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摘 要书写能力是学生对文字语言直观呈现的一种方式，良好的语言书写，可以给观看者带来“耳目一新”的感觉，同样，干净、整齐的书写方式，是学生对知识掌握、文字理解的反馈态度，然而，在当前初中英语教学中，学生普遍对英语的书写存在不规范、不整洁的现象，还有一些学生的英文书写给人以“歪七扭八”、大小不分的感观“错觉”，影响其辨识和文字理解，因此，针对这一现象，本文笔者结合自身多年教学经验对此展开讨论。
关键词初中英语;书写能力;有效方法
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0074-01
英语的书写能力是学生英语学习的必备技能之一，在当前教学任务中，培养学生听、说、读、写的能力已成为教师课堂活动的发展重点，其中书写作为写作能力的关键环节，应是教师所要重点培养的方向。但在实际教学中，教师受应试教育的影响，注重对单词、语法、阅读等知识点的讲授工作，反而疏忽最基本的语言书写能力，造成学生在字母书写、卷面工整上“损兵折将”。因此，本文从当前英文书写的问题、规范书写的重要性以及提升的方法三个方面，对初中英语的书写能力进行探究。
一、当前初中生英语书写存在的问题
通过对初中学生英语试卷和作业的内容分析可以得出，卷面潦草、字母出现连笔、字体左右不对称、单词无法辨认的现象普遍存在，由此看来，学生的英文书写能力亟待加强，究其原因，主要有三点：其一，电子信息的发达，对纸质文字的书写缺乏练习，从而造成语言文字书写能力的“丢失”;其二，教师对英文的书写不太重视，只关注学生的内容完成情况，缺乏对书写能力的培养工作，同时，教师自身的英文书写或多或少的存在不规范的现象，进而“诱导”学生的英文书写;其三，学生态度上的不认真，始终觉得字母书写好看不好看“没什么的”，只要能看清就行，从而使学生在日常书写中存在马虎大意的现象。
二、英语书写规范的重要性
英文字母的书写从一方面可以看出学生对语言知识的掌握和理解能力，是语言学习态度的一种有效反馈。另一方面，良好的书写方式，可以让学生或阅览者都能有一种欣赏的心态去阅读和评价，从而促进审美能力的发展。其次，规范的书写有助于英语听、说、读、写能力的协同发展，以清楚的文字表达、清晰的音形结合、整齐的读写练习，有利于学生对英语语言学习的良性发展。
三、提升初中英语书写能力的方法
（一）教师以身作则，严格书写样式
教师是学生立榜树标的典型代表，所以，在日常的教学活动中，教师应严格要求自身书写方式，规范自身书写形象，使学生在潜移默化地影响下改正自身不良的书写习惯。同时，教师还应加强对学生书写能力的培养和提升工作，纠正学生错误的字母书写方式，注重英语书写的细节培养，使学生保持良好的书写方式，端正自身的写作态度，严格字母的书写样式，从而达到字在格中、间隙相等、粗细一致的书写效果，使其学生的书写能力得到巩固与提升。
（二）加强日常监督，保证书写习惯
俗话说：冰冻三尺非一日之寒。书写能力的提升，贵在日常的监管和练习，只有长期的保持下去，才能收获成功的喜悦。此外，日常练习旨在提升学生的书写习惯和能力，不应布置大量枯燥的字母练习而浪费学生课余活动的时间，教师除了在日常作业的布置检查上“下功夫”，还应在学生的心态上“下功夫”，让学生从思想上认识到规范书写的必要性，使学生在日常的英语写作或练习中，时刻规范自身的書写方式，从而保证学生今后的书写习惯。
（三）科学笔法指导，提升书写质量
书写的方法可以使学生快速找到正确的书写次序，使字母的书写既高效、又漂亮，在书写教学中，教师应强调字母书写的正确顺序，有的字母只需一笔就可以完成，如c，z，o等，有的字母则需要两笔完成，如f，x，i等，有的字母需要多笔完成，如H，A，M等，只有让学生掌握字母笔划的顺序，继而才能将字母书写的漂亮和工整，从而有效提升学生英文书写的质量。
（四）组织展览活动，促进书写热情
单纯的书写练习有时会让学生产生“抵触”情绪，从而影响书写的心态和效率，所以，教师可以适当的结合学生学习情况，设计一些有趣、新颖的书写小比赛、小游戏，引导学生积极的参与到书写活动中，从而促进书写的热情和动力。如教师可以举办英语“手抄报”的课余活动，让学生将自己所阅读的名人格言或者观后感想，以文字摘录的形式制作成小简报分享给大家，使学生在分享阅读经验的同时，还得到教师和同学的夸奖，提升内心获得感的满足，从而激发学生今后的书写热情。
综上所述，良好的书写习惯，有助于学生正确的对待语言知识，掌握语言文化特点，促进学科知识的深度发展。此外，学生在正确的语言书写下，可以增强对英语知识的理解，塑造自身端正的品德素养，从而提升素质教育的发展，因此，在今后的教学工作中，希望广大教师，从学生的基础技能出发，夯实学生的基础能力，打牢学科学习的根基，从而使学生在未来成长的道路上得到稳步提升。
参考文献：
[1]李文辉.浅谈初中英语书写[C]//2017年4月全国教育科学学术科研成果汇编.2017.
关键词初中英语;书写能力;有效方法
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0074-01
英语的书写能力是学生英语学习的必备技能之一，在当前教学任务中，培养学生听、说、读、写的能力已成为教师课堂活动的发展重点，其中书写作为写作能力的关键环节，应是教师所要重点培养的方向。但在实际教学中，教师受应试教育的影响，注重对单词、语法、阅读等知识点的讲授工作，反而疏忽最基本的语言书写能力，造成学生在字母书写、卷面工整上“损兵折将”。因此，本文从当前英文书写的问题、规范书写的重要性以及提升的方法三个方面，对初中英语的书写能力进行探究。
一、当前初中生英语书写存在的问题
通过对初中学生英语试卷和作业的内容分析可以得出，卷面潦草、字母出现连笔、字体左右不对称、单词无法辨认的现象普遍存在，由此看来，学生的英文书写能力亟待加强，究其原因，主要有三点：其一，电子信息的发达，对纸质文字的书写缺乏练习，从而造成语言文字书写能力的“丢失”;其二，教师对英文的书写不太重视，只关注学生的内容完成情况，缺乏对书写能力的培养工作，同时，教师自身的英文书写或多或少的存在不规范的现象，进而“诱导”学生的英文书写;其三，学生态度上的不认真，始终觉得字母书写好看不好看“没什么的”，只要能看清就行，从而使学生在日常书写中存在马虎大意的现象。
二、英语书写规范的重要性
英文字母的书写从一方面可以看出学生对语言知识的掌握和理解能力，是语言学习态度的一种有效反馈。另一方面，良好的书写方式，可以让学生或阅览者都能有一种欣赏的心态去阅读和评价，从而促进审美能力的发展。其次，规范的书写有助于英语听、说、读、写能力的协同发展，以清楚的文字表达、清晰的音形结合、整齐的读写练习，有利于学生对英语语言学习的良性发展。
三、提升初中英语书写能力的方法
（一）教师以身作则，严格书写样式
教师是学生立榜树标的典型代表，所以，在日常的教学活动中，教师应严格要求自身书写方式，规范自身书写形象，使学生在潜移默化地影响下改正自身不良的书写习惯。同时，教师还应加强对学生书写能力的培养和提升工作，纠正学生错误的字母书写方式，注重英语书写的细节培养，使学生保持良好的书写方式，端正自身的写作态度，严格字母的书写样式，从而达到字在格中、间隙相等、粗细一致的书写效果，使其学生的书写能力得到巩固与提升。
（二）加强日常监督，保证书写习惯
俗话说：冰冻三尺非一日之寒。书写能力的提升，贵在日常的监管和练习，只有长期的保持下去，才能收获成功的喜悦。此外，日常练习旨在提升学生的书写习惯和能力，不应布置大量枯燥的字母练习而浪费学生课余活动的时间，教师除了在日常作业的布置检查上“下功夫”，还应在学生的心态上“下功夫”，让学生从思想上认识到规范书写的必要性，使学生在日常的英语写作或练习中，时刻规范自身的書写方式，从而保证学生今后的书写习惯。
（三）科学笔法指导，提升书写质量
书写的方法可以使学生快速找到正确的书写次序，使字母的书写既高效、又漂亮，在书写教学中，教师应强调字母书写的正确顺序，有的字母只需一笔就可以完成，如c，z，o等，有的字母则需要两笔完成，如f，x，i等，有的字母需要多笔完成，如H，A，M等，只有让学生掌握字母笔划的顺序，继而才能将字母书写的漂亮和工整，从而有效提升学生英文书写的质量。
（四）组织展览活动，促进书写热情
单纯的书写练习有时会让学生产生“抵触”情绪，从而影响书写的心态和效率，所以，教师可以适当的结合学生学习情况，设计一些有趣、新颖的书写小比赛、小游戏，引导学生积极的参与到书写活动中，从而促进书写的热情和动力。如教师可以举办英语“手抄报”的课余活动，让学生将自己所阅读的名人格言或者观后感想，以文字摘录的形式制作成小简报分享给大家，使学生在分享阅读经验的同时，还得到教师和同学的夸奖，提升内心获得感的满足，从而激发学生今后的书写热情。
综上所述，良好的书写习惯，有助于学生正确的对待语言知识，掌握语言文化特点，促进学科知识的深度发展。此外，学生在正确的语言书写下，可以增强对英语知识的理解，塑造自身端正的品德素养，从而提升素质教育的发展，因此，在今后的教学工作中，希望广大教师，从学生的基础技能出发，夯实学生的基础能力，打牢学科学习的根基，从而使学生在未来成长的道路上得到稳步提升。
参考文献：
[1]李文辉.浅谈初中英语书写[C]//2017年4月全国教育科学学术科研成果汇编.2017.