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摘要 高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。作为新时期的高职班主任，应采取恰当的方法做好班级管理工作。本文从选拔班干部、制度建设、沟通引导、素质教育等方面。探索如何做好班主任工作。
关键词 高职；班主任；工作
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。近几年来，高职教育得到了迅速发展。全国有数以千万计的大学生在高职院校中学习和生活。高职院校必须坚持教学与学生管理并重，才能实现办学目标。而从特定意义上讲。学生管理工作尤为重要。对具体负责学生管理工作的班主任来讲，责任重大，任务艰巨。班主任工作的好坏直接影响到班级管理水平的高低，影响到学校的教育教学的质量，影响到学生的身心健康和全面发展。
要做好班主任工作。除了要具备良好的个人素质和较强的工作能力外。笔者认为还必须掌握一些工作方法。方法得当，可收到事半功倍的效果。
一、选好助手，培养骨干队伍
班级管理工作不是凭班主任一人之力所能完成的，还需要得力的助手，这就是有朝气、有战斗力和有影响力的班级干部。能否看准苗子、选好助手，是班级能否形成良好班风的关键。
新生入学。选拔班级干部是摆在班主任面前最迫切的任务。很多同志认为，选拔学生干部应从学生个人素质、能力、知识等方面综合考虑。这无疑是正确的，应该这样做。不过我个人认为还要加上一点：班主任的个人情感。这绝不是指庸俗的人际关系，而是指所要选拔的班级助手尤其是班长和团支部书记两个重要岗位上的人选要让班主任特别“喜欢”。正因为喜欢才会有更多的交流和沟通。正因为正常交流沟通才会有更多的信任。当然，这种个人情感的基础是为了作好班级管理工作。我认为。往往没有经济优越感的学生会更懂得生活的艰辛，更懂得感恩。更懂得人与人之间的冷暖关怀，更会有一种努力向上的良好潜质。
物色好班级干部人选后，不宜急于宣布。因为如果很快的宣布到位后，不一定会得到其他学生的认可。班级干部本人也一点不懂得珍惜。为了慎重起见，可采取先试用的方法，即宣布为临时牵头人或临时负责人，等通过试用期考察后，再正式任用。
班级干部到任后，班主任要悉心指导、热心扶持、真诚地关心爱护。首先要结合学院对学生干部的要求及班级实际情况。制定班级干部的工作职责，让他们明确自己的职责范围、工作目标及工作重心。其次要定期召开班干会。总结分析前一阶段工作的得失，布置下一阶段的工作任务。并提出具体的要求，让他们不断成长。不断成熟。同时，要发挥群众的民主监督作用，发动全班同学对他们进行考核测评，对不能胜任的班干部应及时调整。逐步形成一个有压力、有动力和有战斗力的骨干队伍，促进班级管理工作早日走上正轨。
二、完善制度，夯实管理基础
在选拔好助手、建立起骨干队伍的同时，还必须按照《普通高等学校学生管理规定》及学院的《学生手册》研究制定《班级管理制度》，内容包括学习、生活、两操及个人行为等方面。另外，还要从实际出发制定寝室管理制度、班费使用规定、操行等第实施标准等配套制度，使班级日常管理工作规范化、制度化，提高班级管理工作的透明度和可操作性，增强学生的自律能力和集体荣誉感。并为各项评优评先活动提供依据。制度建立以后，关键是要认真抓好落实。不仅要公布上墙，而且要组织全班同学进行学习，做到人人皆知。班级干部不仅要带头遵守这些制度，而且要分工专人负责对制度的执行情况进行检查考核。考核结果要一周一通报，一月一汇总。对执行情况好的同学要及时表扬。对违反制度的同学要进行批评帮助并限期改正。在《班级管理制度》的贯彻执行过程中可以根据实际情况作一些合理的调整，使之更加完善、更有人情味。使全班同学认识到这些规定都是应该做到的，也是可以做好的，从而不断提高执行制度的自觉性，促进班级管理水平的不断提高。
三、加强沟通，营造和谐氛围
高职班主任所面对的都是思想活跃的个体。虽然他们是大学生，但社会阅历肤浅，踏进高职校园，每个学生都期待自己有个美好的未来，但是，一旦遇到不顺心的地方，或者遭到什么挫折，很容易陷入迷茫和徘徊。高中时，老师每天“盯”着他们，一切都有高考这个“指挥棒”在发挥作用。学习、生活井然有序。上大学后，大部分时间是由学生自己支配的，有不少学生反而感到不适应了，不知道该做什么好，甚至会出现与管理制度相悖的行为举动。这时班主任就应该是他们的依靠。班主任不能在学生出现问题的时候横加指责，而应该考虑自己对他们关心得够不够。坚持“晓之以理。动之以情”，以平等的身份去了解事情的原委，以饱满的热清去温暖学生的心灵。班主任要尽量做好“三长”。即在学业上是师长。在生活上是家长，在个人情感上是兄长。对遇到困难和挫折的学生要及时伸出援助之手，帮助他们树立信心，克服眼前的困难和挫折；对犯错误的学生，应及时给予中肯的批评教育，使他们认识错误，以此为戒；对取得突出成绩的学生，应及时给予表扬和鼓励，激励其他同学奋发向上。
为此，班主任要经常深入教室、寝室、食堂等场所，与学生直接接触，了解学生的思想状态，有针对性地进行教育引导。要通过与学生的谈心、谈话或与任课老师的交流收集班级的有关信息，捕捉学生思想、学习、生活等方面的不良苗头，将其克服在萌芽状态。只有加强与学生的沟通，才能使班级管理工作富有针对性和时效性。为学生的成长和发展营造和谐的氛围。
四、适时引导，全面提升素质
大学是学生综合素质全面发展的时期，各方面的能力包括学习能力、沟通能力、组织协调能力等等都应该得到提高，毕业后走上社会才能够大有作为。目前，高职院校在突出课堂教学、狠抓教学质量的基础上。通过开展丰富多彩的活动来提升学生的综合素质已成为人们的共识。作为高职的班主任，有责任和义务积极鼓励学生参加第二课堂的活动，根据每个学生的爱好和特长，引导他们参加人文选修课的学习，并鼓励他们参加学校社团活动锻炼自己，从活动中体会快乐。班级也应经常召开一些如主题班会、演讲比赛、文艺演出、体育比赛等等多种形式的活动，使班集体成为学生发展个性的主阵地。成为展露学生个性特长的重要舞台。同时还要积极鼓励学生参加社区敬老、义务劳动和企业调查、时常调研等社会实践活动。让他们在实践中得到更多的锻炼，开阔视野，增长才干，积蓄能量，以便更好地适应经济社会的发展需要。
五、结束语
高职班主任的工作是繁重、琐碎的。非常辛苦。但仅靠吃苦耐劳还不一定就能把工作做好，必须讲究工作方法，才能取得理想的效果。班主任工作是做人的工作，必须以情感人，以理服人，用人格的力量引导学生奋发向上，用真诚的爱心为社会主义建设事业培养合格的、优秀的人才。
关键词 高职；班主任；工作
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。近几年来，高职教育得到了迅速发展。全国有数以千万计的大学生在高职院校中学习和生活。高职院校必须坚持教学与学生管理并重，才能实现办学目标。而从特定意义上讲。学生管理工作尤为重要。对具体负责学生管理工作的班主任来讲，责任重大，任务艰巨。班主任工作的好坏直接影响到班级管理水平的高低，影响到学校的教育教学的质量，影响到学生的身心健康和全面发展。
要做好班主任工作。除了要具备良好的个人素质和较强的工作能力外。笔者认为还必须掌握一些工作方法。方法得当，可收到事半功倍的效果。
一、选好助手，培养骨干队伍
班级管理工作不是凭班主任一人之力所能完成的，还需要得力的助手，这就是有朝气、有战斗力和有影响力的班级干部。能否看准苗子、选好助手，是班级能否形成良好班风的关键。
新生入学。选拔班级干部是摆在班主任面前最迫切的任务。很多同志认为，选拔学生干部应从学生个人素质、能力、知识等方面综合考虑。这无疑是正确的，应该这样做。不过我个人认为还要加上一点：班主任的个人情感。这绝不是指庸俗的人际关系，而是指所要选拔的班级助手尤其是班长和团支部书记两个重要岗位上的人选要让班主任特别“喜欢”。正因为喜欢才会有更多的交流和沟通。正因为正常交流沟通才会有更多的信任。当然，这种个人情感的基础是为了作好班级管理工作。我认为。往往没有经济优越感的学生会更懂得生活的艰辛，更懂得感恩。更懂得人与人之间的冷暖关怀，更会有一种努力向上的良好潜质。
物色好班级干部人选后，不宜急于宣布。因为如果很快的宣布到位后，不一定会得到其他学生的认可。班级干部本人也一点不懂得珍惜。为了慎重起见，可采取先试用的方法，即宣布为临时牵头人或临时负责人，等通过试用期考察后，再正式任用。
班级干部到任后，班主任要悉心指导、热心扶持、真诚地关心爱护。首先要结合学院对学生干部的要求及班级实际情况。制定班级干部的工作职责，让他们明确自己的职责范围、工作目标及工作重心。其次要定期召开班干会。总结分析前一阶段工作的得失，布置下一阶段的工作任务。并提出具体的要求，让他们不断成长。不断成熟。同时，要发挥群众的民主监督作用，发动全班同学对他们进行考核测评，对不能胜任的班干部应及时调整。逐步形成一个有压力、有动力和有战斗力的骨干队伍，促进班级管理工作早日走上正轨。
二、完善制度，夯实管理基础
在选拔好助手、建立起骨干队伍的同时，还必须按照《普通高等学校学生管理规定》及学院的《学生手册》研究制定《班级管理制度》，内容包括学习、生活、两操及个人行为等方面。另外，还要从实际出发制定寝室管理制度、班费使用规定、操行等第实施标准等配套制度，使班级日常管理工作规范化、制度化，提高班级管理工作的透明度和可操作性，增强学生的自律能力和集体荣誉感。并为各项评优评先活动提供依据。制度建立以后，关键是要认真抓好落实。不仅要公布上墙，而且要组织全班同学进行学习，做到人人皆知。班级干部不仅要带头遵守这些制度，而且要分工专人负责对制度的执行情况进行检查考核。考核结果要一周一通报，一月一汇总。对执行情况好的同学要及时表扬。对违反制度的同学要进行批评帮助并限期改正。在《班级管理制度》的贯彻执行过程中可以根据实际情况作一些合理的调整，使之更加完善、更有人情味。使全班同学认识到这些规定都是应该做到的，也是可以做好的，从而不断提高执行制度的自觉性，促进班级管理水平的不断提高。
三、加强沟通，营造和谐氛围
高职班主任所面对的都是思想活跃的个体。虽然他们是大学生，但社会阅历肤浅，踏进高职校园，每个学生都期待自己有个美好的未来，但是，一旦遇到不顺心的地方，或者遭到什么挫折，很容易陷入迷茫和徘徊。高中时，老师每天“盯”着他们，一切都有高考这个“指挥棒”在发挥作用。学习、生活井然有序。上大学后，大部分时间是由学生自己支配的，有不少学生反而感到不适应了，不知道该做什么好，甚至会出现与管理制度相悖的行为举动。这时班主任就应该是他们的依靠。班主任不能在学生出现问题的时候横加指责，而应该考虑自己对他们关心得够不够。坚持“晓之以理。动之以情”，以平等的身份去了解事情的原委，以饱满的热清去温暖学生的心灵。班主任要尽量做好“三长”。即在学业上是师长。在生活上是家长，在个人情感上是兄长。对遇到困难和挫折的学生要及时伸出援助之手，帮助他们树立信心，克服眼前的困难和挫折；对犯错误的学生，应及时给予中肯的批评教育，使他们认识错误，以此为戒；对取得突出成绩的学生，应及时给予表扬和鼓励，激励其他同学奋发向上。
为此，班主任要经常深入教室、寝室、食堂等场所，与学生直接接触，了解学生的思想状态，有针对性地进行教育引导。要通过与学生的谈心、谈话或与任课老师的交流收集班级的有关信息，捕捉学生思想、学习、生活等方面的不良苗头，将其克服在萌芽状态。只有加强与学生的沟通，才能使班级管理工作富有针对性和时效性。为学生的成长和发展营造和谐的氛围。
四、适时引导，全面提升素质
大学是学生综合素质全面发展的时期，各方面的能力包括学习能力、沟通能力、组织协调能力等等都应该得到提高，毕业后走上社会才能够大有作为。目前，高职院校在突出课堂教学、狠抓教学质量的基础上。通过开展丰富多彩的活动来提升学生的综合素质已成为人们的共识。作为高职的班主任，有责任和义务积极鼓励学生参加第二课堂的活动，根据每个学生的爱好和特长，引导他们参加人文选修课的学习，并鼓励他们参加学校社团活动锻炼自己，从活动中体会快乐。班级也应经常召开一些如主题班会、演讲比赛、文艺演出、体育比赛等等多种形式的活动，使班集体成为学生发展个性的主阵地。成为展露学生个性特长的重要舞台。同时还要积极鼓励学生参加社区敬老、义务劳动和企业调查、时常调研等社会实践活动。让他们在实践中得到更多的锻炼，开阔视野，增长才干，积蓄能量，以便更好地适应经济社会的发展需要。
五、结束语
高职班主任的工作是繁重、琐碎的。非常辛苦。但仅靠吃苦耐劳还不一定就能把工作做好，必须讲究工作方法，才能取得理想的效果。班主任工作是做人的工作，必须以情感人，以理服人，用人格的力量引导学生奋发向上，用真诚的爱心为社会主义建设事业培养合格的、优秀的人才。