自主学习是一种新型的学习方式，也是学生管理自己学习的一种能力。它能有效提高学习的质量、水平和效率，激发创新思维，增强学生的自信心，养成良好的意志品质，形成终身学习的能力。在日常英语教学中，教师应注重对学生自主学习能力的培养，构建新型的英语课堂，为学生今后的发展与终身学习奠定基础。
　　怎样培养学生英语自主学习的能力呢？
　　一、培养学生学习英语的兴趣
　　兴趣是最好的老师，是推动学生主动学习的重要把手。在具体教学过程中，老师应该从教学方法和方式上进行突破，运用新颖有趣的方法进行教学环境的创设，让学生能够对英语真正喜欢。单一教学方式的使用是应该忌讳的，教法单一会导致教学枯燥乏味，使学生无法提起对英语的兴趣。英语的学习兴趣能激发学生的学习欲望，产生学习动力，提高学习热情，最终转换为学习动机，使学习效果更好。在具体的初中英语课堂教学中，老师应该将英语歌曲、图片、游戏以及其他课件综合运用，为学生创造良好的学习环境，将课堂营造成一个欢乐的学习舞台。还可以通过对话和角色扮演等方式来活跃课堂气氛，让学生在轻松的环境中进行英语学习。学生的性格、情趣和爱好都存在差异，老师应根据学生实际提供更多的时间和机会，让他们登台表演，发挥想象力和创新性。
　　二、养成学生自主合作学习的良好习惯
　　在教学活动中，要让学生共享学习资源，进行合作学习。针对学生语言学习过程中遇到的问题，要在学习小组里进行讨论、分析和比较，在合作中求得共生效应，化解存在的疑难问题。合作学习对学生的学习动机和班级活力会产生积极的影响，也为学生提供了良好的自我表现、自我教育、主动探索的机会。通过生生互动，学生弥补了各自个性和文化背景上的差异，重新创造自我。合作学习也培养了学生的团结合作精神，形成了和谐的同学关系，为他们的英语课程学习提供了良好条件。这种教学模式有效增强了学生群体学习过程中的自主性，并产生了良好的教学效果。
　　三、鼓励学生增强创新意识提高创新能力
　　在中学英语教学中应重视培养学生的自主意识，强调自主学习的重要性和必要性，鼓励学生创新和创造。要逐步消除学生消极依赖的心理，使学生意识到自己是学习的主人。要鼓励学生独立思考，敢于面对困难，遇到难题，要积极思考，大胆挑战，努力创新，坚信自己可以解决。在教学过程中，教师应按照教学的实际需要，组织学生进行小组合作学习，开展学科竞赛，通过这些方式使学生成为学习的主体。学生的主体地位只有在教师的引领下，才能彰显其有效性，一方面增强学生在课堂中的主人翁意识，另一方面使学生在合作的过程中有更大的收获。
　　四、引导学生进行反思和自我评价
　　学习的有效性和教师的反思是相辅相成的，教师的反思要突出反馈性、总结性与补救性特点。如考试后根据测试结果进行反思，对“哪些方面做得较好？哪些方面还需要改进？”等问题做出回答。这种反思对已学知识的巩固、强化非常有效，能够避免下一次犯同样的错误。
　　自我评价是自主学习的一项重要技能。一门语言课不仅仅是获取某些语言知识，更要学会独立学习，并能进行自我评价。这种自我评价能力对于学生非常重要，学生能够对自己进行正确评价，是学习自主性的重要体现。在进行英语写作教学时，老师应让学生对照标准，对自己的英语作文进行评价，可以用不同颜色的笔对好句子和不足之处进行标记，然后进行分组讨论，评出最优，最后老师对结果进行总结性的指导和评价。
　　实践证明，中学英语教学中的学生自主学习是非常有效的，教师应重视对学生自主学习能力的培养，让学生体会学习的乐趣，养成良好的习惯，形成自主学习能力，终身受益。
　　作者单位   陕西省神木县第五中学
　　编辑   薛小琴