【摘 要】
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数学课程是小学教育的核心内容之一,相较于小学教学其他课程,数学课程具有较强的逻辑性,对学生的思维能力有较高 的要求,这也使得数学课程成为很多小学生学习过程中的难点。
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数学课程是小学教育的核心内容之一,相较于小学教学其他课程,数学课程具有较强的逻辑性,对学生的思维能力有较高 的要求,这也使得数学课程成为很多小学生学习过程中的难点。所以为了提升数学教学质量,小学数学教师应采取有效策略提升学生 在学习过程中的主观能动性。预习是学习过程中的基础环节,对学生的高效学习有着至关重要的作用,但是现阶段的小学生并没有具 备良好的自主预习意识和习惯,本文就这一问题进行分析,提出部分提升小学生在数学学习中进行有效自主预习的策略,以供参考。
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