要错过机遇，要勇于接受任何挑战，这样才不会故步自封，随波逐流。