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【摘要】提升学生英语翻译能力是高职英语教学的重要内容，而要想提升学生的英语翻译能力，关键在于教学方法上，只有采取有效的教学方法，让学生主动参与到教学中来，才能更好地培养学生的能力。本文就如何提高高职学生英语翻译能力作了相关探讨。
【关键词】提高 高职学生 翻译能力
引言
高职英语作为一门重要的学科，在培养英语专业人才中发挥着重要的作用。而英语专业人才最重要的一个能力就是翻译能力。但是就目前来看，我国高职英语教学中，依然是在沿袭传统的教学模式，整个教学过程比较机械，学生处于被动的接受知识，在这种教学模式下，学生的翻译能力得不到提升。英语作为国际通用语言，随着国门的打开，对英语专业人才需求越来越大，而要想培养社会发展所需的人才，加强学生英语翻译能力的培养至关重要。
一、提高高职学生英语翻译能力的重要性
自改革开放以来，我国与世界各国的交流越来越频繁，其中英语交流最为广泛，在这种背景下，高职院校设置英语课程和专业，为我国现代社会培养了更多的英语人才。翻译能力作为英语人才必须掌握的一项技能，学生英语翻译能力的高低从一定程度上反映了学校英语教学水平，提高学生英语翻译能力是高职英语教学的重要内容，只有不断提高学生英语翻译能力，才能促进学生的更好发展，为现代社会培养更多出色的英语人才。
二、提高高职学生英语翻译能力的途径
1.加强词汇积累。在英语翻译中，词汇是基础，由于学生词汇量贫乏，许多学生在翻译的时候往往因为对单词的不认识而不能准确、全面地将词意翻译出来，甚至出现会错意的情况。只有不断提高学生的词汇量，才能更好地方便学生翻译。因此，在高职英语教学中，要注重学生词汇量的积累。而在词汇积累过程中，学生惯用的方法就是死记硬背，而这种死记硬背的方法很容易忘记。因此，在词汇教育的时候，教师要引导学生掌握科学的方法，如对比法，教师可以将几个相近的单词放在一起，以sweet和sweat为例，通过对比，让学生指导“sweet”应译为“甜的”意思，“sweat”应译为“汗水”，从而更好地方便学生记忆。
2.借助多媒体技术。多媒体技术结合了声音、文字、图像、图片、音频、视频等内容，它的出现打破了传统教学的桎梏，有利于教学的更好发展。在高职英语翻译教学中，教育工作者可以借助多媒体来嘱咐教学，提升学生的翻译能力。在课堂上，翻译教学内容有限，而多媒体资源丰富多样，教师可以利用丰富的多媒体资源帮助学生学习。同时，学生也可以借助多媒体进行自学，实行人机练习，通过多媒体软件，根据系统给出的中文或者英文来进行翻译练习，在不断的练习来提升自己的翻译能力。
3.培养学生的翻译兴趣。在高职学生翻译能力培养过程中，培养学生的翻译兴趣是关键，如果学生对英语缺乏兴趣，学生的翻译能力自然就得不到提升。因此，在高职英语教学中，教师应当注重学生英语兴趣的培养，只有不断激发学生对英语的学习兴趣，才能促使学生主动投入到教学中来，不断提升其翻译能力。在英语翻译教学中，教师应当适当增加翻譯的趣味性，结合学生的特点来开展分层教学，充分发挥学生的能动性，从而在循序渐进的过程中激发学生的学习兴趣，提升学生的能力。另外，翻译应当建立在一定语言文化背景基础上，故此，在英语翻译教学中，要引导学生学习英语文化，让学生主动去探究知识。
4.开展分层教学。在学生英语翻译能力培养中，不同的学生之间存在个体差异，针对学生的个体差异性，教师往往采取的是“一刀切”的方式，在这种教学下，只会让“两极化”现象越来越严重，学生的翻译能力得不到提升。因此，在英语翻译能力培养中，教师应当立足学生的个体差异，根据学生的特点，采取分层教学法，从而激发学生的学习兴趣，提升学生的英语翻译能力。如，教师在布置翻译任务的时候，应根据学生的水平，制定不同层次的任务，让学生根据自己的能力来选择任务。这种分层方法可以让那些差生的能力不断得到提升，激发他们的学习兴趣，促使他们主动参与到教学中来。
5.加强专业教师的培养。目前来看，有部分高职英语教师的教学水平还有待提高，在教学过程中不够认真、不够负责，没有严格执行翻译教学目标，在英语翻译教学中不能引导学生掌握有效的翻译方法，不能为学生解疑答惑，从而制约了学生能力的提升。而要想提升学生的英语翻译能力，强化专业教师的培养是关键。一方面，学校要强化现有教师的专业培训，提高教师的教学能力和职业素养；另一方面，要对外引进专业的外教，进而更好地服务高职英语教学，引导学生的全面发展。
三、结语
综上，提高高职学生英语翻译能力是高职英语教学的重要内容，是教育工作者的重要使命。现阶段来看，高职英语教学还没有彻底摆脱传统教学模式，忽略了学生的能动性，再加上学生个体差异，使得学生能力难以提升。因此，要想提高高职学生英语翻译能力，就必须立足学生能力培养目标，发挥学生的能动性，加强学生词汇的积累，培养学生的英语学习兴趣，同时要加大专业教师的培养，进而推动高职英语翻译教学的更好发展。
参考文献：
[1]招周银.高职学生英语竞赛下翻译能力的提高与就业发展探讨[J].现代职业教育，2016，（36）：40-41.
[2]彭慧.如何以译文评析促高职英语翻译教学质量[J].校园英语（教研版），2012，（05）：168-169.
[3]肖君.提高高职非英语专业学生翻译能力的探讨[J].无锡职业技术学院学报，2007，（05）：76-77.
【关键词】提高 高职学生 翻译能力
引言
高职英语作为一门重要的学科，在培养英语专业人才中发挥着重要的作用。而英语专业人才最重要的一个能力就是翻译能力。但是就目前来看，我国高职英语教学中，依然是在沿袭传统的教学模式，整个教学过程比较机械，学生处于被动的接受知识，在这种教学模式下，学生的翻译能力得不到提升。英语作为国际通用语言，随着国门的打开，对英语专业人才需求越来越大，而要想培养社会发展所需的人才，加强学生英语翻译能力的培养至关重要。
一、提高高职学生英语翻译能力的重要性
自改革开放以来，我国与世界各国的交流越来越频繁，其中英语交流最为广泛，在这种背景下，高职院校设置英语课程和专业，为我国现代社会培养了更多的英语人才。翻译能力作为英语人才必须掌握的一项技能，学生英语翻译能力的高低从一定程度上反映了学校英语教学水平，提高学生英语翻译能力是高职英语教学的重要内容，只有不断提高学生英语翻译能力，才能促进学生的更好发展，为现代社会培养更多出色的英语人才。
二、提高高职学生英语翻译能力的途径
1.加强词汇积累。在英语翻译中，词汇是基础，由于学生词汇量贫乏，许多学生在翻译的时候往往因为对单词的不认识而不能准确、全面地将词意翻译出来，甚至出现会错意的情况。只有不断提高学生的词汇量，才能更好地方便学生翻译。因此，在高职英语教学中，要注重学生词汇量的积累。而在词汇积累过程中，学生惯用的方法就是死记硬背，而这种死记硬背的方法很容易忘记。因此，在词汇教育的时候，教师要引导学生掌握科学的方法，如对比法，教师可以将几个相近的单词放在一起，以sweet和sweat为例，通过对比，让学生指导“sweet”应译为“甜的”意思，“sweat”应译为“汗水”，从而更好地方便学生记忆。
2.借助多媒体技术。多媒体技术结合了声音、文字、图像、图片、音频、视频等内容，它的出现打破了传统教学的桎梏，有利于教学的更好发展。在高职英语翻译教学中，教育工作者可以借助多媒体来嘱咐教学，提升学生的翻译能力。在课堂上，翻译教学内容有限，而多媒体资源丰富多样，教师可以利用丰富的多媒体资源帮助学生学习。同时，学生也可以借助多媒体进行自学，实行人机练习，通过多媒体软件，根据系统给出的中文或者英文来进行翻译练习，在不断的练习来提升自己的翻译能力。
3.培养学生的翻译兴趣。在高职学生翻译能力培养过程中，培养学生的翻译兴趣是关键，如果学生对英语缺乏兴趣，学生的翻译能力自然就得不到提升。因此，在高职英语教学中，教师应当注重学生英语兴趣的培养，只有不断激发学生对英语的学习兴趣，才能促使学生主动投入到教学中来，不断提升其翻译能力。在英语翻译教学中，教师应当适当增加翻譯的趣味性，结合学生的特点来开展分层教学，充分发挥学生的能动性，从而在循序渐进的过程中激发学生的学习兴趣，提升学生的能力。另外，翻译应当建立在一定语言文化背景基础上，故此，在英语翻译教学中，要引导学生学习英语文化，让学生主动去探究知识。
4.开展分层教学。在学生英语翻译能力培养中，不同的学生之间存在个体差异，针对学生的个体差异性，教师往往采取的是“一刀切”的方式，在这种教学下，只会让“两极化”现象越来越严重，学生的翻译能力得不到提升。因此，在英语翻译能力培养中，教师应当立足学生的个体差异，根据学生的特点，采取分层教学法，从而激发学生的学习兴趣，提升学生的英语翻译能力。如，教师在布置翻译任务的时候，应根据学生的水平，制定不同层次的任务，让学生根据自己的能力来选择任务。这种分层方法可以让那些差生的能力不断得到提升，激发他们的学习兴趣，促使他们主动参与到教学中来。
5.加强专业教师的培养。目前来看，有部分高职英语教师的教学水平还有待提高，在教学过程中不够认真、不够负责，没有严格执行翻译教学目标，在英语翻译教学中不能引导学生掌握有效的翻译方法，不能为学生解疑答惑，从而制约了学生能力的提升。而要想提升学生的英语翻译能力，强化专业教师的培养是关键。一方面，学校要强化现有教师的专业培训，提高教师的教学能力和职业素养；另一方面，要对外引进专业的外教，进而更好地服务高职英语教学，引导学生的全面发展。
三、结语
综上，提高高职学生英语翻译能力是高职英语教学的重要内容，是教育工作者的重要使命。现阶段来看，高职英语教学还没有彻底摆脱传统教学模式，忽略了学生的能动性，再加上学生个体差异，使得学生能力难以提升。因此，要想提高高职学生英语翻译能力，就必须立足学生能力培养目标，发挥学生的能动性，加强学生词汇的积累，培养学生的英语学习兴趣，同时要加大专业教师的培养，进而推动高职英语翻译教学的更好发展。
参考文献：
[1]招周银.高职学生英语竞赛下翻译能力的提高与就业发展探讨[J].现代职业教育，2016，（36）：40-41.
[2]彭慧.如何以译文评析促高职英语翻译教学质量[J].校园英语（教研版），2012，（05）：168-169.
[3]肖君.提高高职非英语专业学生翻译能力的探讨[J].无锡职业技术学院学报，2007，（05）：76-77.