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【摘
扎根统编教材 提升语文核心素养
【摘 要】
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【摘 要】阅读教学是语文课程的中心环节，是实施语文核心素养的主要途径。审视统编教材视野下的阅读形式、研究价值和实践操作，将更新教学观念，改进阅读方法，提供个性化课外阅读指导，提高学生的语文核心素养，为学生的全面发展奠定扎实的基础。 【关键词】核心素养;小学语文;阅读教学 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）08-0159-02 【Abs
【出 处】
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天津教育·中
【发表日期】
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2021年3期
其他文献
【摘 要】在新课改推进的背景下，高中历史教学中培养学生核心素养的要求被不断提升。目前，高中历史教学中，如何培养学生史料实证素养的能力，成为教师研究的重点课题。本文分析史料实证素养对学习历史的重要性，为培养学生正确的历史观和历史运用能力提供有利帮助。 【关键词】高中历史;史料实证;现状;策略研究 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）32-0
【摘要】估算能力是小学数学教学中的主要教学内容，也是小学生必备的一种数学运算技巧，同时估算意识也可以有效培养学生的数学思维，让学生在解决数学问题时，能够按照数学思维观念进行思考与探究，从而为学生的未来学习与发展打下良好的基础。因此在小学数学教学中，教师应当重视学生的估算意识培养，结合教学内容与日常生活培养学生的估算能力，优化小学数学综合教学水平。 【关键词】小学数学课堂;估算意识;教学策略 一
【摘要】本文根据甘孜州2008～2018年接待国内游客人次建立GM（1，1）灰色预测模型.对原始序列进行对数变换，可使GM（1，1）预测模型精度较高.2019～2021年甘孜州接待国内游客人次呈上升趋势且增幅较大.则GM（1，1）模型可用于甘孜州接待国内游客人次的短中期预测.预测结果对甘孜州旅游发展具有一定的参考意义. 【关键词】接待国内游客人次;GM（1，1）模型;预测;甘孜州 1 引言
【摘 要】“微课”是教育方法体系中的新组成部分，其在新课程理念下的课堂教学中有着很好的教学用途，能够在很大程度上提高课堂教学质量。笔者主要以小学美术学科教学为例，探讨教师如何在无“微”不“质”的新型教学主题下开展有效的微课教学。 【关键词】小学美术;微课;新课程;教学方法 中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）08-0138-02 【Ab
【摘 要】快乐课堂是当今小学生都渴望的课堂教学形式，在快乐的气氛中，他们乐于表达、勤于思考，体现出积极的学习热情。但实施快乐课堂的过程是漫长的，需要教师进行不懈的努力和长久的创新。小学数学与我们的实际生活有很强的关联性，数学教师在构建快乐课堂的过程中应坚持为学生提供生活化的课堂环境，让小学生从耳熟能详的生活元素中找到学习的动力，提升他们的学习信心和学习积极性。基于此，本文探讨了小学数学生活化教学的
初中思政闭卷考试是检验学生学科核心素养与检验教师教学能力、教学水平的衡量方式。在组织开展有计划、有质量的试题命制时，本学科应当遵循2011年版的思想品德课程标准（二）。只有握好思政课程标准这个方向盘，才能使考试发挥其检测功能，真正为一线教师今后提高课堂教学效率、教学水平提供可参考的学习模板。在此，我就以2018年12月五县联合命题的亲历，从以下三个维度来探讨思政学科的命题质量问题。 一、依据——
【摘 要】小学低年级学生受其年龄制约，在阅读过程中不容易集中注意力。为激发学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读内容，教师应将课外阅读模式引入教学环节中，以此确保小学低年级学生的语文阅读素养得以有效提升。 【关键词】阅读习惯;低年级;小学语文;课外阅读 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）23-0055-02 【Abstract】Primary
体现数学的文化价值是我国《普通高中数学课程标准》的基本理念之一，随着新课程的全面实施，如何在教材中体现数学文化，如何在课堂中渗透数学文化，如何在中学数学教学中融入数学文化，受到我国中学数学教育界的普遍关注.笔者认为将数学史引入课堂是体现数学文化最有效的着力点. 本文以“等差数列前n项和公式”的教学为例，尝试如何在新授课教学中体现数学史与数学文化教育. 一、教学内容分析 “等差数列前n项和公式
【摘要】在初中语文教学中，“随文练笔”教学以教材文本作为学生写作训练的突破口，及时有效地将写作训练融入阅读教学体系，将“读”与“写”有效融合，充分发挥教材文本的“典型”优势，不但可以激活学生的习作兴趣，还能在潜移默化间将“核心素养”渗透至语文课堂教学中，追溯当代中学语文教学的起点和归宿。 【关键词】初中语文;随文练笔;家国情怀 中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：0493-209