论文部分内容阅读
哲学家黑格尔说过：“错误本身乃是达到真理的一个必然环节。”正确很可能只是一种模仿，可错误却绝对是一种经历，真实而自然，是通往正确和成功的必经之路。小学数学课堂是师生互动、生生互动、生本互动等多维度的动态过程，在这个过程中学生会有疑惑、误区，也会出现新的思维火花、灵感顿悟。同时，这个过程既有规律可循，又有灵活的生成性和不可预测性，所以会产生很多有利用价值的错误资源。而大多数教师只在它产生后进行一些简单的处理，或者急于纠正，硬把学生“拨乱反正”，效果适得其反。所以如何纠正错误，使错误成就精彩，从而建立有效的课堂，是我们每个教师值得思考的问题。
全文查看链接