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在经济全球化迅猛发展的今天，信息化是当今世界发展大趋势，教育也必须接受时代的挑战，信息化技术以排山倒海之势席卷教育领域，以“迅雷不及掩耳”的速度走进了校园，无声地改变着传统教育教学模式、教学方式和教学手段。信息技术与课程整合使常规教学更为丰富，让课堂更精彩。从根本上促进教学方式和学习方式的变革，创造出全新的教学时空。
现代教育技术以其显著的优势开拓了教学的新天地，它以声、形、色等多种独立、新颖、直观的表现形式，促使学生产生强烈的探究心理和求知欲望，使课堂教学充满生机与活力，让学生在自主活动和探索发现中全面发展，进而提高学生的综合素质。我国著名科学家钱学森对未来教學作了如下的论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”，可见现代教育技术在现在以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素，并越来越发挥出极其重要的作用。
特别是在语文教学中恰当利用现代教育技术手段不仅能够在情境营造、情感激励、思维创新、教学资源的传播和利用等方面显示出极大的优越性，而且能通过各种声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真的感性材料，优化学生的思维过程，从而显示出它得天独厚的优势。那么，在信息技术与课程整合中，信息技术扮演怎样的角色？
在世界教育改革风浪中，信息技术与课程整合已经成为最重要的议题，是一项庞大的工程，不可能一蹴而就。现代信息技术的出现，给教育带来新的格局，挑战和机遇并存。教育教学现代化已成为一种势不可挡的潮流，它能够为教育教学带来“新生”的血液。
一、积极导入、激发求知的催化剂
一堂课巧妙的开头设计，有利于创设良好的课堂教学情境。在这个环节使用多媒体手段，可以在激发学生强烈的求知欲的基础上，增强学生学习的积极性，所以在导入新课时，适时利用多媒体手段是语文老师喜欢的一种方式。以本人教学《鱼游到了纸上》为例。在新课伊始，先用动画的形式展现话题：动画中，几条鱼在水里欢快地游着，游着游着，竟游上一张白纸。这时，画面打出课题——《鱼游到了纸上》。屏幕上，生动的画面再配以有趣的音乐，一下子把学生的注意力吸引了。这时，再引导学生进入所学习的新课文，同学们都会表现出极大的兴趣。读题后，我问学生：“你想从文章中知道什么？”这时学生活跃起来，纷纷提出问题：“鱼真的游到了纸上吗？”“鱼为什么会游到纸上？”多媒体设置疑问、创设悬念的效果真明显，它将不可能的事情生动地展现在眼前，怎能不催化学生的好奇心？他们个个急于想从课中探个究竟，在这样强烈的学习欲望驱使下，他们的学习过程必然是主动积极的。
二、创设氛围、渲染情感的添加剂
在课堂教学中，有时会出现一种让我们教师十分尴尬的场面：一篇情深意切的文章，教师早已入情入境了，可是学生大多十分冷漠，无动于衷，对情感的体验出现了“剃头挑子一头热”的现象。而合理地运用信息技术，能帮助我们在教学中创设良好的情境氛围，往往会产生“未有曲调先有情”的效果，收到事半功倍的奇效。
在教学《永远的白衣战士》一课时，我对学生进行了调查了解，发现由于受到年龄特征的影响，2003年那场让我们刻骨铭心的“非典”灾难，学生却是知之甚少。不认识到当时事态的严重，就不可能体味到人物的高尚风格。那么，如何才能让他们增强对“非典”的认识，进一步理解叶欣舍己为人的崇高品质，从而产生心灵上的强烈震憾呢？经过反复钻研教材，我决定从叶欣的追悼会入手，去激发学生的情感，提纲挈领，引导学生深入学习课文。为此，我搜集了大量相关资料，精心制作了相关的教学课件。课堂上，在令人悲痛欲绝的哀乐声中，当叶欣追悼会上花圈如海、泪飞如雨的情景出现在同学们面前时，大家震惊了：一个普通的护士长，她的去世为什么会有这么多人前来送行？人们为什么称她为“永远的白衣战士”呢？望着孩子们惊异的目光，我为他们介绍了“非典”给人们带来的恐慌和危害，并让他们浏览了叶欣的生平简介。这一环节的设计，创设了良好的教学氛围，对学生的情感起到了很好的渲染，牵一发而动全身的效果。
三、有声有色，激情朗读的强化剂
利用现代教育技术，可以使课文无声的语言材料变成可感的声音，让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去，从而使学生耳醉其音、心醉其情，激发朗读愿望。像《五彩池》这样充满色彩美的课文，在文字的显示条件下，课文美感的展现绝对受到大量约束。但是，多媒体的介入，使教学效果得到显著改善：伴随着优美的旋律，娓娓动听的诵读，屏幕上的五彩池千姿百态、形状各异，在阳光的照耀下，闪耀着各色光芒，真是神奇瑰丽、奇妙无穷。画面独有的魅力深深地印在了学生的脑海中，挥之不去。回到课文中，学生余兴未尽，情绪达到了最佳状态，一种愉悦明快的情感在他们心底油然而生，促进学生“我要读”的强烈欲望。此时，我因势利导，以境引情，引导学生怀着对五彩池的赞美之情进入朗读课文的教学环节。由于学生已经成功进入文字描述的情境中，被五彩池的神奇和美丽所感染，朗读激情随之而生。
总之，同样的教材，不同背景和特质的教师与学生，从不同的角度切入与互动，就可以赋予教学与学习不同的生命力，产生不同的学习效果，创造出全新的教育时空。这也是教育可称为一门创造性艺术的迷人之处。现代信息化教育的强大浪潮在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往，为教育打开一扇创新之门，铸就语文课堂的精彩，使课堂教学海阔天高，但它不是万能的。对现代信息技术的运用一定要因地制宜，因材施教，不能一味追求感官的刺激，否则就会画蛇添足、弄巧成拙。仁者见仁智者见智！云山苍苍，江水泱泱，教育之风，山高水长。“面向现代化、面向世界、面向未来”将现代化的教育体系与丰富的人力资源相结合，定能使古老的中华民族在新世纪中，谱写创造性人才涌流的新篇章，中国教育的明天会更加辉煌。
现代教育技术以其显著的优势开拓了教学的新天地，它以声、形、色等多种独立、新颖、直观的表现形式，促使学生产生强烈的探究心理和求知欲望，使课堂教学充满生机与活力，让学生在自主活动和探索发现中全面发展，进而提高学生的综合素质。我国著名科学家钱学森对未来教學作了如下的论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”，可见现代教育技术在现在以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素，并越来越发挥出极其重要的作用。
特别是在语文教学中恰当利用现代教育技术手段不仅能够在情境营造、情感激励、思维创新、教学资源的传播和利用等方面显示出极大的优越性，而且能通过各种声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真的感性材料，优化学生的思维过程，从而显示出它得天独厚的优势。那么，在信息技术与课程整合中，信息技术扮演怎样的角色？
在世界教育改革风浪中，信息技术与课程整合已经成为最重要的议题，是一项庞大的工程，不可能一蹴而就。现代信息技术的出现，给教育带来新的格局，挑战和机遇并存。教育教学现代化已成为一种势不可挡的潮流，它能够为教育教学带来“新生”的血液。
一、积极导入、激发求知的催化剂
一堂课巧妙的开头设计，有利于创设良好的课堂教学情境。在这个环节使用多媒体手段，可以在激发学生强烈的求知欲的基础上，增强学生学习的积极性，所以在导入新课时，适时利用多媒体手段是语文老师喜欢的一种方式。以本人教学《鱼游到了纸上》为例。在新课伊始，先用动画的形式展现话题：动画中，几条鱼在水里欢快地游着，游着游着，竟游上一张白纸。这时，画面打出课题——《鱼游到了纸上》。屏幕上，生动的画面再配以有趣的音乐，一下子把学生的注意力吸引了。这时，再引导学生进入所学习的新课文，同学们都会表现出极大的兴趣。读题后，我问学生：“你想从文章中知道什么？”这时学生活跃起来，纷纷提出问题：“鱼真的游到了纸上吗？”“鱼为什么会游到纸上？”多媒体设置疑问、创设悬念的效果真明显，它将不可能的事情生动地展现在眼前，怎能不催化学生的好奇心？他们个个急于想从课中探个究竟，在这样强烈的学习欲望驱使下，他们的学习过程必然是主动积极的。
二、创设氛围、渲染情感的添加剂
在课堂教学中，有时会出现一种让我们教师十分尴尬的场面：一篇情深意切的文章，教师早已入情入境了，可是学生大多十分冷漠，无动于衷，对情感的体验出现了“剃头挑子一头热”的现象。而合理地运用信息技术，能帮助我们在教学中创设良好的情境氛围，往往会产生“未有曲调先有情”的效果，收到事半功倍的奇效。
在教学《永远的白衣战士》一课时，我对学生进行了调查了解，发现由于受到年龄特征的影响，2003年那场让我们刻骨铭心的“非典”灾难，学生却是知之甚少。不认识到当时事态的严重，就不可能体味到人物的高尚风格。那么，如何才能让他们增强对“非典”的认识，进一步理解叶欣舍己为人的崇高品质，从而产生心灵上的强烈震憾呢？经过反复钻研教材，我决定从叶欣的追悼会入手，去激发学生的情感，提纲挈领，引导学生深入学习课文。为此，我搜集了大量相关资料，精心制作了相关的教学课件。课堂上，在令人悲痛欲绝的哀乐声中，当叶欣追悼会上花圈如海、泪飞如雨的情景出现在同学们面前时，大家震惊了：一个普通的护士长，她的去世为什么会有这么多人前来送行？人们为什么称她为“永远的白衣战士”呢？望着孩子们惊异的目光，我为他们介绍了“非典”给人们带来的恐慌和危害，并让他们浏览了叶欣的生平简介。这一环节的设计，创设了良好的教学氛围，对学生的情感起到了很好的渲染，牵一发而动全身的效果。
三、有声有色，激情朗读的强化剂
利用现代教育技术，可以使课文无声的语言材料变成可感的声音，让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去，从而使学生耳醉其音、心醉其情，激发朗读愿望。像《五彩池》这样充满色彩美的课文，在文字的显示条件下，课文美感的展现绝对受到大量约束。但是，多媒体的介入，使教学效果得到显著改善：伴随着优美的旋律，娓娓动听的诵读，屏幕上的五彩池千姿百态、形状各异，在阳光的照耀下，闪耀着各色光芒，真是神奇瑰丽、奇妙无穷。画面独有的魅力深深地印在了学生的脑海中，挥之不去。回到课文中，学生余兴未尽，情绪达到了最佳状态，一种愉悦明快的情感在他们心底油然而生，促进学生“我要读”的强烈欲望。此时，我因势利导，以境引情，引导学生怀着对五彩池的赞美之情进入朗读课文的教学环节。由于学生已经成功进入文字描述的情境中，被五彩池的神奇和美丽所感染，朗读激情随之而生。
总之，同样的教材，不同背景和特质的教师与学生，从不同的角度切入与互动，就可以赋予教学与学习不同的生命力，产生不同的学习效果，创造出全新的教育时空。这也是教育可称为一门创造性艺术的迷人之处。现代信息化教育的强大浪潮在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往，为教育打开一扇创新之门，铸就语文课堂的精彩，使课堂教学海阔天高，但它不是万能的。对现代信息技术的运用一定要因地制宜，因材施教，不能一味追求感官的刺激，否则就会画蛇添足、弄巧成拙。仁者见仁智者见智！云山苍苍，江水泱泱，教育之风，山高水长。“面向现代化、面向世界、面向未来”将现代化的教育体系与丰富的人力资源相结合，定能使古老的中华民族在新世纪中，谱写创造性人才涌流的新篇章，中国教育的明天会更加辉煌。