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联想记忆法即利用识记对象与客观现实的联系、已知与未知的联系、材料内部各部分之间的联系来记忆的方法。在英语单词里，有发音相似的，有意义相似的，这些都可以利用相似联想法来帮助记忆。根据不同的联想方式，联想记忆法主要有谐音联想记忆法，音律联想记忆法，流程联想记忆法，象形联想记忆法，接近联想记忆法和故事联想记忆法。下面我具体阐述这六种联想记忆法在词汇教学中的运用。
一、谐音联想记忆法
英文读音有时能同汉语语言谐音词或同音词所表达的意思有趣联系在一起，从而在学习后大脑中留下难忘的记忆，利用多种语言的谐音联想记忆单词的方法称为谐音联想记忆法。如果我们英语教师结合自己的经验和积累的知识，积极引导学生展开联想的翅膀，一定能极大地调动学生学习英语的积极性和培养学习兴趣，达到“记中乐，乐中记”的效果。
运用谐音联想，很轻松地记忆下这些枯燥的单词。而且综合了单词的意义和读音，是一种高效的记忆方式。
二、韵律联想记忆法
韵律联想记忆法也叫做节拍联想记忆法。我们知道“节奏可以帮助我们记忆时获得提示，就像中文押韵一样，英文也可以，受过学前教育的五，六歲小孩，英文单词一个也不会拼，却能一口气背出三，四首英文儿歌。显而易见，儿歌具有浓厚的音乐节奏感，说，唱起来朗朗上口便于记忆。
我在词汇教学的时候常常以说唱的形式进行，如苹果，苹果，apple；橘子橘子，orange；香蕉，香蕉，banana等。
三、归类联想记忆法
日常生活都有一定流程：起床，刷牙，吃早饭等。这种日常生活固定模式让人很容易从起床联想到刷牙，联想到吃饭等等，所以“若是记忆的事物有流程可循，或是我们可以创造出类似流程的联想，就能产生牢不可破的记忆链，可以从头记到尾，自然也能从尾记到头。
例如，在学习鲁教版六年级英语下册的第四单元后，可以引导学生利用流程记忆法记住该话题中的重点词汇：先由起床get up，联想到穿衣服put on，接着联想到整理床铺make the bed，然后依次联想到刷牙brush teeth，吃早饭have lunch，等等。
这是横向的流程联想，有点类似流水帐，也可以纵向展开流程联想记忆，例如由start school，联想到今天所要上的科目名称：如Chinese， English， math ， politics ，history等等。这种流程联想记忆法在复习时往往取到事半功倍的效果。
由一个词联想到同一类别的词，归纳成表，加深记忆。如由family联想到grandfather， grangmother，father， mother， uncle， aunty， cousin等家庭成员名称。
四、接近联想记忆法
所谓接近联想记忆法，即“由一个事物联想到时间或空间上与之接近的另一事物的联想记忆法。例如，由“冬天到了”想到“春天还会远吗？”，这是时间上的接近联想。诗人李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这是空间上的接近想象，学英语词汇也可以这样联想。如学习“space”就可以联想到许多表示身体部位的单词，从“earth，sea，ocean，land，sky，moon，sun”等，这样把地球与宇宙联想起来一起记忆，简单而迅速。
五、故事联想记忆法
故事联想记忆法即是将某一阶段内所学习的单词或固定表达通过联想，按照不限定的顺序连成线，并赋予情节，成为一个个小故事。这种方法是对所学知识（词汇，语法，句型等）有效的复习，巩固以及对联想思维的培养。我每天要求学生在午休或睡觉前躺在床上，静下心来把当天所学的单词，语法，句子在大脑里放一遍电影，然后自己创新以口头的形式写一篇小故事。看下面由学生根据（鲁教版六年级英语下册第2单元话题subjects）写的一篇小故事来讲述她的学校生活：Hi， I am Jim， a student of Class 7，Grade7.My school life is very interesting.Classes begin at 7：20a.m.I have eight classes every day. We always have Chinese， English， maths ，in the morning. We often have art， music， P.E and so on in the afternoon. I like P.E best. Class is over at 5：30 p.m. I always do sports after school， such as playing basketball， volleyball， running.
实践证明，通过编故事记单词，既培养了学生发散思维能力，又记住单词，还练习了口头表达，这样一举多得的方法，何乐而不为呢？
如果说前面所讲的具体记忆方法属于战术技巧，那么，背单词还必须把握的战略方针是及时复习来战胜遗忘。著名德国心理学家艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们：“遗忘的进程是不均匀的，在刚刚识记后的短时间内，遗忘就开始发生，而且遗忘得多，以后遗忘发展的速度就变慢了。”这就意味着越是新背的单词，对它的复习密度就应该越大，而这时复习也最有效最容易。另外，单词越熟悉，遗忘越慢，这意味着对于已经复习过几遍的单词，复习时间可以间隔延长。
综上所述，学习英语词汇最重要的是积极的对词形、词义、词组或语境等展开多角度的，有意识的联想，来达到加深大脑刺激的效果。同时还应该有步骤的进行复习，真正做到一次记忆，终身受用，让“死”的单词“活”在我们的心中。
一、谐音联想记忆法
英文读音有时能同汉语语言谐音词或同音词所表达的意思有趣联系在一起，从而在学习后大脑中留下难忘的记忆，利用多种语言的谐音联想记忆单词的方法称为谐音联想记忆法。如果我们英语教师结合自己的经验和积累的知识，积极引导学生展开联想的翅膀，一定能极大地调动学生学习英语的积极性和培养学习兴趣，达到“记中乐，乐中记”的效果。
运用谐音联想，很轻松地记忆下这些枯燥的单词。而且综合了单词的意义和读音，是一种高效的记忆方式。
二、韵律联想记忆法
韵律联想记忆法也叫做节拍联想记忆法。我们知道“节奏可以帮助我们记忆时获得提示，就像中文押韵一样，英文也可以，受过学前教育的五，六歲小孩，英文单词一个也不会拼，却能一口气背出三，四首英文儿歌。显而易见，儿歌具有浓厚的音乐节奏感，说，唱起来朗朗上口便于记忆。
我在词汇教学的时候常常以说唱的形式进行，如苹果，苹果，apple；橘子橘子，orange；香蕉，香蕉，banana等。
三、归类联想记忆法
日常生活都有一定流程：起床，刷牙，吃早饭等。这种日常生活固定模式让人很容易从起床联想到刷牙，联想到吃饭等等，所以“若是记忆的事物有流程可循，或是我们可以创造出类似流程的联想，就能产生牢不可破的记忆链，可以从头记到尾，自然也能从尾记到头。
例如，在学习鲁教版六年级英语下册的第四单元后，可以引导学生利用流程记忆法记住该话题中的重点词汇：先由起床get up，联想到穿衣服put on，接着联想到整理床铺make the bed，然后依次联想到刷牙brush teeth，吃早饭have lunch，等等。
这是横向的流程联想，有点类似流水帐，也可以纵向展开流程联想记忆，例如由start school，联想到今天所要上的科目名称：如Chinese， English， math ， politics ，history等等。这种流程联想记忆法在复习时往往取到事半功倍的效果。
由一个词联想到同一类别的词，归纳成表，加深记忆。如由family联想到grandfather， grangmother，father， mother， uncle， aunty， cousin等家庭成员名称。
四、接近联想记忆法
所谓接近联想记忆法，即“由一个事物联想到时间或空间上与之接近的另一事物的联想记忆法。例如，由“冬天到了”想到“春天还会远吗？”，这是时间上的接近联想。诗人李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这是空间上的接近想象，学英语词汇也可以这样联想。如学习“space”就可以联想到许多表示身体部位的单词，从“earth，sea，ocean，land，sky，moon，sun”等，这样把地球与宇宙联想起来一起记忆，简单而迅速。
五、故事联想记忆法
故事联想记忆法即是将某一阶段内所学习的单词或固定表达通过联想，按照不限定的顺序连成线，并赋予情节，成为一个个小故事。这种方法是对所学知识（词汇，语法，句型等）有效的复习，巩固以及对联想思维的培养。我每天要求学生在午休或睡觉前躺在床上，静下心来把当天所学的单词，语法，句子在大脑里放一遍电影，然后自己创新以口头的形式写一篇小故事。看下面由学生根据（鲁教版六年级英语下册第2单元话题subjects）写的一篇小故事来讲述她的学校生活：Hi， I am Jim， a student of Class 7，Grade7.My school life is very interesting.Classes begin at 7：20a.m.I have eight classes every day. We always have Chinese， English， maths ，in the morning. We often have art， music， P.E and so on in the afternoon. I like P.E best. Class is over at 5：30 p.m. I always do sports after school， such as playing basketball， volleyball， running.
实践证明，通过编故事记单词，既培养了学生发散思维能力，又记住单词，还练习了口头表达，这样一举多得的方法，何乐而不为呢？
如果说前面所讲的具体记忆方法属于战术技巧，那么，背单词还必须把握的战略方针是及时复习来战胜遗忘。著名德国心理学家艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们：“遗忘的进程是不均匀的，在刚刚识记后的短时间内，遗忘就开始发生，而且遗忘得多，以后遗忘发展的速度就变慢了。”这就意味着越是新背的单词，对它的复习密度就应该越大，而这时复习也最有效最容易。另外，单词越熟悉，遗忘越慢，这意味着对于已经复习过几遍的单词，复习时间可以间隔延长。
综上所述，学习英语词汇最重要的是积极的对词形、词义、词组或语境等展开多角度的，有意识的联想，来达到加深大脑刺激的效果。同时还应该有步骤的进行复习，真正做到一次记忆，终身受用，让“死”的单词“活”在我们的心中。