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摘 要近几年来教育部门为了提升初中数学课堂的教学效率，教育工作者一直在不断地对数学的教学模式行改革与创新，不断地创造出很多种新型的教学方式。“导学互动”就是近几年来的创新成果之一，这种教学模式具有较强的课堂互动性，能够良好地辅助教师进行教学工作。下文就以“导学互动”这一教学模式在初中教学中的作用与展开方式进行论述。
关键词教学作用;导学互动;初中数学;自主学习
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0092-01
什么是“导学式教学”？它是一种把“引导”作为主体的教学模式，在这种数学教学模式下教师会把学生作为课堂的主体，并通过教师一步一步地引导，从而让学生们逐渐进入自主学习的状态。不断地加强学生们的个人学习能力，能够学生们在初中阶段打下良好的数学理论基础。而对于“导学互动”就是把“合作学习模式”与“导学式教学”相互结合出来的产物，教学模式的关键在于教师可以有效引导学生们在课堂中可以进行良好的学习性互动，从而推动学生们的学习效率，加强对知识的印象，加强教学工作。
一、“导学互动”这一教学方式在初中数学教学中起到的作用
（一）有助于提升学生对数学这一科目的学习兴趣
“导学互动”这一教学模式的开展，成功有效的让初中数学课堂挣脱离了传统的上课方式，教师通过在课堂中不断地引导学生进行自主性学习。在学习新内容时让学生间进行交流讨论，这样能够充分的激发学生们对课堂的积极性，进而保证学生们能够主动的参与到数学课堂当中，让学生们对数学这一科目产生较大的热情。
（二）有助于初中数学教学工作的进行
因为“教学互动”这一教学模式大都有导纲作为教学工作开展的依据，所以教师在根据教学方案进行课堂规划的过程时，就可以参照导学教学的提纲来开展教学工作，这样来不但可以提升学生的学习效率，也可以加强教师对教育工作的组织能力，理想有效的展开教学方案。
（三）有助于提升学生的自主学习能力
学生的个人学习能力如何决定着“导学互动”这一教学模式是否能够有效的开展，因此教师在展开导学教学模式前，要先去培养一下学生的自主学习的能力。通过让学生们组织合作性学习，进而培养学生们自主学习的能力。让学生们在对知识内容的不断探究中，提升他们的个人综合能力，进而有效的提升教学质量。
二、怎样在初中数学课堂开展“导学互动”这一教学模式
（一）通过小组学习展开“导学互动”
导学互动教学模式的另外一种教学手段就是小组合作学习模式，是锻炼学生们自主学习能力的关键方式。因此教师在进行分组教学时需要提前勘察学生对数学这门科目的学习能力以及数学基础，然后在按照科学的方法对学生们进行合理的小组分化，同时再根据对数学问题的导入方式向学生们发布课堂学习任务，进而让学生们去结合小组开展研究。等待小组研究结束后，教师还可以根据课上所学知识点，挑选相关题型对学生进行课堂小测验，这样一来既能够加深学生们学生们对所学知识点的印象，又能够增强学生们对所学知识点灵活运用的能力。进而增强初中数学课堂的教学力度。
（二）如何在教学中有效的展开“教学互动”这一教学模式
举个例子，在学习《分式与分式方程组》这一个知识点时，如果教师需要进行导学互动教学这一教学模式，首先需要观察每一个同学的个人能力，根据每一个人的特点去进行科学的分组。其次，教师需要根据考试的要求，来把通分、分式以及约分的计算方式作为课堂的重点教学内容。建设出本节课堂上需要完成的的小目标，再编写出知识点与现实情况相互结合的题型，从而确保学生们可以通过对“分式方程”知识点的理解与掌握，去成功有效的解决现实中的问题;再次之，让学生们自己先对所需要学习的知识點进行大致的理解，之后再结合小组去向大家分享讨论自己对知识点的理解。在小组研究讨论的同时，教师也要加入到其中，去不断的巡视每一个小组的研究情况，并在适当的时候为学生们提供思维上的引导，最后让每个小组派出代表去黑板上演示自己小组的研究成果。在每一个小组展示过后教师要及时的进行点评与总结。等待每一个小组都展示完毕后，教师再次进行一次总结把学生们没有研究透彻或者遗漏的知识点给补充出来。不难看出在这种互动的教学环境下，既可以调动学生的的学习兴趣，又能够保证教学进度。
三、结语
由上文不难看出，“导学互动”这一教学模式的开展对于初中的教学工作有这极其重要的作用。因此在当前阶段的初中数学教学工作中，应该加强对“导学互动”这一教学模式的发展力度，结合数学教学工作的本质以及初中阶段数学教学工作的特点，以分组学习课堂讨论的方式对“导学互动”教学模式进行合理的运用，从而让这一教学方式发挥出最大的功效，使教师与学生之间的互动达到最大化，保证初中阶段数学教育工作的良好开展。
参考文献：
[1]王东孝.基于“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].数学学习与研究，2019（16）：53.
[2]王振爱.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].课程教育研究，2019（14）：27-28.
[3]海怀足.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].数学学习与研究，2018（07）：41.
关键词教学作用;导学互动;初中数学;自主学习
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0092-01
什么是“导学式教学”？它是一种把“引导”作为主体的教学模式，在这种数学教学模式下教师会把学生作为课堂的主体，并通过教师一步一步地引导，从而让学生们逐渐进入自主学习的状态。不断地加强学生们的个人学习能力，能够学生们在初中阶段打下良好的数学理论基础。而对于“导学互动”就是把“合作学习模式”与“导学式教学”相互结合出来的产物，教学模式的关键在于教师可以有效引导学生们在课堂中可以进行良好的学习性互动，从而推动学生们的学习效率，加强对知识的印象，加强教学工作。
一、“导学互动”这一教学方式在初中数学教学中起到的作用
（一）有助于提升学生对数学这一科目的学习兴趣
“导学互动”这一教学模式的开展，成功有效的让初中数学课堂挣脱离了传统的上课方式，教师通过在课堂中不断地引导学生进行自主性学习。在学习新内容时让学生间进行交流讨论，这样能够充分的激发学生们对课堂的积极性，进而保证学生们能够主动的参与到数学课堂当中，让学生们对数学这一科目产生较大的热情。
（二）有助于初中数学教学工作的进行
因为“教学互动”这一教学模式大都有导纲作为教学工作开展的依据，所以教师在根据教学方案进行课堂规划的过程时，就可以参照导学教学的提纲来开展教学工作，这样来不但可以提升学生的学习效率，也可以加强教师对教育工作的组织能力，理想有效的展开教学方案。
（三）有助于提升学生的自主学习能力
学生的个人学习能力如何决定着“导学互动”这一教学模式是否能够有效的开展，因此教师在展开导学教学模式前，要先去培养一下学生的自主学习的能力。通过让学生们组织合作性学习，进而培养学生们自主学习的能力。让学生们在对知识内容的不断探究中，提升他们的个人综合能力，进而有效的提升教学质量。
二、怎样在初中数学课堂开展“导学互动”这一教学模式
（一）通过小组学习展开“导学互动”
导学互动教学模式的另外一种教学手段就是小组合作学习模式，是锻炼学生们自主学习能力的关键方式。因此教师在进行分组教学时需要提前勘察学生对数学这门科目的学习能力以及数学基础，然后在按照科学的方法对学生们进行合理的小组分化，同时再根据对数学问题的导入方式向学生们发布课堂学习任务，进而让学生们去结合小组开展研究。等待小组研究结束后，教师还可以根据课上所学知识点，挑选相关题型对学生进行课堂小测验，这样一来既能够加深学生们学生们对所学知识点的印象，又能够增强学生们对所学知识点灵活运用的能力。进而增强初中数学课堂的教学力度。
（二）如何在教学中有效的展开“教学互动”这一教学模式
举个例子，在学习《分式与分式方程组》这一个知识点时，如果教师需要进行导学互动教学这一教学模式，首先需要观察每一个同学的个人能力，根据每一个人的特点去进行科学的分组。其次，教师需要根据考试的要求，来把通分、分式以及约分的计算方式作为课堂的重点教学内容。建设出本节课堂上需要完成的的小目标，再编写出知识点与现实情况相互结合的题型，从而确保学生们可以通过对“分式方程”知识点的理解与掌握，去成功有效的解决现实中的问题;再次之，让学生们自己先对所需要学习的知识點进行大致的理解，之后再结合小组去向大家分享讨论自己对知识点的理解。在小组研究讨论的同时，教师也要加入到其中，去不断的巡视每一个小组的研究情况，并在适当的时候为学生们提供思维上的引导，最后让每个小组派出代表去黑板上演示自己小组的研究成果。在每一个小组展示过后教师要及时的进行点评与总结。等待每一个小组都展示完毕后，教师再次进行一次总结把学生们没有研究透彻或者遗漏的知识点给补充出来。不难看出在这种互动的教学环境下，既可以调动学生的的学习兴趣，又能够保证教学进度。
三、结语
由上文不难看出，“导学互动”这一教学模式的开展对于初中的教学工作有这极其重要的作用。因此在当前阶段的初中数学教学工作中，应该加强对“导学互动”这一教学模式的发展力度，结合数学教学工作的本质以及初中阶段数学教学工作的特点，以分组学习课堂讨论的方式对“导学互动”教学模式进行合理的运用，从而让这一教学方式发挥出最大的功效，使教师与学生之间的互动达到最大化，保证初中阶段数学教育工作的良好开展。
参考文献：
[1]王东孝.基于“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].数学学习与研究，2019（16）：53.
[2]王振爱.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].课程教育研究，2019（14）：27-28.
[3]海怀足.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].数学学习与研究，2018（07）：41.