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摘要：美术课程的教学在现阶段社会发展背景下受到了重视，尤其是在小学阶段的教育事业当中，有效提高学生的美术能力对于发展影响深远。但当前阶段的小学美术课程教学过程中依旧存在着诸多问题，限制了教学有效性的提高。所以，小学美术课程教学活动当中教师需要结合现阶段的问题进行思考，并且提出更加有效的教学方式，在日常教学活动当中全面提高学生的能力，加强学生们对于美术学习的兴趣激发，同时挖掘每一位小学阶段学生的潜能，进而实现更加良好的小学美术课程教学效果，本文就小学美术教学的有效创新策略实施展开了分析。
关键词：小学美术;教学策略;有效创新
小学阶段的学生正处于积累知识、提高能力的关键时期，在这一时期的教育过程中，美术课程占据的作用越来越高，在以往的教育观念中，大多数家长与学校为了提高学生为文化课程学习成绩，往往过于重视引导其进行文化知识的学习，造成了学生综合能力与素养难以得到有效的发展。因此，教师在小学阶段的美术课程教学活动当中需要不断进行创新，在教学过程中应用更加多元化的教学模式，从而有效激发学生的学习积极性，促使学生们在日常的学习活动当中不断提高自身的能力，无形之中帮助学生在成长的关键时期打好基础。
一、融入生活資源
在我们的实际生活当中往往蕴含着诸多的艺术元素，而艺术也主要来源于我们的生活当中，可见，教师将艺术教学与实际生活相结合有着重要的意义，但这也是广大知识传授者在日常教学活动当中比较容易忽略的问题，在一定程度上限制了教学质量的提高。所以，小学美术课程教学过程中教师需要适当融入生活化的资源，结合我们的实际生活，引导学生们在学习的过程当中进行感知，同时有效引导学生们学会观察生活，提高学生的生活化学习意识。
例如，在进行“建筑艺术的美”教学的过程中，笔者为了有效提高学生们在学习过程中的兴趣，同时让学生们在学习的过程中认识到美术与实际生活之间的关联，在课堂中引入了我们生活中比较常见的建筑，并且让学生们观察这些建筑的艺术美，使学生们在学习的过程中联系起生活进行观察。然后，笔者再结合我们实际生活中的资源进行了讲解，促使学生们能够在课堂学习活动当中形成更加详细的了解，无形之中提高了学生生活化学习的意识，同时有效在课堂中拓展了生活化的美术教学资源，进而有效提高了小学美术课程教学的质量。由此我们可以看出，小学美术课程教学过程中教师可以适当融入生活化的资源，结合我们的实际生活展开有效的教学活动，进而有效提高学生的学习效果，同时落实新课程改革中提出的生活化教育观念。
二、开展实践活动
实践活动的有效开展能够帮助学生们加深对于所学知识的记忆与理解，同时在美术课程教学中开展实践活动也比较有利于学生对于美术技能的掌握与巩固，从整体的教学角度上来看有着重要的意义。鉴于此，教师在开展小学阶段美术课程教学活动的过程中，为了全面提高学生的技能掌握，同时激发学生们在学习过程中的兴趣，需要适当开展实践教学活动，引导学生们在相关的实践活动当中不断加强知识理解，同时有效丰富教学的活动，让学生们能够在成长的关键时期提高自身的能力，并且无形之中实现高效的小学美术课程教学效果。
例如，在进行“参观券的设计”教学的过程中，笔者组织学生们展开了实践操作的活动，首先，笔者在课堂中结合其中的关键知识内容进行了讲解，促使学生们对于其中的关键知识点有了明确的掌握。然后，笔者在课堂中结合不同学生的综合能力以及兴趣爱好，引导他们合理进行了分组，要求学生们进行了参观券的设计，并且鼓励学生们大胆发挥自己的想象，在整体的实践活动当中进行积极参与，从而有效提高了学生的知识技能掌握程度。最后，笔者再组织各小组的学生依次进行作品展示，并且说一说设计思路等。如此一来，通过有效开展相关的实践活动，强化了学生的美术技能掌握程度，并且在无形之中提高了学生们的学习热情，对于学生的美术素养有着重要的提高作用。
三、应用信息技术
信息技术在我们国家教育事业当中的渗透，有效转变了传统课堂教学过程中仅仅依靠教师讲解的形式，同时这种教学方式能够为教育事业提供更加丰富、多样的资源，并且对于学生学习兴趣的激发有着重要的帮助。因此，小学美术课程教学过程中教师可以适当应用信息技术的形式，通过信息技术形式的有效开展，不断提高学生们在学习过程中的积极性，为学生们构建出更加良好的学习情境，同时转变传统的教学方式，有效促使小学阶段的美术课程教学效果得以提高。
例如，在进行“探访自然的奇观”教学的过程中，为了激发学生们在学习过程中的兴趣，笔者首先在开展课堂教学活动之前，通过了现代化的网络渠道整理了自然界中奇观的图片资料。并且在课堂教学活动当中应用了多媒体的形式，及时向学生们进行了展示，在这种学习活动当中，学生们能够进行直观的观看，同时在无形之中为学生们构建出了良好的课堂学习情境，通过自己的观看，学生们自身的审美能力也能够有所提高。如此一来，通过信息技术教学形式的应用，有效提高了学生们的美术学习积极性，同时有效提高了教学的效果。
总而言之，小学美术课程教学过程中教师需要积极探索更加有效的形式，在教学的过程中全面提高学生的能力，同时有效激发学生积极主动学习的兴趣，进而满足新课程改革当中的要求，同时有效推动小学阶段美术课程教学质量的提高。
参考文献：
[1]黄肇胜.小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究[J].数码设计，2017，6（10）：167.
[2]冯珍飞.小学美术教育中存在的问题和解决策略[J].美术教育研究，2016（12）：169.
江苏苏州工业园区莲花学校 孙婷
关键词：小学美术;教学策略;有效创新
小学阶段的学生正处于积累知识、提高能力的关键时期，在这一时期的教育过程中，美术课程占据的作用越来越高，在以往的教育观念中，大多数家长与学校为了提高学生为文化课程学习成绩，往往过于重视引导其进行文化知识的学习，造成了学生综合能力与素养难以得到有效的发展。因此，教师在小学阶段的美术课程教学活动当中需要不断进行创新，在教学过程中应用更加多元化的教学模式，从而有效激发学生的学习积极性，促使学生们在日常的学习活动当中不断提高自身的能力，无形之中帮助学生在成长的关键时期打好基础。
一、融入生活資源
在我们的实际生活当中往往蕴含着诸多的艺术元素，而艺术也主要来源于我们的生活当中，可见，教师将艺术教学与实际生活相结合有着重要的意义，但这也是广大知识传授者在日常教学活动当中比较容易忽略的问题，在一定程度上限制了教学质量的提高。所以，小学美术课程教学过程中教师需要适当融入生活化的资源，结合我们的实际生活，引导学生们在学习的过程当中进行感知，同时有效引导学生们学会观察生活，提高学生的生活化学习意识。
例如，在进行“建筑艺术的美”教学的过程中，笔者为了有效提高学生们在学习过程中的兴趣，同时让学生们在学习的过程中认识到美术与实际生活之间的关联，在课堂中引入了我们生活中比较常见的建筑，并且让学生们观察这些建筑的艺术美，使学生们在学习的过程中联系起生活进行观察。然后，笔者再结合我们实际生活中的资源进行了讲解，促使学生们能够在课堂学习活动当中形成更加详细的了解，无形之中提高了学生生活化学习的意识，同时有效在课堂中拓展了生活化的美术教学资源，进而有效提高了小学美术课程教学的质量。由此我们可以看出，小学美术课程教学过程中教师可以适当融入生活化的资源，结合我们的实际生活展开有效的教学活动，进而有效提高学生的学习效果，同时落实新课程改革中提出的生活化教育观念。
二、开展实践活动
实践活动的有效开展能够帮助学生们加深对于所学知识的记忆与理解，同时在美术课程教学中开展实践活动也比较有利于学生对于美术技能的掌握与巩固，从整体的教学角度上来看有着重要的意义。鉴于此，教师在开展小学阶段美术课程教学活动的过程中，为了全面提高学生的技能掌握，同时激发学生们在学习过程中的兴趣，需要适当开展实践教学活动，引导学生们在相关的实践活动当中不断加强知识理解，同时有效丰富教学的活动，让学生们能够在成长的关键时期提高自身的能力，并且无形之中实现高效的小学美术课程教学效果。
例如，在进行“参观券的设计”教学的过程中，笔者组织学生们展开了实践操作的活动，首先，笔者在课堂中结合其中的关键知识内容进行了讲解，促使学生们对于其中的关键知识点有了明确的掌握。然后，笔者在课堂中结合不同学生的综合能力以及兴趣爱好，引导他们合理进行了分组，要求学生们进行了参观券的设计，并且鼓励学生们大胆发挥自己的想象，在整体的实践活动当中进行积极参与，从而有效提高了学生的知识技能掌握程度。最后，笔者再组织各小组的学生依次进行作品展示，并且说一说设计思路等。如此一来，通过有效开展相关的实践活动，强化了学生的美术技能掌握程度，并且在无形之中提高了学生们的学习热情，对于学生的美术素养有着重要的提高作用。
三、应用信息技术
信息技术在我们国家教育事业当中的渗透，有效转变了传统课堂教学过程中仅仅依靠教师讲解的形式，同时这种教学方式能够为教育事业提供更加丰富、多样的资源，并且对于学生学习兴趣的激发有着重要的帮助。因此，小学美术课程教学过程中教师可以适当应用信息技术的形式，通过信息技术形式的有效开展，不断提高学生们在学习过程中的积极性，为学生们构建出更加良好的学习情境，同时转变传统的教学方式，有效促使小学阶段的美术课程教学效果得以提高。
例如，在进行“探访自然的奇观”教学的过程中，为了激发学生们在学习过程中的兴趣，笔者首先在开展课堂教学活动之前，通过了现代化的网络渠道整理了自然界中奇观的图片资料。并且在课堂教学活动当中应用了多媒体的形式，及时向学生们进行了展示，在这种学习活动当中，学生们能够进行直观的观看，同时在无形之中为学生们构建出了良好的课堂学习情境，通过自己的观看，学生们自身的审美能力也能够有所提高。如此一来，通过信息技术教学形式的应用，有效提高了学生们的美术学习积极性，同时有效提高了教学的效果。
总而言之，小学美术课程教学过程中教师需要积极探索更加有效的形式，在教学的过程中全面提高学生的能力，同时有效激发学生积极主动学习的兴趣，进而满足新课程改革当中的要求，同时有效推动小学阶段美术课程教学质量的提高。
参考文献：
[1]黄肇胜.小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究[J].数码设计，2017，6（10）：167.
[2]冯珍飞.小学美术教育中存在的问题和解决策略[J].美术教育研究，2016（12）：169.
江苏苏州工业园区莲花学校 孙婷