【摘 要】
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教育改革的不断推进,对小学语文阅读教育提出了更高的要求,“生态课堂”应运而生。本文在研究生态课堂的特点的基础上,对小学阅读构建生态课堂策略进行了探究,提出了优化预习
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教育改革的不断推进,对小学语文阅读教育提出了更高的要求,“生态课堂”应运而生。本文在研究生态课堂的特点的基础上,对小学阅读构建生态课堂策略进行了探究,提出了优化预习过程,提升学生参与效果,用好现代教育设备资源,引导学生探究,开展角色扮演或配音活动,重视学生主体的主观体验等措施,力求通过增强小学生学习语文的兴趣,突出主体作用,实现学生对语文学习的主动性探索,来提升小学语文阅读教学的质量。
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