2011年的高考又快到了，在这场没有硝烟的战场上，每一个学生、每一名老师、每一位家长都是全力以赴，志在必得。看看眼前一个个忙碌的身影，回首去年我与高三3班学生共同奋斗的点点滴滴，作为班主任，感慨颇多。高三备考，关键是排除一切干扰，调动学生复习的积极性，提高孩子们的自信心和毅力。而这一切都离不开班主任的适时引导和鼓励，那就是对学生亦师亦友般的爱！
　　一、指导学法，明确目标
　　现在高考虽有六科，但基本的学习方法是相通的，这就要求学生正确处理学科与学科、听课与练习、教材与复习资料之间的关系，防止出现偏科或陷入习题的泥潭。只有帮助学生建立起完备的知识网络，掌握适合自己的学习方法和技巧，科学地制定复习计划，才能使学习产生高效。高三复习一般分为三个轮次。3班是理科B层班，在第一轮复习中，我就把重点放在指导学生夯实基础，对复习内容及时归纳、小结，理清解题思路，养成良好的解题习惯上。要求学生把各科学习中遇到的经典题、错题记录下来，组建典型错题档案，及时翻看，每周在班内交流一次。月考后，通过主题班会，让班级前十名和进步显著的同学讲学习方法和成功经验，同学们互相提问，讨论热烈，积极寻找适合自己的学习方法；后进生则畅谈学习中的感受和困惑，?结合成绩分析出学习中的共性问题，主要有：1、学习的兴趣和热情有所降低。升入高三后，有些中差生感到知识漏洞太多、太大，加上平时自觉性不够强，不善于思考，从而对复习失去了耐心。2、方法欠妥。有的学生不结合自己的实际，忽略教材的基礎作用，总喜欢做难题、怪题，抓不准考点、重点。3、粗心大意，审题失误，答题技巧不合乎高考要求，会而不对。为此我们积极采取如下对策：1、协调安排各科学习时间，重视基础知识的理解和应用，反复训练重点知识，放弃难题怪题，认真学习09年广东高考答卷分析，规范解题格式；2、对不感兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，组成“一帮一”提升小组，从零开始，步步为营；3、推行导师制，结合模拟考试成绩各任课教师每人负责五名该科临界生，通过课上多关注，课下多辅导，以点带面，各个击破；4、明确高考目标，把“我心中的大学”张榜上墙，强科争优势,弱科保底线，在班内营造争先恐后的竞争氛围。
　　二、家校联手，协同作战
　　班级管理工作是一项综合工程，需要凝聚集体的智慧和力量。作为班主任就要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系，为学生创造一个和谐的学习环境。进入高三以后，学生学习紧张，心理压力很大，而家长望子成龙心切，无意中又加大了学生的压力，家长和孩子的关系容易紧张，积极进行协调工作，为家长和孩子搭建沟通的桥梁是我义不容辞的责任。利用电话、校讯通短信和家访面谈等形式帮助家长营造温馨的家庭环境，正确看待孩子的成绩，多给孩子鼓励和赞扬，增强孩子的自信心，使孩子在健康的心态下复习备考。为了形成备考合力，我们在上、下学期的中段分别召开了家长会，到会家长均达95％以上，会上我向家长汇报了当前高考的形势及我校去年高考取得的可喜成绩，逐个分析孩子的各次模拟考成绩，让家长增强信心，鼓励子女与教师密切配合，让孩子们认识到这是“此时不搏何时搏”的人生关键时刻。会上我们也认真听取了家长的意见，了解孩子在家的表现，互通有无，取得共识。广二模后，张同学因为成绩不稳定而心神不宁，每天昏昏沉沉，学习效率很低。他就提出想回家调整一段时间，但家长却认为在这关键时期，在学校有老师辅导还学不好，回家后一个人怎能提高成绩？我通过与张同学谈心，认为他是认真的，也有着较强的自律意识，回家调整是理智的、可行的。经过与家长反复探讨，并保证每天与孩子电话沟通一次，有问题随时可来校请教老师后，家长终于同意。最终的高考成绩证明：相信学生，真正的为学生着想是多么值得———一个连上本二B线都不太可能的学生却超过了本二A线！
　　三、深入学生、抓好典型
　　在认清高考动向，树立奋斗目标后，在以“我的高三梦与路”为主题的班会上每一个同学畅所欲言，纷纷制订出切实可行的备考计划。通过每周一次的班会课，结合班级近期学生的思想动态，树立班级正气。管理好一个班重要工作之一就是如何发挥优等生的榜样作用和转化后进生，即抓好典型。不仅要发挥班委、 团支部工作在班级管理中的纽带作用，放手让学生管理学生，班主任更应及时准确的把握班情，对症下药。进入高三后，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突出。这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，如果不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，孩子们的成长和进步就会大打折扣。有的同学会主动找老师、家长或其他同学倾诉，老师只要适当开导就能加以解决；但有些同学就会抑郁彷徨或自暴自弃，长此以往就会影响到学生的成绩和身心健康发展。田同学是一个单纯善良、有志向的小伙子，但性格有些孤僻，言语偏激，时间一长，就成了孤家寡人，他自己也很苦恼，甚至有轻生的念头，我就多次找他谈心，聊他感兴趣的哲学和高等数学问题，慢慢开导他心胸要宽广，做人要大气，向那些伟大的人物如爱因斯坦、亚里士多德等学习，还动员几位班干部主动与他交朋友，带他多参加集体活动，提高与人和睦相处的能力。在大家的帮助下，田同学慢慢走出低谷，性格也阳光了很多，最终以609分的优异成绩被广州大学录取。高三的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的较量。学习中遇到的一个小小的难题、一次考试没考好，都可能使他们放大挫折和痛苦，这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感，及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符，帮助他们把握学习与生活的旋律，正确地认识自己。我通过选择一些典型的事迹，利用班会、值周班长小结、评选“文明之星”、“进步之星” “关爱之星”等形式进行榜样激励，并使学生认识到：挫折是生命的基本形态，人类便是在一次次的挫折中取得经验教训，一步步走向成熟和成功的，挫折能够丰富我们的人生，锤炼我们的意志，从而激励学生正确地面对挫折，将挫折变成进步的台阶。
　　一年来，高三3班像一个和谐进取的大家庭，全体师生斗志昂扬，通力协作，各方面工作顺利开展，多次受到领导表扬，在2010年高考中，三名港台生全部被中山大学、武汉大学、吉林大学录取，其余47名统考生中有42人达本科线，5人达3A线，创造了我校B层班级高考的辉煌。希望这些点滴做法能对现在高三的师生有所帮助，也衷心祝愿每一位高三学子抖擞精神，多与老师沟通交流，以积极、平和的心态直面高考，六月折桂！