论文部分内容阅读
语文课堂应该是最有情趣、最有活力、最具表现情态的课堂，但现实是语文陷入了“以讲为主，以学应考”的怪圈，课堂往往变成了真正的满堂灌、满堂练，教师深感乏味，学生倍觉枯燥。
对此，我们要反思我们的语文教学，要树立以学生为中心的理念，提倡少教多学。少教，不是数量上的减少，而是我们要教得更好，教得更精，教得更加有效；多学，不是数量的增加，而是让学生学得更主动，学得更科学，学得更有用。只有有目的、有计划地引导学生自觉积极地参与，变教师的主体为主导，使学生由被动变为主动，这样语文课才会有新的起色。
为践行语文课堂上的少教多学，我做了如下尝试：
一、每节课前进行课堂演讲
为了拓宽学生视野和知识面，锻炼他们的口才和胆量，我每天上课时抽出三分钟进行学生演讲，全班同学按次序轮换。
我要求演讲者声音洪亮，脱稿，关于演讲内容，可以讲述课外文化知识，名人轶事或者生活中真实的故事，新闻时事，热点报道，人物评论，也可以赏析美文，同时还要加上自己的心得感悟，对所讲内容要有自己的看法和见解。
演讲的同学会非常认真的查阅资料、准备稿子，通过认真准备他收获的绝不仅仅是讲演的内容。其他学生每天都会很期待同学的表现以及他们带来的故事，相信他们除了视野知识的扩充外，也许有的学生也会有心灵的震撼与感动。学生演讲完，我如果受了启发而有自己的感想，也会顺势谈一谈自己的看法或生活体会，会有意识渗透一些正能量的教育。
例如：今年3月1号发生了昆明火车站的暴力恐怖袭击事件后，班长宗雨针对此事做了演讲，表达了对遇难者的哀悼和凶犯的痛斥，同时他还对社会上一些人肆意打砸新疆人摊位、痛恨一切新疆人的不理智的过激行为提出批评，此种行为与钓鱼岛事件后某些国人疯狂打砸日系车辆一样不可取，呼吁大家要理性地对待问题。
我觉得班长很有正义感和责任感，同时也通过自己的演讲给大家输送了非常健康的理念。
二、每周坚持写读书评论
我觉得学生必须得有自己的思想，不能死读书，学而不思则罔。所以我要求他们每周写两则读书评论，内容非常宽泛，可以写自己读的名著经典，也可以写教材里学过的某篇文章以及读本里的文章，还可以写看到的一些时事新闻、某部电影、某个电视剧，甚至某首歌的歌词、某一句话，只要有自己的心得和感悟，都可以写下来。
这样学生在课下会有意识地看书读报、留心生活，同时可以锻炼他们看问题不再仅仅停留在表面，从而提高学生思考社会和人生的思维能力，促进他们成长和成熟，提升他们思想的深度。我没有在课堂上讲授太多，但他们的收获可要多得多。
例如：王凤麟同学对《论语》里孔子夸赞颜回的那段话写了如下心得：此子赞颜回之语，回箪食瓢饮，身居陋巷，穷苦可谓极矣！邻人乃不堪其贫，而回竟自得其乐，诚哉大贤！吾侪亦当如斯，安贫而乐道，守志以自强，此中华崛起之根本也！若我少年俱有自力更生之志，艰苦创业之心，则我中华之复兴，其远乎哉？
从他的心得里我看到了一个热血沸腾的爱国少年，感受到了一颗真诚拳拳的爱国之心！
三、每月一次原创作品交流会
十五六岁是青春里最美好的时光，也是最有诗情的年龄，学生的创造性是非常强的，有些学生是非常有才华也很具写作天分的，作为语文教师我们要尽可能地去发现它挖掘它。
我鼓励学生平时多练笔，可以写诗歌、散文、小说等，每个月在班里进行一次原创作品交流会，作者们争相朗诵自己的作品，有的甚至把自己的诗歌或经典的话写到黑板上。这样就极大地调动了学生写作的热情，学生从中学到的、收获的，可能是我们苦口婆心说多少次都达不到的。
例如：有个学生在教师节时写了一首回文诗：师恩博爱如雨点，博爱如雨点清纯。雨点清纯净人心，纯净人心报师恩。很有才华，赢得同学们的一致称赞。
四、根据课文情节排演话剧
在讲到某些小说类文章时，如果情节适合，可以安排学生排演话剧，这样可以加深学生对课文的理解和对小说人物形象的把握，同时也可以丰富语文课堂，增强趣味，提高学生学习的积极性，当然还可以锻炼学生的组织表演能力。
每次我在讲《鸿门宴》这篇课文時都会安排学生表演话剧。学生的能力是不可限量的，每次参与表演的同学课下会认真策划和组织，他们会自己设定总导演、编剧、演员、解说等角色，发挥想象做好脚本，认真排练，有时是多幕剧有时是独幕剧，演出的程序非常正规，报幕、解说、灯光、道具都做得非常周密。更为可贵的是他们会在课本的情节基础上加上一些或现代或搞笑的小幽默，非常有年青一代的青春气息。相信每个参与其中的同学都会有自己的收获。
五、安排学生自主讲解课文
有些比较简单的课文可以尝试让学生讲解，把我们的所有备课资料交给某个小组，提前给他们准备的时间，可以查阅资料，尽情合理发挥，把某个课堂完全地交给他们。
讲课的小组会非常尽心的去准备，深入透彻地理解文章，充分发挥自己才华。听课的同学也会在好奇、新鲜与期待中很好地学完这一课。这样可以调动学生的积极性和热情，同时也能让他们体会到老师备课的辛苦，促进他们以后珍惜课堂，认真听讲。
我曾经让学生讲过《氓》这首诗，讲课小组非常有创意，用八个既有知识性又有思想和趣味性的问题把这首诗歌串联起来，在全班同学热情高涨地讨论完所有问题后，《氓》这一课也完满结束，收到了意想不到的效果。老师虽然没有讲，但学生却学到了很多。
语文知识是浩瀚广博的，语文课堂也应该是丰富多彩的，我们要把学习的主动性还给学生，激发学生学习的热情与积极性，真正做到少教多学，这样的语文课才会更大程度上吸引学生，才会更有效率。 当然“文无定法”，教也无定法，以上几点是我在教学中一些的尝试。只要我们时刻牢记学生是课堂的主体，打破传统的灌输和接受模式，把教学重心从教师的“教”向学生的“学”转移，“教”为“学”服务，多渠道、多途径，对语文教学进行研究，相信语文课堂效率一定会有所改观。
对此，我们要反思我们的语文教学，要树立以学生为中心的理念，提倡少教多学。少教，不是数量上的减少，而是我们要教得更好，教得更精，教得更加有效；多学，不是数量的增加，而是让学生学得更主动，学得更科学，学得更有用。只有有目的、有计划地引导学生自觉积极地参与，变教师的主体为主导，使学生由被动变为主动，这样语文课才会有新的起色。
为践行语文课堂上的少教多学，我做了如下尝试：
一、每节课前进行课堂演讲
为了拓宽学生视野和知识面，锻炼他们的口才和胆量，我每天上课时抽出三分钟进行学生演讲，全班同学按次序轮换。
我要求演讲者声音洪亮，脱稿，关于演讲内容，可以讲述课外文化知识，名人轶事或者生活中真实的故事，新闻时事，热点报道，人物评论，也可以赏析美文，同时还要加上自己的心得感悟，对所讲内容要有自己的看法和见解。
演讲的同学会非常认真的查阅资料、准备稿子，通过认真准备他收获的绝不仅仅是讲演的内容。其他学生每天都会很期待同学的表现以及他们带来的故事，相信他们除了视野知识的扩充外，也许有的学生也会有心灵的震撼与感动。学生演讲完，我如果受了启发而有自己的感想，也会顺势谈一谈自己的看法或生活体会，会有意识渗透一些正能量的教育。
例如：今年3月1号发生了昆明火车站的暴力恐怖袭击事件后，班长宗雨针对此事做了演讲，表达了对遇难者的哀悼和凶犯的痛斥，同时他还对社会上一些人肆意打砸新疆人摊位、痛恨一切新疆人的不理智的过激行为提出批评，此种行为与钓鱼岛事件后某些国人疯狂打砸日系车辆一样不可取，呼吁大家要理性地对待问题。
我觉得班长很有正义感和责任感，同时也通过自己的演讲给大家输送了非常健康的理念。
二、每周坚持写读书评论
我觉得学生必须得有自己的思想，不能死读书，学而不思则罔。所以我要求他们每周写两则读书评论，内容非常宽泛，可以写自己读的名著经典，也可以写教材里学过的某篇文章以及读本里的文章，还可以写看到的一些时事新闻、某部电影、某个电视剧，甚至某首歌的歌词、某一句话，只要有自己的心得和感悟，都可以写下来。
这样学生在课下会有意识地看书读报、留心生活，同时可以锻炼他们看问题不再仅仅停留在表面，从而提高学生思考社会和人生的思维能力，促进他们成长和成熟，提升他们思想的深度。我没有在课堂上讲授太多，但他们的收获可要多得多。
例如：王凤麟同学对《论语》里孔子夸赞颜回的那段话写了如下心得：此子赞颜回之语，回箪食瓢饮，身居陋巷，穷苦可谓极矣！邻人乃不堪其贫，而回竟自得其乐，诚哉大贤！吾侪亦当如斯，安贫而乐道，守志以自强，此中华崛起之根本也！若我少年俱有自力更生之志，艰苦创业之心，则我中华之复兴，其远乎哉？
从他的心得里我看到了一个热血沸腾的爱国少年，感受到了一颗真诚拳拳的爱国之心！
三、每月一次原创作品交流会
十五六岁是青春里最美好的时光，也是最有诗情的年龄，学生的创造性是非常强的，有些学生是非常有才华也很具写作天分的，作为语文教师我们要尽可能地去发现它挖掘它。
我鼓励学生平时多练笔，可以写诗歌、散文、小说等，每个月在班里进行一次原创作品交流会，作者们争相朗诵自己的作品，有的甚至把自己的诗歌或经典的话写到黑板上。这样就极大地调动了学生写作的热情，学生从中学到的、收获的，可能是我们苦口婆心说多少次都达不到的。
例如：有个学生在教师节时写了一首回文诗：师恩博爱如雨点，博爱如雨点清纯。雨点清纯净人心，纯净人心报师恩。很有才华，赢得同学们的一致称赞。
四、根据课文情节排演话剧
在讲到某些小说类文章时，如果情节适合，可以安排学生排演话剧，这样可以加深学生对课文的理解和对小说人物形象的把握，同时也可以丰富语文课堂，增强趣味，提高学生学习的积极性，当然还可以锻炼学生的组织表演能力。
每次我在讲《鸿门宴》这篇课文時都会安排学生表演话剧。学生的能力是不可限量的，每次参与表演的同学课下会认真策划和组织，他们会自己设定总导演、编剧、演员、解说等角色，发挥想象做好脚本，认真排练，有时是多幕剧有时是独幕剧，演出的程序非常正规，报幕、解说、灯光、道具都做得非常周密。更为可贵的是他们会在课本的情节基础上加上一些或现代或搞笑的小幽默，非常有年青一代的青春气息。相信每个参与其中的同学都会有自己的收获。
五、安排学生自主讲解课文
有些比较简单的课文可以尝试让学生讲解，把我们的所有备课资料交给某个小组，提前给他们准备的时间，可以查阅资料，尽情合理发挥，把某个课堂完全地交给他们。
讲课的小组会非常尽心的去准备，深入透彻地理解文章，充分发挥自己才华。听课的同学也会在好奇、新鲜与期待中很好地学完这一课。这样可以调动学生的积极性和热情，同时也能让他们体会到老师备课的辛苦，促进他们以后珍惜课堂，认真听讲。
我曾经让学生讲过《氓》这首诗，讲课小组非常有创意，用八个既有知识性又有思想和趣味性的问题把这首诗歌串联起来，在全班同学热情高涨地讨论完所有问题后，《氓》这一课也完满结束，收到了意想不到的效果。老师虽然没有讲，但学生却学到了很多。
语文知识是浩瀚广博的，语文课堂也应该是丰富多彩的，我们要把学习的主动性还给学生，激发学生学习的热情与积极性，真正做到少教多学，这样的语文课才会更大程度上吸引学生，才会更有效率。 当然“文无定法”，教也无定法，以上几点是我在教学中一些的尝试。只要我们时刻牢记学生是课堂的主体，打破传统的灌输和接受模式，把教学重心从教师的“教”向学生的“学”转移，“教”为“学”服务，多渠道、多途径，对语文教学进行研究，相信语文课堂效率一定会有所改观。