论文部分内容阅读
摘要：现代社会更加需要高素质、全面发展型人才，所以教育教学不仅要求学生能取得好的成绩，还要注重学生德智体美劳的全面发展。德育教育的组织开展便显得尤为重要。政治学科的教学内容本身就包括了德育教育的部分环节，由此可见高中政治教学是开展德育教育的重要阵地。因此，在高中政治课程阶段，教师的教学要注重德育元素的融合应用，从学生学习意识、道德素养、创新能力等多方面入手，强化学生的课堂学习主体意识，能够顺利完成新课改的基本目标。
关键词：德育教育；高中政治；教学策略
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0107
从现阶段的高中课程教学体系设置来看，转变以往的文化教育教学模式，帮助学生在实践探索阶段强化个人的能力并掌握有效的学习方法，是广大教师的共同目标。从德育工作实际来看，与政治课程结合应用，能够实现教育教学工作目标深化推进，体现多样化教学形式之间的紧密联系。因此，高中政治教师应该明确社会发展所赋予自己的基本职责，在完成政治课程教学目标的同时，注重德育元素的优化应用，不断地提升课程教学质量，促进学生全面发展进步。
一、深挖教材有效内容，找准德育的切入点
教材是教师教育教学工作的重要工具和手段，高中政治教材中富含丰富多彩的德育内容，只有用心挖掘并运用自如，才能够更好地对学生进行德育教育。因此，高中政治教师需要对教材课本内容进行深入的分析，把握其中所蕴含的德育素材、资源，找准德育教育的切入点并因势利导，让学生能够在理解的基础上感悟其中的深意和情感内涵。此外，教师还可以让学生利用教材中的知识点，分析社会现实、现象和问题，以促使学生道德判断和行为能力的发展提升。
例如，在教授《树立正确的消费观》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生了解消费心理的种类，学会辨认不同的消费心理。随着现代社会的进步，出现了很多超前的消费观。人们通过消费“下个月”的钱购买今天想要的东西，但是，并不是所有家庭的经济水平都很高，因此出现了现代最为严重的校园贷事件。一些学生通过网络获取“贷款”满足自身的虚荣心，而到了下个月，学生由于能力有限没有在还款时间偿还贷款，导致利息暴涨，形成一个巨大的无底洞。这些现象都是错误的消费观所导致的。这时，教师通过对正确的消费原则进行讲解，促进学生的理解。这样，教师就通过深挖教材有效内容，找准德育的切入点，促进学生的能力发展。
二、强调教师自身的影响力
在德育元素融入思政课程教学的过程中，教师对学生发展和进步的影响是不能忽视的。教师需要日常发布教学任务，并要求青少年学生探索分析课程内容，不断地强化自己的实践能力。显然在教学活动中教师对学生有深刻的影响，日常生活在情绪、礼节、品德方面都会潜移默化地影响学生。学生通过与教师接触，能够发现一些社会规则，并洞察在社会实践阶段个人所应该秉承的基本态度。教師日常要求学生努力提升自我、改进自我，也应该用高标准的要求来约束自己，不断地提升自己的思想道德品质，要求学生完成某一项任务。教师对其游刃有余，才有资格对学生进行教育引导。教师将德育元素融入课堂，帮助学生不断地拓展个人能力，并时刻保持严谨的学习态度，由此学生才能够养成良好的学习习惯，不断地提升自身的发展力。
三、采取灵活的教学方法，有效开展德育教育
教学方法的选择和运用会直接影响教学的最终效率以及效果，所以采取灵活的教学方法是有效开展德育教育的核心与关键。对此，高中政治教师应当依据教材内容与学生实际，改变过去单向传输式的教学方法，灵活地采用讲授法、讨论法、直观法等多样的教学方法。具体来说，教师可以合理、巧妙地利用多媒体等电教设备来丰富和创新德育的手段，以播放录音、演示文稿、观看动画或者视频等形式来创设直观形象的德育化教学情景，丰富学生的感性认识和体验，让学生能够在愉悦的心境中开启智慧，提升素养。
例如，在教授《世界文化的多样性》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生了解不同民族文化的精粹及其差异。为了丰富学生的感性认识，教师可以利用信息技术展开教学。上课后，教师可以先通过网络资源为学生展示一些相关的视频，让学生通过视频初步认识到民族文化的多样性。随着视频的展示，学生的学习热情得到提升。这时，教师再带领学生深入分析本节课程的内容，让学生进一步提升知识理解。
四、注重课程教学情境的优化建立，紧密联系生活实际
德育与政治课程紧密融合，为确保其应用价值提升，教师要将现实基础与教材基础内容融合应用起来，让学生有意识地关注社会发展并联系相应的热点问题，这样政治课程内容就能得到有效扩充，日常的教育教学指导工作就会更加具备针对性与有效性。学生养成良好的学习习惯，从一些社会热点新闻开始找到拓展与强化个人能力的有效方式，则思政课程教学就会结合教育教学工作重点和难点，实现多样化的课程内容整合应用。教师可以在日常教学阶段要求学生围绕国家建设、民族复兴、科技振兴等相关内容设计课程，讨论主题并给学生提供相应的背景材料，则后期的课堂讨论就会更有针对性，学生在实践阶段能够获得良好的保障基础。显然，德育元素与思政课程内容结合、教师设置课堂互动与交流讨论的基本环节，能够让学生认识到现代社会的进步，离不开广大人民的努力奋斗。
五、结语
综上所述，开展德育教育以强化政治课程的德育功能，是新课程改革提出的全新要求，也是深化素质教育的必要手段。所以，每个高中政治教师都必须要端正育人思想、树立先进理念，通过深挖教材有效内容、采取灵活教学方法与组织开展实践活动等途径的实施，来科学地组织和开展德育教育，提升教学的有效性。
参考文献：
[1]冯瑞澄.基于德育在高中政治教学中有效渗透的思考[J].中国校外教育，2019（4）：124.
[2]徐欣荣.德育在高中政治教学中的渗透研究[J].科学咨询（科技·管理），2018（6）：125.
（作者单位：湖北省枣阳市师苑高级中学441200）
关键词：德育教育；高中政治；教学策略
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0107
从现阶段的高中课程教学体系设置来看，转变以往的文化教育教学模式，帮助学生在实践探索阶段强化个人的能力并掌握有效的学习方法，是广大教师的共同目标。从德育工作实际来看，与政治课程结合应用，能够实现教育教学工作目标深化推进，体现多样化教学形式之间的紧密联系。因此，高中政治教师应该明确社会发展所赋予自己的基本职责，在完成政治课程教学目标的同时，注重德育元素的优化应用，不断地提升课程教学质量，促进学生全面发展进步。
一、深挖教材有效内容，找准德育的切入点
教材是教师教育教学工作的重要工具和手段，高中政治教材中富含丰富多彩的德育内容，只有用心挖掘并运用自如，才能够更好地对学生进行德育教育。因此，高中政治教师需要对教材课本内容进行深入的分析，把握其中所蕴含的德育素材、资源，找准德育教育的切入点并因势利导，让学生能够在理解的基础上感悟其中的深意和情感内涵。此外，教师还可以让学生利用教材中的知识点，分析社会现实、现象和问题，以促使学生道德判断和行为能力的发展提升。
例如，在教授《树立正确的消费观》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生了解消费心理的种类，学会辨认不同的消费心理。随着现代社会的进步，出现了很多超前的消费观。人们通过消费“下个月”的钱购买今天想要的东西，但是，并不是所有家庭的经济水平都很高，因此出现了现代最为严重的校园贷事件。一些学生通过网络获取“贷款”满足自身的虚荣心，而到了下个月，学生由于能力有限没有在还款时间偿还贷款，导致利息暴涨，形成一个巨大的无底洞。这些现象都是错误的消费观所导致的。这时，教师通过对正确的消费原则进行讲解，促进学生的理解。这样，教师就通过深挖教材有效内容，找准德育的切入点，促进学生的能力发展。
二、强调教师自身的影响力
在德育元素融入思政课程教学的过程中，教师对学生发展和进步的影响是不能忽视的。教师需要日常发布教学任务，并要求青少年学生探索分析课程内容，不断地强化自己的实践能力。显然在教学活动中教师对学生有深刻的影响，日常生活在情绪、礼节、品德方面都会潜移默化地影响学生。学生通过与教师接触，能够发现一些社会规则，并洞察在社会实践阶段个人所应该秉承的基本态度。教師日常要求学生努力提升自我、改进自我，也应该用高标准的要求来约束自己，不断地提升自己的思想道德品质，要求学生完成某一项任务。教师对其游刃有余，才有资格对学生进行教育引导。教师将德育元素融入课堂，帮助学生不断地拓展个人能力，并时刻保持严谨的学习态度，由此学生才能够养成良好的学习习惯，不断地提升自身的发展力。
三、采取灵活的教学方法，有效开展德育教育
教学方法的选择和运用会直接影响教学的最终效率以及效果，所以采取灵活的教学方法是有效开展德育教育的核心与关键。对此，高中政治教师应当依据教材内容与学生实际，改变过去单向传输式的教学方法，灵活地采用讲授法、讨论法、直观法等多样的教学方法。具体来说，教师可以合理、巧妙地利用多媒体等电教设备来丰富和创新德育的手段，以播放录音、演示文稿、观看动画或者视频等形式来创设直观形象的德育化教学情景，丰富学生的感性认识和体验，让学生能够在愉悦的心境中开启智慧，提升素养。
例如，在教授《世界文化的多样性》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生了解不同民族文化的精粹及其差异。为了丰富学生的感性认识，教师可以利用信息技术展开教学。上课后，教师可以先通过网络资源为学生展示一些相关的视频，让学生通过视频初步认识到民族文化的多样性。随着视频的展示，学生的学习热情得到提升。这时，教师再带领学生深入分析本节课程的内容，让学生进一步提升知识理解。
四、注重课程教学情境的优化建立，紧密联系生活实际
德育与政治课程紧密融合，为确保其应用价值提升，教师要将现实基础与教材基础内容融合应用起来，让学生有意识地关注社会发展并联系相应的热点问题，这样政治课程内容就能得到有效扩充，日常的教育教学指导工作就会更加具备针对性与有效性。学生养成良好的学习习惯，从一些社会热点新闻开始找到拓展与强化个人能力的有效方式，则思政课程教学就会结合教育教学工作重点和难点，实现多样化的课程内容整合应用。教师可以在日常教学阶段要求学生围绕国家建设、民族复兴、科技振兴等相关内容设计课程，讨论主题并给学生提供相应的背景材料，则后期的课堂讨论就会更有针对性，学生在实践阶段能够获得良好的保障基础。显然，德育元素与思政课程内容结合、教师设置课堂互动与交流讨论的基本环节，能够让学生认识到现代社会的进步，离不开广大人民的努力奋斗。
五、结语
综上所述，开展德育教育以强化政治课程的德育功能，是新课程改革提出的全新要求，也是深化素质教育的必要手段。所以，每个高中政治教师都必须要端正育人思想、树立先进理念，通过深挖教材有效内容、采取灵活教学方法与组织开展实践活动等途径的实施，来科学地组织和开展德育教育，提升教学的有效性。
参考文献：
[1]冯瑞澄.基于德育在高中政治教学中有效渗透的思考[J].中国校外教育，2019（4）：124.
[2]徐欣荣.德育在高中政治教学中的渗透研究[J].科学咨询（科技·管理），2018（6）：125.
（作者单位：湖北省枣阳市师苑高级中学441200）