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摘要本文从“设计”引题,引出“教学设计”,并从两个方面谈了对教学设计的认识:一是教学设计的概念;二是如何进行教学设计。强调教学不仅仅需要设计,更需要合理有效的设计方案。
关键词教学 设计 计划 教案 讲稿
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)01-239-01
设计在我们周围是个非常普遍的事情,小学学写作文,需要设计思路,长大后,我们要学会设计自己的职业生涯,服装需要设计,汽车需要设计,房子需要设计,我们日常用的很多东西都是经过设计才能投入生产的。设计可以说,存在我们生活的每个气息中,任何设计的共同点都是为达到一定目标而拟以定的预先决策方案。
但是,我们并不是熟知每个设计。简单问两个问题:什么是教学设计?教学设计如何体现出来?如果你即将走上讲台成为一名教师,或是你已经是一名有着丰富教学经验的教师,你都应该好好思考这些问题。
一、教学设计的概念
教学设计又可以称为教学系统设计,它的英文名字是Instructional Design,ID,用最直观话来讲,教学设计就是对教学实施过程进行的合理有效的设计,积极寻求教学对象的需求,分析教学中存在的普遍问题和个性问题,并找到解决问题的方法,在发展教学的基础上用最合理的方式进行授课。它将教学实施过程文字化、理论化、系统化,侧重于在问题中寻找最适合的答案的过程。任何一个教师,只要你在教育岗位上,都必须熟知的。
我认为一个完整的教学设计必须包含以下几方面的内容:
(一)教学实施计划
在进行教学之前,必须要有详尽的计划,有了好的计划,就等于成功了一半,但是好的计划不是想象来的,首先必须要了解教学对象,包括教学对象的年纪、性格、喜好、男女比例、身体状况、心理状况、其他学科的成绩状况等等,只有这样才能制定出合理有效的实施计划。
(二)教案
教案是什么呢,通俗地讲,教案就是对每次课的授课内容提纲、要点,从教案中,我们可以看到每次课的具体实施内容、教法、学法、重点、难点、讲授每个内容所用的时间以及授课完毕以后需要作的改进。可以说,教案是每次课的启明灯,只要这个灯的方向是正确的,后面的授课才不会迷失方向。
(三)讲稿
很多有着丰富教学经验和教龄的老师,看到这里,肯定会说,上课还需要讲稿吗?是的,需要,我非常肯定,一个有责任心的老师,上课都应该有详细的讲稿。
讲稿是对教案的细化,如果说教案是目录,讲稿就是每个目录所对应的具体内容,讲稿要体现教案的思想,但是又要比教案更加详细,完整。
尤其是对于年轻的教师来讲,讲稿的存在就显得更加重要,只要认真编写、设计讲稿,你就可以自信地走上讲台,哪怕这是第一次。
二、如何进行合理的教学设计
(一)了解授课对象
建议大家在上课之前,必须先去接触自己的学生,这种接触可以以多种方式展开,我个人认为不应太拘于形式,形式重视太多没有太多的好处,反而会起到反效果。
我比较常用的方式是利用学生课间娱乐的时间与大家接触,接触的时候,不要将自己定为老师,而应将自己定为学生的朋友,在与学生的玩闹中,去了解每个人的性格,每个人的喜好,每个人年纪,这是很耗时的一个工作,不是一天两天就可以完成,所以应进行及时的记录,将每天的收获记录在笔记本上,不断地进行整理完善。
除此之外,还可以通过别的任课老师来了解情况,这就需要老师之间要经常交流,但是值得注意的是,交流要客观,不应带有个人感情色彩,一旦带有个人感情色彩,那么交流的信息就会不准确,不但不能收到好的效果,反而会不利于教学活动的实施。
(二)认真编写授课计划
有了对教学对象的深入了解,就可以编写计划了。每个老师的计划应该有所不同,这不仅仅因为每个人所带的学生不同,还因为每个老师,都有自己独特的授课方法和技巧,这些都应融入授课计划中。授课计划应包括以下几个内容:
第一,教学目的和要求。进行教学,就必须首先弄清楚为什么要进行这门课程的教学?教学时间结束后要达到什么样的效果?盲目教学,只会徒劳无功。这个要根据不同的对象进行编写,对象不同,目的和要求也应有所区别,这就要求老师必须要真正了解授课对象各方面的信息,在这个基础上,充分考虑在教学中将会遇到的各种情况,也可以征求学生的意见和想法。
第二,教学方法和手段。什么是教学方法呢?通俗地讲,就是在教师为完成教学任务,在实施教学过程中采取的传授知识的方法。比如:在传授理论知识的时候,经常用到的是讲授法;在讲授操作性和实践性很强的的知识时,为了让学生能更好地掌握和理解,首先在讲授法的基础上,我们会用案例法,加深学生的理解和认识。教学方法不是单一的,这说明我们在讲授课程时,不应从头到尾使用一种方法,而应该灵活运用,根据学生的特点和接受能力,采取适合的方法,这个内容,我们必须在授课前完成,将每节课所用的教学方法编写清楚,再根据上课的具体情况进行改动。
什么是教学手段呢?简单地说,是指在教学过程中运用教学辅助工具进行课堂教学的一种方法,可以是视频、声音、图片,也可以是实践活动。教学手段发展到今天,经历了很多变化,比如我们熟悉的口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等,但是到现在主要采用的是多媒体网络技术。这就要求老师要会制作多媒体课件,并且制作精美,能结合本课程特色,突出教学内容。
第三,教学内容安排。首先,必须合理划定教学内容。教学内容应根据实际情况进行更新,在此基础上,合理设计教学重难点内容,重难点内容应根据实际情况进行编写,深入了解学生的学习情况,不能应付。其次,合理安排授课内容课次。这就必须要求老师对这门课程知识不仅仅要熟练掌握,更要能从整体上把握课程内容和体系,在此基础上,根据学生的特点,合理安排授课。尤其是涉及到实践操作课的时候,必须要考虑到学生的实际操作能力,在操作中将会遇到的问题,适当多安排课时。
很多时候,老师总是喜欢凭自己的喜好好感觉来定断,这是非常错误的做法,没有实践就没有发言权,一切都应从实际出发。
参考文献:
[1]客观主义与建构主义教学设计反思工具.中国电化教育.2005.
[2]钟志贤.论教学设计的发展历程.外国教育研究.2005.
关键词教学 设计 计划 教案 讲稿
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)01-239-01
设计在我们周围是个非常普遍的事情,小学学写作文,需要设计思路,长大后,我们要学会设计自己的职业生涯,服装需要设计,汽车需要设计,房子需要设计,我们日常用的很多东西都是经过设计才能投入生产的。设计可以说,存在我们生活的每个气息中,任何设计的共同点都是为达到一定目标而拟以定的预先决策方案。
但是,我们并不是熟知每个设计。简单问两个问题:什么是教学设计?教学设计如何体现出来?如果你即将走上讲台成为一名教师,或是你已经是一名有着丰富教学经验的教师,你都应该好好思考这些问题。
一、教学设计的概念
教学设计又可以称为教学系统设计,它的英文名字是Instructional Design,ID,用最直观话来讲,教学设计就是对教学实施过程进行的合理有效的设计,积极寻求教学对象的需求,分析教学中存在的普遍问题和个性问题,并找到解决问题的方法,在发展教学的基础上用最合理的方式进行授课。它将教学实施过程文字化、理论化、系统化,侧重于在问题中寻找最适合的答案的过程。任何一个教师,只要你在教育岗位上,都必须熟知的。
我认为一个完整的教学设计必须包含以下几方面的内容:
(一)教学实施计划
在进行教学之前,必须要有详尽的计划,有了好的计划,就等于成功了一半,但是好的计划不是想象来的,首先必须要了解教学对象,包括教学对象的年纪、性格、喜好、男女比例、身体状况、心理状况、其他学科的成绩状况等等,只有这样才能制定出合理有效的实施计划。
(二)教案
教案是什么呢,通俗地讲,教案就是对每次课的授课内容提纲、要点,从教案中,我们可以看到每次课的具体实施内容、教法、学法、重点、难点、讲授每个内容所用的时间以及授课完毕以后需要作的改进。可以说,教案是每次课的启明灯,只要这个灯的方向是正确的,后面的授课才不会迷失方向。
(三)讲稿
很多有着丰富教学经验和教龄的老师,看到这里,肯定会说,上课还需要讲稿吗?是的,需要,我非常肯定,一个有责任心的老师,上课都应该有详细的讲稿。
讲稿是对教案的细化,如果说教案是目录,讲稿就是每个目录所对应的具体内容,讲稿要体现教案的思想,但是又要比教案更加详细,完整。
尤其是对于年轻的教师来讲,讲稿的存在就显得更加重要,只要认真编写、设计讲稿,你就可以自信地走上讲台,哪怕这是第一次。
二、如何进行合理的教学设计
(一)了解授课对象
建议大家在上课之前,必须先去接触自己的学生,这种接触可以以多种方式展开,我个人认为不应太拘于形式,形式重视太多没有太多的好处,反而会起到反效果。
我比较常用的方式是利用学生课间娱乐的时间与大家接触,接触的时候,不要将自己定为老师,而应将自己定为学生的朋友,在与学生的玩闹中,去了解每个人的性格,每个人的喜好,每个人年纪,这是很耗时的一个工作,不是一天两天就可以完成,所以应进行及时的记录,将每天的收获记录在笔记本上,不断地进行整理完善。
除此之外,还可以通过别的任课老师来了解情况,这就需要老师之间要经常交流,但是值得注意的是,交流要客观,不应带有个人感情色彩,一旦带有个人感情色彩,那么交流的信息就会不准确,不但不能收到好的效果,反而会不利于教学活动的实施。
(二)认真编写授课计划
有了对教学对象的深入了解,就可以编写计划了。每个老师的计划应该有所不同,这不仅仅因为每个人所带的学生不同,还因为每个老师,都有自己独特的授课方法和技巧,这些都应融入授课计划中。授课计划应包括以下几个内容:
第一,教学目的和要求。进行教学,就必须首先弄清楚为什么要进行这门课程的教学?教学时间结束后要达到什么样的效果?盲目教学,只会徒劳无功。这个要根据不同的对象进行编写,对象不同,目的和要求也应有所区别,这就要求老师必须要真正了解授课对象各方面的信息,在这个基础上,充分考虑在教学中将会遇到的各种情况,也可以征求学生的意见和想法。
第二,教学方法和手段。什么是教学方法呢?通俗地讲,就是在教师为完成教学任务,在实施教学过程中采取的传授知识的方法。比如:在传授理论知识的时候,经常用到的是讲授法;在讲授操作性和实践性很强的的知识时,为了让学生能更好地掌握和理解,首先在讲授法的基础上,我们会用案例法,加深学生的理解和认识。教学方法不是单一的,这说明我们在讲授课程时,不应从头到尾使用一种方法,而应该灵活运用,根据学生的特点和接受能力,采取适合的方法,这个内容,我们必须在授课前完成,将每节课所用的教学方法编写清楚,再根据上课的具体情况进行改动。
什么是教学手段呢?简单地说,是指在教学过程中运用教学辅助工具进行课堂教学的一种方法,可以是视频、声音、图片,也可以是实践活动。教学手段发展到今天,经历了很多变化,比如我们熟悉的口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等,但是到现在主要采用的是多媒体网络技术。这就要求老师要会制作多媒体课件,并且制作精美,能结合本课程特色,突出教学内容。
第三,教学内容安排。首先,必须合理划定教学内容。教学内容应根据实际情况进行更新,在此基础上,合理设计教学重难点内容,重难点内容应根据实际情况进行编写,深入了解学生的学习情况,不能应付。其次,合理安排授课内容课次。这就必须要求老师对这门课程知识不仅仅要熟练掌握,更要能从整体上把握课程内容和体系,在此基础上,根据学生的特点,合理安排授课。尤其是涉及到实践操作课的时候,必须要考虑到学生的实际操作能力,在操作中将会遇到的问题,适当多安排课时。
很多时候,老师总是喜欢凭自己的喜好好感觉来定断,这是非常错误的做法,没有实践就没有发言权,一切都应从实际出发。
参考文献:
[1]客观主义与建构主义教学设计反思工具.中国电化教育.2005.
[2]钟志贤.论教学设计的发展历程.外国教育研究.2005.