曾经看过这样一则短片:在一节美术课上,年轻的女老师让孩子们在纸上画自己喜欢的动物。孩子们画得不亦乐乎,有猴子、公鸡、小猫……一个小男孩很快引起了老师的注意。他用黑色的蜡笔把一大张纸涂成一片黑色。老师看到后感觉很奇怪,就告诉了孩子的父母。父母发现孩子在家也用蜡笔把白纸涂黑,联想到老师的话,他们惶恐地把孩子送到医院。众多专家给孩子会诊,结果判定孩子精神有问题,让他留下住院。
　　小男孩在病房里依旧不停地把白纸涂黑,一张又一张。几天后,老师去教室为小男孩收拾课桌,从抽屉里找出一盒拼图,她猛然醒悟过来,冲出教室跑进医院的病房。护士正要把孩子画的黑纸扔掉,老师连忙抢过那些纸,立刻在地上拼了起来,奇迹出现了,原来把孩子画的那些纸拼起来,就是一条黑色的鲸鱼。
　　这个故事不免让人心里有些沉重。从故事的结局来看,这个孩子思维方式与众不同,有独特的创意。然而,如果那位老师没有看到拼图,她就永远无法猜到孩子在做什么。如果孩子因此接受精神方面的诊疗,或许会害了孩子的一生。
　　不论是家长还是老师,当我们遇到想法或行为特立独行的孩子时,我们是否会马上从心里否定他,急于纠正那些我们认为不合常理的思想和行为,却没有从孩子的角度换位思考:为什么他会产生这样的想法?为什么他会有与众不同的行为?孩子是不是看到了一些我们无法看到、无法理解的东西?
　　实际上,孩子的内心世界远比我们所认为的要缤纷多彩。与孩子相比,我们的思维和想象力简单得可笑。在这一点上,中国家长表现得尤为突出。曾看过这样一个故事:一位中国母亲在德国时,德国房东的三年级孩子给她看他的一篇作文,孩子的愿望是将来当个马戏团小丑。当时中国母亲的第一反应是这孩子怎么如此胸无大志。当她看到孩子老师的评语后却很感慨——老师在作文后面真诚地表示:祝你将来成为一个把欢笑带给全世界的人。
　　每一个家长、每一个老师都曾经是孩子,跟孩子相处时,应该站在孩子的角度,用和孩子相同的视角。而真正能站在孩子角度的人,才是能够走进孩子内心的人。
　　【编辑:闫妍】