【摘 要】
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目前,在小学数学课堂教学中,大部分教师只重视学生作业的布置与批改, 而轻视学生作业的选择与设计;强化学生作业对知识的巩固作用, 淡化学生作业的育人功能;学生机械练习多, 创新作业少;我们教师布置作业多, 学生设计少;学生技能性练习作业多, 方法性作业少。学生作业的高耗低效现象很是严重。这种高耗低能的教学模式未能从小学低年级学生的心理特点出发, 不利于学生健康有效的进行数学学习。因此, 我对优化小学数学作业, 有效数学作业的设计策略进行了探索与思考。
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目前,在小学数学课堂教学中,大部分教师只重视学生作业的布置与批改, 而轻视学生作业的选择与设计;强化学生作业对知识的巩固作用, 淡化学生作业的育人功能;学生机械练习多, 创新作业少;我们教师布置作业多, 学生设计少;学生技能性练习作业多, 方法性作业少。学生作业的高耗低效现象很是严重。这种高耗低能的教学模式未能从小学低年级学生的心理特点出发, 不利于学生健康有效的进行数学学习。因此, 我对优化小学数学作业, 有效数学作业的设计策略进行了探索与思考。
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目前,在新课标背景下,很多学校遇到如何开展学校特色小学体育教学的困难。在小学体育教学中,我们体育教师应结合自身教学的经验,从校园定位、教学内容选择、教学活动开展、教学技巧等方面下手,要适应时代教学发展趋势。下面我就根据自己的教学实际,简单说说自己的一些看法。
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