【摘 要】
：
当前在许多农村中学中，语文阅读教学仍然存在着严重的高耗低效、少慢差费等现象。语文阅读教学过多局限在＂积累＂的层面上，忽略了学生自主探究意识和创新阅读意识的培养，忽视了＂阅读
【机 构】
：
四川省广元市昭化区王家初级中学四川广元 628000
论文部分内容阅读
当前在许多农村中学中，语文阅读教学仍然存在着严重的高耗低效、少慢差费等现象。语文阅读教学过多局限在＂积累＂的层面上，忽略了学生自主探究意识和创新阅读意识的培养，忽视了＂阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程＂，忽视了学生的主动参与和实践活动在认识发展中的作用。新课程改革若干个年头了，语文阅读教学虽发生了一些变化，然而，天马行空的讨论，天花乱坠的拓展，笑声朗朗的表演，眼花缭乱的课件播放……看似轰轰烈烈，本质却是高耗低效，完全与新课程理念背道而驰，既失去昔日传统教学扎扎实实的基础教学，又达不到新课改注重情感体验，提高语文素养的效果。如何提高初中语文课堂阅读教学的实效？我认为可以从以下几方面入手。
其他文献
信息技术与数学学科整合,可以让抽象的东西形象化,让枯燥的数学生动起来,激发了学生的求知欲和探究欲.引导学生积极主动的探究问题,使学生产生明显的问题意识倾向和情感共鸣,
语文课堂应该是最有情趣、最有活力、最具表现情态的课堂，但现实是语文陷入了“以讲为主，以学应考”的怪圈，课堂往往变成了真正的满堂灌、满堂练，教师深感乏味，学生倍觉枯燥。 对此，我们要反思我们的语文教学，要树立以学生为中心的理念，提倡少教多学。少教，不是数量上的减少，而是我们要教得更好，教得更精，教得更加有效；多学，不是数量的增加，而是让学生学得更主动，学得更科学，学得更有用。只有有目的、有计划地引
《新课程标准》要求语文实践活动课必须要突出趣味性、学科性、自主性和实践性。文章通过教学案例从多个方面分析初中语文的“实践性教学”活动,通过活动课的有效开展让学生
古人阅读,有在字里行间做批注的习惯,一是为了记下当时的感悟,一是为了梳理、深入理解文章,如脂胭斋批《石头记》,金圣叹批《水浒传》。我把这方法化用在教《群英会蒋干中计
作文教学是语文教学的重中之重，它一直困惑广大教育工作者，究竟教师如何教学生的作文水平才能提高学生的作文水平。
【摘要】 小学语文阅读教学必须抓住“读”字，把引导学生自读课文当作阅读教学最重要的一环，使学生在读的过程中理解语言文字，理解课文内容，提高阅读能力。语文教学的最终目的是要使学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。可见老师的职责不仅是教学生学会知识，更重要的是教学生掌握一定的方法，会学知识，不断提高语文素质。 【关键词】小学语文阅读 阅读教学是语文教学的重要组成部分。《语文课程标准》明确
课程改革轰轰烈烈进行到现在,实际并没有在本质上发生变化,其关键在于考试和评价的制约。就中考而言,很多省市都做了不少的尝试。在一些省市的语文中考试卷中,现代文部分的阅
历史作为一门综合性极强的学科,对学生的影响意义很大。但由于表面实用性不强,致使现今学生对待历史比较冷漠,缺乏热情。故文章在历史教学思路与方式的扩展和创新上,提出了几
七月骄阳似火，光波给我们带来美丽色彩，也给我们带来了热量，光波同时带给我们的还有困惑!rn光波是不是就是一种我们看得见的热量?科学曾经认为热是一种特殊的物质，现在热是一种特
《小学语文新课程标准》指出＂小学低年级学生对写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。＂由此，低年级学生的写话常常是建立在说话的