【摘 要】
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摘要：国家级高技能人才培训基地是国家高技能人才振兴计划的重要依托，是培养高技能人才的摇篮。本文立足于后职业资格证书时代，探讨了新背景下培训基地将为谁服务、服务什么、怎样服务、如何评价服务等问题，并提出了解决建议。 关键词：后职业资格证书时代 高技能人才培训基地 运行模式 江西省电子商务高级技工学校于2015年10月获批“国家级高技能人才培训基地”建设项目，两年的建设期尚未完成，但作为培训基地重
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摘要：国家级高技能人才培训基地是国家高技能人才振兴计划的重要依托，是培养高技能人才的摇篮。本文立足于后职业资格证书时代，探讨了新背景下培训基地将为谁服务、服务什么、怎样服务、如何评价服务等问题，并提出了解决建议。
关键词：后职业资格证书时代
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被南回归线穿过的澳大利亚，四面环海，长期与世隔绝，因而保留了一群独特的动物。神奇的动物王国让豆丁和阿美大开眼界。快跟着豆丁的脚步，一起去看看吧。 袋鼠可以參加什么运动项目？ 袋鼠是跳得最高、最远的哺乳动物。这样算起来，它们应该是健壮的跳远或跳高运动员吧。它们最高可以跳到4米，最远可以跳到13米。澳大利亚是这种跳跃能力超群的动物的故乡。如今，在世界各地的动物园里，都有袋鼠“移民”。 国家名片
著名特级教师于永正曾经这样说过：语文教学的所谓“亮点”，首先应该在朗读上。加强朗读教学，能促使学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇、内容的丰富多彩，感悟美、体验美，从而促进学生阅读意识、能力与品质的提高。但我们的课堂，每节语文课都在读，但读来读去，学生似乎还是不会读书，读不通，读不准，读不美。 低中年级学生渴望自由朗读但又不具备自由朗读能力，所以小学生的朗读不应该是“你想怎样读就怎样读”，而是应
英语作为第二语言，农村学生对它还比较陌生，如果在教学过程中，教师不能采取合适的教学方式，会影响学生的学习热情，不利于农村学生语言学习能力的发展。因此，在农村小学英语教学中，教师应结合学生的实际情况，分析学生英语学习的需求，加强对学生自主学习能力的培养。笔者结合农村小学英语课堂教学实际，提出了几点培养学生自主学习能力的策略。 一、农村小学生英语自主学习存在的问题 1.农村学生缺乏英语学习的动力
摘 要：艺术元素在我们的生活中随处可见，而最直观表达艺术的形式就是美术。素描就是美术中最基础的绘画形式之一，素描是人们最早表达自己想法的表达形式。在高中生涯中，素描作为三大基础之一，不仅仅只是勾勾画画，更是关系着色彩、速写的学习质量。总的来说，素描作为高中美术必不可少的学科，学生学习素描的水平也就成了问题。本文以现实情况高中生的素描教学为话题，为高中美术教学作出研究。 关键词：高中美术;素描教学
对于小学习作来说，写人记事是重点，而在写人过程中，通过各种描写突出人物特征是重点。比如针对人教版五年级下册《口语交际·习作七》的“试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点”这一训练重点，笔者结合《金钱的魔力》第11自然段，借助“减法”策略，有效引导学生在品析语言张力中习得习作技巧。 【教学片段】 師：对于这一自然段来说，表面上是描述老板的絮絮叨叨，实际上是他在帮助顾客换衣服。请大家好
摘要：初中数学是一门理论性与实践性高度结合的学科，所以在教学过程中，教师要通过生活化教学将理论与实践联系起来，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。本文探究了初中数学课堂生活化教学策略，旨在提高学生的数学学习效率。 关键词：初中数学 生活化教学 策略 在初中数学教学过程中，教师不仅要教给学生知识，还要联系学生的实际生活，将数学教学生活化，让学生在自己熟知的生活环境中学习知识，有效提高学生的
课外阅读课内化，就是除了让学生在语文课堂上学习教材内容外，还要引导学生阅读古今中外的经典著作，通过激发学生的阅读兴趣，教给学生阅读的方法及技巧，增加学生的阅读积累，进而提升学生的阅读素养。那么，如何进行课外阅读课内化呢？在本栏目中，几位老师对此进行了很好的探索与实践。 2011年版《语文课程标准》倡导“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。但从调查来看，小学生阅读整本书仍处于一种“散养”状态，效
上课铃响了，手边的事才处理好，我便匆匆赶往教室。当我出现在教室门口的一瞬间，学生先用眼睛扫视了我一下，接着大部分学生都用一种奇特的眼光安静地看着我。本应该是吵吵嚷嚷的教室却很安静，学生真乖。 我刚要上课，发现有的学生低下头小声说着什么，有的学生笑起来。我没来教室很安静，一来他们居然乱起来，是何“居心”？我环顾了一下教室，对学生说：“怎么啦？你们今天有点怪怪的啊，发现什么了吗？是不是老师迟到了，你
合作学习是新课程改革进程中诞生的一种教学模式，因其自身的诸多优势，受到越来越多教师的青睐，在初中英语教学中得以广泛运用。合作学习作为课堂高效互动的重要载体，能促进学生的有效合作，充分调动每个学生的主觀能动性，使不同学习基础、不同特征、不同性格的学生均能获得良好的学习体验，最终实现学生成绩共同提升的教学目标。纵观初中英语合作学习开展的实际情况，受各方面因素的影响，合作学习开展效果并不理想。因此，如何