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教学内容：
苏教版小学语文一年级（上册）汉语拼音第12课
教学目标：
1.学会复韵母ie、üe 、特殊韵母er及其四声。整體认读音节ye、yue及其四声，读准音，认清形，并能正确书写。
2.通过一些游戏，寓学习于活动中，并培养学生仔细观察、积极思考、主动探究、善于表达的能力。
教学重点：
读、写、记ie、üe、er、ye、yue及四声。
教学难点：
1.韵母er不与声母结合，自成音节的特殊性。
2.y与üe组成整体音节时，ü上的两点要去掉。
教学准备：多媒体课件
教学课时：第一课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.今天，老师邀请了一位好朋友来到我们教室，你们看看是谁（出示“哆啦A梦”图像）。他也带来了几位韵母宝宝，你们还记得它们吗？
2.指名认读。（ai、ui、ǒu、iú、èi、ao）
3.小朋友们真能干，哆啦A梦要送一幅画，作为给大家的奖赏（课件出示情境图），请小朋友仔细观察，看看图上画的是什么节日？（中秋节）中秋节是我国一年一度的传统佳节，是全家团圆的日子，你是从哪儿看出这是中秋节的？图上还画了哪些内容呢？
4.小朋友们，你们不仅有一双会发现的眼睛，还有一张能说会道的小嘴巴。哆啦A梦为了表扬大家，还让老师转送一首儿歌呢！
（出示语境歌：中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。）
（课件：哆啦A梦相机从口袋里出示ie、üe、er）
［设计理念：课的一开始，教师就引出同学们最喜爱的卡通人物哆啦A梦，激起学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，好的开始就是成功的一半。针对低年级学生的特点，结合图画、儿歌，这些可感可听的形式，引导学生趣味学习。并不断地适时表扬，更激起学生的学习兴趣。］
二、教学ie、üe、er
（一）教学ie、üe
1.大家看到了吗，刚刚哆啦A梦又拿出了这两个韵母宝宝（红色显出：ie、üe），仔细观察，它俩有什么特点？
2.回忆复韵母的发音方法。（师小结：发复韵母音时，都是从前一个音滑向后一个音，连成一个音，是一个连续的过程。）
3.猜一猜：这两个复韵母该怎么读呢？试着读一读。
（教师巡视，要做到心中有数。）
4.你是怎么猜的？谁愿意试一试。（鼓励的同时需注意正音）
5.同学们真厉害，猜得真准确。我们一起再去认识一下它们吧。
6.师范读，生跟读。指名读。
［设计理念：让学生自己去观察，并回忆以往学习的内容，引发新旧知识间的联系，自主学习，自主感悟。利用“猜一猜”，降低学生学习中的心理负担，让学生能毫无顾忌地开口读拼音，这是学习拼音的最基本的要求。］
（二）教学er
1.谁能告诉老师，这个韵母与以前学的有什么不同？（鼓励学生自由发言）
2.指导朗读。
借助手势（手伸平，四指上翘，表示卷舌），从e滑向r。
3.编个顺口溜记一记。
4.认识特殊性：er可以单独为汉字注音，从不和任何声母交朋友。
（出示儿歌：小er性格真古怪，
不和声母打交道，
只跟声调手拉手，
独自注音成音节。）
［设计理念：学习是讲究方式方法的，特别是汉语拼音教学。在此环节的设计中，利用手势来理解朗读方法；让学生自编口诀来记忆发音；在此基础上，编出儿歌，认识特殊性。利用多种形式的学习，使学生在轻松的气氛中学会音、形等知识，不仅加深了学生的理解和记忆，更教会了学生学习的方法。］
（三）闯关游戏，巩固练习
1.请看大屏幕，听听哆啦A梦有什么话要说。
（课件播放：“小朋友们，你们学得可真认真呀！我现在可要考考你们，敢挑战吗？”
“我的问题可是有点难度的哟，不会的同学也别着急，只要仔细听、认真想，一定会闯关成功的。加油！”）
2.第一关：猜哑谜游戏。
（出示ie、ei）看老师口形，猜猜发的是什么音？
真棒！我们一起来看第二关。
3.第二关：认读四声。
你能认识它们的四兄弟吗？谁会读，就奖励他（她）一个漂亮的气球。
（出示：iē ié iě iè、üē üé üě üè、ēr ér ěr èr）
太棒了！下面我们再做个金手指游戏，你还能行吗？
4.第三关：金手指游戏。
请同学到黑板前来听音找带声调的韵母，其他小朋友作考官。
5.课件播放。
（哆啦A梦：“小朋友们，你们可真聪明！通过自己的努力，终于闯关成功，佩服佩服！我可要向你们学习哟！”）
［设计理念：针对低年级学生的注意力不能长时间集中，孩子爱玩游戏的特点，将游戏与学习紧密结合起来，寓学习于活动中。闯关环节的设计是层层推进，从易到难，训练也有一定的针对性。如四声的朗读，结合以前的学习方法，学生自己就可以灵活运用，不需老师重复多讲，不仅锻炼了学生运用知识的能力，让他们感受到成功的喜悦，也节约了课堂上宝贵的时间。真正做到在学中玩，玩中学，必定会起到事半功倍的效果。］
三、学习整体认读音节ye、yue
1.小朋友，你们有没有最要好的朋友？ie、üe也有最要好的朋友，你们能从中找出来吗？（出示：ie、üe 、er、ye、yue）
指名上台找。
2.为什么说ie与ye是好朋友呢？（小i与大y，不分你和我，小ie一出门，忙变成大ye。）
你为什么说üe 与yue也是一对好朋友呢？（小üe碰上大y，ü上眼泪擦干净，高高兴兴做游戏。）
3.指名读，相机正音。
［设计理念：通过从音节中“找好朋友”的游戏，突破了传统的机械、枯燥的跟读，变成有趣的实践活动，让学生自己去发现规律，运用规律，结合儿歌更能加深理解、加深记忆。］
4.游戏巩固：男女生过桥。
（课件播放：两座石拱桥，上面分别带有ye、yue的四声，哆啦A梦在桥对岸向大家招手。）
请男生读ye的四声，女生读yue的四声，如能顺利走过，哆啦A梦就会鼓掌欢迎你们。
5.拓展，进行词句训练。
例：yě——田野——田野里盛开着五颜六色的花。
yè——枫叶——香山的枫叶真好看。
yuè——月亮——天上的月亮又圆又亮。
［设计理念：听说读写是语文学习的关键。在此环节中，设计了说词、说句的层层训练，不仅巩固了汉语拼音，也训练了学生的语言表达能力，发展了思维。］
四、指导书写
学生描红、临写。
五、小结
今天这节课，你有什么收获？
六、实践活动
用你已学的音节拼一拼生活中的事物。
苏教版小学语文一年级（上册）汉语拼音第12课
教学目标：
1.学会复韵母ie、üe 、特殊韵母er及其四声。整體认读音节ye、yue及其四声，读准音，认清形，并能正确书写。
2.通过一些游戏，寓学习于活动中，并培养学生仔细观察、积极思考、主动探究、善于表达的能力。
教学重点：
读、写、记ie、üe、er、ye、yue及四声。
教学难点：
1.韵母er不与声母结合，自成音节的特殊性。
2.y与üe组成整体音节时，ü上的两点要去掉。
教学准备：多媒体课件
教学课时：第一课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.今天，老师邀请了一位好朋友来到我们教室，你们看看是谁（出示“哆啦A梦”图像）。他也带来了几位韵母宝宝，你们还记得它们吗？
2.指名认读。（ai、ui、ǒu、iú、èi、ao）
3.小朋友们真能干，哆啦A梦要送一幅画，作为给大家的奖赏（课件出示情境图），请小朋友仔细观察，看看图上画的是什么节日？（中秋节）中秋节是我国一年一度的传统佳节，是全家团圆的日子，你是从哪儿看出这是中秋节的？图上还画了哪些内容呢？
4.小朋友们，你们不仅有一双会发现的眼睛，还有一张能说会道的小嘴巴。哆啦A梦为了表扬大家，还让老师转送一首儿歌呢！
（出示语境歌：中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。）
（课件：哆啦A梦相机从口袋里出示ie、üe、er）
［设计理念：课的一开始，教师就引出同学们最喜爱的卡通人物哆啦A梦，激起学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，好的开始就是成功的一半。针对低年级学生的特点，结合图画、儿歌，这些可感可听的形式，引导学生趣味学习。并不断地适时表扬，更激起学生的学习兴趣。］
二、教学ie、üe、er
（一）教学ie、üe
1.大家看到了吗，刚刚哆啦A梦又拿出了这两个韵母宝宝（红色显出：ie、üe），仔细观察，它俩有什么特点？
2.回忆复韵母的发音方法。（师小结：发复韵母音时，都是从前一个音滑向后一个音，连成一个音，是一个连续的过程。）
3.猜一猜：这两个复韵母该怎么读呢？试着读一读。
（教师巡视，要做到心中有数。）
4.你是怎么猜的？谁愿意试一试。（鼓励的同时需注意正音）
5.同学们真厉害，猜得真准确。我们一起再去认识一下它们吧。
6.师范读，生跟读。指名读。
［设计理念：让学生自己去观察，并回忆以往学习的内容，引发新旧知识间的联系，自主学习，自主感悟。利用“猜一猜”，降低学生学习中的心理负担，让学生能毫无顾忌地开口读拼音，这是学习拼音的最基本的要求。］
（二）教学er
1.谁能告诉老师，这个韵母与以前学的有什么不同？（鼓励学生自由发言）
2.指导朗读。
借助手势（手伸平，四指上翘，表示卷舌），从e滑向r。
3.编个顺口溜记一记。
4.认识特殊性：er可以单独为汉字注音，从不和任何声母交朋友。
（出示儿歌：小er性格真古怪，
不和声母打交道，
只跟声调手拉手，
独自注音成音节。）
［设计理念：学习是讲究方式方法的，特别是汉语拼音教学。在此环节的设计中，利用手势来理解朗读方法；让学生自编口诀来记忆发音；在此基础上，编出儿歌，认识特殊性。利用多种形式的学习，使学生在轻松的气氛中学会音、形等知识，不仅加深了学生的理解和记忆，更教会了学生学习的方法。］
（三）闯关游戏，巩固练习
1.请看大屏幕，听听哆啦A梦有什么话要说。
（课件播放：“小朋友们，你们学得可真认真呀！我现在可要考考你们，敢挑战吗？”
“我的问题可是有点难度的哟，不会的同学也别着急，只要仔细听、认真想，一定会闯关成功的。加油！”）
2.第一关：猜哑谜游戏。
（出示ie、ei）看老师口形，猜猜发的是什么音？
真棒！我们一起来看第二关。
3.第二关：认读四声。
你能认识它们的四兄弟吗？谁会读，就奖励他（她）一个漂亮的气球。
（出示：iē ié iě iè、üē üé üě üè、ēr ér ěr èr）
太棒了！下面我们再做个金手指游戏，你还能行吗？
4.第三关：金手指游戏。
请同学到黑板前来听音找带声调的韵母，其他小朋友作考官。
5.课件播放。
（哆啦A梦：“小朋友们，你们可真聪明！通过自己的努力，终于闯关成功，佩服佩服！我可要向你们学习哟！”）
［设计理念：针对低年级学生的注意力不能长时间集中，孩子爱玩游戏的特点，将游戏与学习紧密结合起来，寓学习于活动中。闯关环节的设计是层层推进，从易到难，训练也有一定的针对性。如四声的朗读，结合以前的学习方法，学生自己就可以灵活运用，不需老师重复多讲，不仅锻炼了学生运用知识的能力，让他们感受到成功的喜悦，也节约了课堂上宝贵的时间。真正做到在学中玩，玩中学，必定会起到事半功倍的效果。］
三、学习整体认读音节ye、yue
1.小朋友，你们有没有最要好的朋友？ie、üe也有最要好的朋友，你们能从中找出来吗？（出示：ie、üe 、er、ye、yue）
指名上台找。
2.为什么说ie与ye是好朋友呢？（小i与大y，不分你和我，小ie一出门，忙变成大ye。）
你为什么说üe 与yue也是一对好朋友呢？（小üe碰上大y，ü上眼泪擦干净，高高兴兴做游戏。）
3.指名读，相机正音。
［设计理念：通过从音节中“找好朋友”的游戏，突破了传统的机械、枯燥的跟读，变成有趣的实践活动，让学生自己去发现规律，运用规律，结合儿歌更能加深理解、加深记忆。］
4.游戏巩固：男女生过桥。
（课件播放：两座石拱桥，上面分别带有ye、yue的四声，哆啦A梦在桥对岸向大家招手。）
请男生读ye的四声，女生读yue的四声，如能顺利走过，哆啦A梦就会鼓掌欢迎你们。
5.拓展，进行词句训练。
例：yě——田野——田野里盛开着五颜六色的花。
yè——枫叶——香山的枫叶真好看。
yuè——月亮——天上的月亮又圆又亮。
［设计理念：听说读写是语文学习的关键。在此环节中，设计了说词、说句的层层训练，不仅巩固了汉语拼音，也训练了学生的语言表达能力，发展了思维。］
四、指导书写
学生描红、临写。
五、小结
今天这节课，你有什么收获？
六、实践活动
用你已学的音节拼一拼生活中的事物。