“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”国家、社会、时代需要创新的实质，就是要培养大批创新人才。创新教育，通常的理解就是培养学生的创新能力的教育。而创新教育的实质是要进行思维活动的训练。其中，教师自身勇于创新是进行创新教育的前提，教师培养学生的创新思维和创新能力应是创新教育的重点。
　　一、教师要认真探索创新真实内涵
　　创新需要分析、推理、归纳形式的、符合客观事物规律的逻辑思维，更需要灵活、多变、流畅、自由、新颖和具有相对独立性特点的形象思维，当然，创新思维不仅需要形象思维和定向逻辑思维，有时也往往需要逆向思维、侧向思维、夸张思维，甚至是灵感等。如果灵活地运用几种思维类型，定能取得满意的创新效果。
　　二、教师要自觉创新
　　古人云：“师者，传道解惑授业也。”此话在今天已不能完全适应当前教育发展的需要。作为师者，应不失时机的抓紧时间进行学习，贪图新知，了解当今教育信息动态，不但要掌握更多的丰富的科学文化知识，还要不断更新自己的知识结构体系，培养自身的创新思维能力。在学习活动中，要用创新的思维去教学，积极地参与创新活动，才能在广阔的知识海洋里开辟出新的道路，才能是绚丽多姿的知识文化更加绽放光彩。
　　三、更新教育观念
　　教师应着重培养学生的创新思维和创新能力，据创新思维形式中具备的思维特点，力求“以人为本”，强调开发学生个人潜能，尊重并利用学生的自我发展与创新精神，给予学生激情，激发学生的兴趣和乐趣。并且教师应自觉地将自己定位为学生的合作者、向导和顾问、教师给学生自主学习的方法，引导学生学会自己创新——实践——创新。以求得开发学生的智力，培养学生的能力。
　　四、建立民主的教育氛围
　　教育活动是道德品质、知识、情感、行为四种心理活动的有机统一。其中情感是掌握知识以及由知识向智力转化的动力。如何让学生学习心理状态利于创新思维形式，教师要提供一个友善的环境，以便使之在其中繁荣发展。友善的学习环境应该是教师之间、同学之间平等相处，彼此交心、相互理解、支持的良好关系和气氛。和谐的师生关系能让学生大胆的想象，大胆的发言，学生的大脑得到开发，个性得到张扬，学生探索和创新的信心、热情和欲望才能得到发挥。
　　创新教育是“人的教育”，重在培养学生创新思维和创新能力，创新教育的目的最终是让学生在走进社会后；用创新的实践改变社会；因此，创新教育必须是教师必备的素质，努力培养出一代具有创新能力的人才。