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摘要：在英语教学中，不仅要对学生的英语能力进行培养，还要对学生的劳动价值观进行积极的思想引导，从而促进社会價值观的形成，在平时的授课中，老师应该明白劳动价值观的重要意义，其不仅对实践能力有帮助，同时还能提高学生的综合素养，使得学生在全方面发展。本文就初中英语如何对培养出学生的劳动价值观展开论述，探究教学意义及教学方法。
关键词：初中英语;劳动价值观;教学意义;教学方法
劳动价值观就是指学生在学习的过程中，对于劳动的意义以及需要做的内容进行深层次的正确认知，老师要将概念变得浅显易懂，只有让学生对其有了正确的认识，才可以更好的在教学中开展劳动教学模式。随着新课改的提出，对初中英语提出了一个全新的概念，老师在传授英语知识的过程中，不仅要培养学生的英语能力，同时还要注重劳动价值观以及劳动能力的培养，这样才可以更高效的开展英语实践活动。
一、英语课堂融入劳动价值观的教学意义
（一）提高学生对实践活动的重视
英语老师应该注意劳动价值观的养成，因为其不仅可以提高学生对实践活动的重视，还可以彰显出英语课堂的内在意义，总之，劳动价值观的养成与实践活动息息相关。在培养的过程中，老师可以通过丰富多样的课外活动，使得学生更加明确劳动的重要性，在实践的过程中，老师也要关注学生的行为动向，避免出现错误的价值观，影响了英语教学的意义，阻碍了学生全方面发展，只有重视价值观的培养，才可以体现出实践活动的真正内涵。
（二）有助于学生按照特长发展
老师要根据学生的实际情况，制定特色的教学方法，虽然劳动价值观可以在别人的帮助下形成，但是劳动素养却不可以，一个具有个性化的教学模式，才更加适合锻炼学生的劳动素养，使得学生的前景一片光明，不断地实现自己的价值和理想。学生作为一个独立的个体，应该具有自己的性格特点，如果常常被老师忽视，那么是非常不利于学生发展的。老师对学生进行劳动价值观的塑造，可以使得学生更加具有个性化，更好的适应社会，在学习知识的同时，养成良好的性格习惯，推动理论与实践相结合，其次更加有利于彰显出学生的性格特点以及行为习惯。
（三）有助于提高老师的观察能力
老师为学生树立正确的劳动价值观，在树立的过程中，老师可以观察出学生的言行举止，从而对教育的内容进行变革，老师可以不用局限于英语知识，可以适当的开展相关内容，利用多元化的教学观念，有针对的对学生劳动价值观进行指导。在此过程中，老师可以不断激发学生的兴趣，挖掘其在劳动方面的潜力，根据学生的自身情况，结合老师观察到的学生行为习惯，从而确立教学方法，努力实现英语的教学目标。作为一名合格的英语老师，眼光不能局限于当下，要从学生长远的发展考虑，对其的品德以及价值观进行引导，从而在一定层次上对教学制度进行优化，促使学生形成劳动价值观，提高社会实践的能力。
二、英语课堂中培养劳动价值观的教学方法
（一）利用媒体技术，将劳动新闻移入课堂
在英语课堂中，为了可以使学生更加直观的理解劳动类别的英语，老师可以通过多媒体技术，拓展学生课外资源的储备，在提高英语能力的同时，促进劳动价值观的养成。比如在进行英语翻译的时候，可以先播放一段劳动新闻，然后先让学生对新闻进行理解和翻译，从而提高学生对英语单词的理解程度，也可以更好的培养其劳动素养，明白劳动的重要意义。其次老师也可以利用劳动型的词汇进行教学，对学生产生更加直观的影响，有利于学生养成更加良好的学习态度。
（二）开展以劳动为主题的活动
通过丰富多样的主题活动，提高学生对劳动的认知，从而加强学生在英语实践中的体验感，不断地养成良好的行为习惯，比如在主题活动中，老师可以结合劳动为实践的出发点，将学生分为几个小组的形式，以比赛竞争的形式进行劳动知识的问答，在活动期间，要求学生全程说英文，这样不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以增加学生对劳动知识方面的储备。老师举办活动的时候，要充分结合学生的实际情况以及特长，既不让学生感到压力，也能学到知识，从而更加有利于劳动价值观的养成。
（三）设计专题写作的教学环节
在进行英语写作指导的时候，老师可以专门设计一个专题，与劳动相关的所有内容，老师可以规定要写的题目，也可以让学生根据自己的知识量来写一写自己的认知，这样可以通过英语写作与劳动的紧密联系，使得学生明确劳动价值观的重要性。当学生具备了一定的英语能力之后，老师可以让学生在完成任务的基础中，拓展自己的知识面，然后一周之后，将自己所了解到的内容用英语写成一篇小短文，夯实写作能力。通过长时间的实践，就会使学生主动的参与到培养劳动素养的活动中，对劳动有了更加明确的认知。
结束语：老师是学生思想的指引人，在初中阶段思想还不成熟的时候，老师就应该使学生明确劳动价值观的重要性，并对此提高有效的教学方法，不仅可以提高学生的社会实践能力，还可以锻炼学生劳动素养，更加有利于其养成劳动价值观，为社会做出更大的贡献。同时老师还可以利用丰富多样的教学手段将劳动的意义渗透到英语的课堂中，在提高英语能力的同时，彰显出劳动的价值，为社会培养出更多的人才。
参考文献：
[1]关于学科核心素养下的初中英语阅读教学优化设计研究[A]. 刘秀芳.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C]. 2020
浙江省绍兴市柯桥区鲁迅外国语学校 平钰
关键词：初中英语;劳动价值观;教学意义;教学方法
劳动价值观就是指学生在学习的过程中，对于劳动的意义以及需要做的内容进行深层次的正确认知，老师要将概念变得浅显易懂，只有让学生对其有了正确的认识，才可以更好的在教学中开展劳动教学模式。随着新课改的提出，对初中英语提出了一个全新的概念，老师在传授英语知识的过程中，不仅要培养学生的英语能力，同时还要注重劳动价值观以及劳动能力的培养，这样才可以更高效的开展英语实践活动。
一、英语课堂融入劳动价值观的教学意义
（一）提高学生对实践活动的重视
英语老师应该注意劳动价值观的养成，因为其不仅可以提高学生对实践活动的重视，还可以彰显出英语课堂的内在意义，总之，劳动价值观的养成与实践活动息息相关。在培养的过程中，老师可以通过丰富多样的课外活动，使得学生更加明确劳动的重要性，在实践的过程中，老师也要关注学生的行为动向，避免出现错误的价值观，影响了英语教学的意义，阻碍了学生全方面发展，只有重视价值观的培养，才可以体现出实践活动的真正内涵。
（二）有助于学生按照特长发展
老师要根据学生的实际情况，制定特色的教学方法，虽然劳动价值观可以在别人的帮助下形成，但是劳动素养却不可以，一个具有个性化的教学模式，才更加适合锻炼学生的劳动素养，使得学生的前景一片光明，不断地实现自己的价值和理想。学生作为一个独立的个体，应该具有自己的性格特点，如果常常被老师忽视，那么是非常不利于学生发展的。老师对学生进行劳动价值观的塑造，可以使得学生更加具有个性化，更好的适应社会，在学习知识的同时，养成良好的性格习惯，推动理论与实践相结合，其次更加有利于彰显出学生的性格特点以及行为习惯。
（三）有助于提高老师的观察能力
老师为学生树立正确的劳动价值观，在树立的过程中，老师可以观察出学生的言行举止，从而对教育的内容进行变革，老师可以不用局限于英语知识，可以适当的开展相关内容，利用多元化的教学观念，有针对的对学生劳动价值观进行指导。在此过程中，老师可以不断激发学生的兴趣，挖掘其在劳动方面的潜力，根据学生的自身情况，结合老师观察到的学生行为习惯，从而确立教学方法，努力实现英语的教学目标。作为一名合格的英语老师，眼光不能局限于当下，要从学生长远的发展考虑，对其的品德以及价值观进行引导，从而在一定层次上对教学制度进行优化，促使学生形成劳动价值观，提高社会实践的能力。
二、英语课堂中培养劳动价值观的教学方法
（一）利用媒体技术，将劳动新闻移入课堂
在英语课堂中，为了可以使学生更加直观的理解劳动类别的英语，老师可以通过多媒体技术，拓展学生课外资源的储备，在提高英语能力的同时，促进劳动价值观的养成。比如在进行英语翻译的时候，可以先播放一段劳动新闻，然后先让学生对新闻进行理解和翻译，从而提高学生对英语单词的理解程度，也可以更好的培养其劳动素养，明白劳动的重要意义。其次老师也可以利用劳动型的词汇进行教学，对学生产生更加直观的影响，有利于学生养成更加良好的学习态度。
（二）开展以劳动为主题的活动
通过丰富多样的主题活动，提高学生对劳动的认知，从而加强学生在英语实践中的体验感，不断地养成良好的行为习惯，比如在主题活动中，老师可以结合劳动为实践的出发点，将学生分为几个小组的形式，以比赛竞争的形式进行劳动知识的问答，在活动期间，要求学生全程说英文，这样不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以增加学生对劳动知识方面的储备。老师举办活动的时候，要充分结合学生的实际情况以及特长，既不让学生感到压力，也能学到知识，从而更加有利于劳动价值观的养成。
（三）设计专题写作的教学环节
在进行英语写作指导的时候，老师可以专门设计一个专题，与劳动相关的所有内容，老师可以规定要写的题目，也可以让学生根据自己的知识量来写一写自己的认知，这样可以通过英语写作与劳动的紧密联系，使得学生明确劳动价值观的重要性。当学生具备了一定的英语能力之后，老师可以让学生在完成任务的基础中，拓展自己的知识面，然后一周之后，将自己所了解到的内容用英语写成一篇小短文，夯实写作能力。通过长时间的实践，就会使学生主动的参与到培养劳动素养的活动中，对劳动有了更加明确的认知。
结束语：老师是学生思想的指引人，在初中阶段思想还不成熟的时候，老师就应该使学生明确劳动价值观的重要性，并对此提高有效的教学方法，不仅可以提高学生的社会实践能力，还可以锻炼学生劳动素养，更加有利于其养成劳动价值观，为社会做出更大的贡献。同时老师还可以利用丰富多样的教学手段将劳动的意义渗透到英语的课堂中，在提高英语能力的同时，彰显出劳动的价值，为社会培养出更多的人才。
参考文献：
[1]关于学科核心素养下的初中英语阅读教学优化设计研究[A]. 刘秀芳.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C]. 2020
浙江省绍兴市柯桥区鲁迅外国语学校 平钰