论文部分内容阅读
摘要：在教学改革的工作取得新突破的过程中，我国的教育教学所面临的外部环境有所变动，教师面临着许多新的严峻挑战，因此教学方法的创新及改革非常关键。教师需要着眼于学科教学的重点以及难点，以学生的个性化成长及发展的核心目标，进一步创新教学策略。其中小学数学教学方法的创新非常关键，数学教师需要留心注意不同的影响要素，实现学生思维能力和知识技能的协同提升。
关键词：新课改;小学数学教学;方法创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
数学是小学教育阶段中的重难点，课程综合性比较明显，教师需要着眼于新课改背景下的小学数学教学活动的开展要求，积极实现学生社会实践与知识学习之间的有效衔接。夯实学生的学习基础，确保学生产生更多的学习动机，在教师的指导下构建科学完善的逻辑思维框架和体系，真正实现事半功倍和举一反三。
一、新课改下小学数学教学现状
（1）学生缺乏学习兴趣
兴趣对学生的数学学习与社会实践有重要的促进作用，在素质教育的背景下，教师需要以学生为中心，灵活利用各种现代化教学元素吸引学生注意力，让学生集中精力与教师进行互动，完成个人的学习任务。但是有的教师没有根据学生的学习基础，采取多元化的教学策略，巧妙利用各种现代化信息技术刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣。学生对所学知识的理解和认知比较片面，活学活用及举一反三的能力不够理想，这一点违背了小学数学教学改革的初衷，不利于学生的数学学习以及实践应用。
（2）生本课堂无从谈起
生本课堂是时代发展的产物，要求教师以学生为中心，站在学生的角度，关注以人为本育人理念的践行要求，扮演好组织者和引导者的角色。着眼于学生的个性化成长以及发展要求积极调整育人思路，改革教学模式，夯实学生的学习基础，让学生在自主思维以及大胆探索的过程中碰撞出更多的思维火花。但是有的数学教师没有意识到生本课堂创设的必要性和重要性，在这一板块上投入的时间比较少，忽略了自身的角色转化，无视学生个性化思维的有效引导，学生只是知其然，而不知其所以然。
（3）综合能力有待提升
素质教育要求教师逐步培养学生的综合素养，关注多方面教育教学元素的有效利用，了解生活化元素与学生数学之间的逻辑联系，抓住新课改之后小学数学教学的新变动以及新要求，进一步指导学生，帮助学生利用所学知识解决生活中的各种难题。但是有的教师无视学生综合和能力的培养要求，忽略了生活实际的有效整合，学生活学活用的能力不够理想。这一点违背了新课改的初衷，不利于小学数学教学改革和创新。
二、新课改下小学数学教学方法的创新策略
（1）激发学生学习兴趣
良好的学习兴趣有助于学生变得更加自信和主动，教师需要利用信息技术激发学生的兴趣爱好，巧妙融合各種形式生动的教育教学元素，多方面刺激学生、引导学生，让学生能够自主学习数学知识。比如在鼓励学生学习对称、平移与旋转时，教师可以展示与飞机、脸谱和蝴蝶相关的图片，让学生自主归纳这些图片的特征，然后引入核心知识内容。学生能够产生由内而外的学习能动性，在教师的指导之下自由分析，大胆想象。多媒体教学工具的使用取得的效果比较显著，学生能够获得视觉上的刺激，进而提出个人的独到意见。这种创造性的教育教学方法能够确保课堂教学的趣味性以及生动性，学生的学习主动性和积极性得到了调动，整个课堂教学质量和效果改善较为明显。
（2）积极打造生本课堂
为了全面践行素质教育，教师需要以学生为中心，着眼于以人为本的育人理念，明确学科教学的指导思想，将学生作为整个课堂教学中的主角，引导学生自由发散。将课堂归还给学生，给予学生更多自主研究和思考的机会，激发学生的思维火花，不断发展学生的思维水平。比如在指导学生学习圆的周长与面积时，教师则可以以长方形以及正方形的周长以及面积计算为依据，让学生自主对比及分析，激发学生的探究欲以及学习能动性。通过简单的讲解来确保学生留下深刻印象，让学生树立主人翁意识，提升学生的数学学习成绩。
（3）提升学生综合能力
学生综合能力的培养及提升是一个长期的过程，教师可以选择学生喜闻乐见的教育教学策略，通过对生活实际教育元素的有效整合，发展学生的综合能力，为学生的数学学习提供指导以及服务，帮助学生利用所学知识自主分析数学问题，学生的综合能力提升速度较为明显。教师需要根据学生的学习基础以及兴趣，合理安排教育教学活动，基于新课改背景丰富教学内容，引导学生利用所学知识自主分析，学生的生活实践动手能力及数学知识应用能力都得到了锻炼。有的学生学习基础较好，能够站在不同的角度对同一个问题进行大胆分析，学会逆向思维，学生的综合素养得到了改善，同时能够对数学这门课程产生耳目一新的感觉。
结语
新课改背景下的小学数学教学改革及创新非常有必要，教师需要掌握信息技术的使用要求，激发学生学习兴趣，主动创建生本课堂。给予学生独立思考和探索的指导，通过对社会生活实践经验的深入分析以及研究逐步发展学生的综合能力。
参考文献
[1]郭金蓉. 探析新课改下小学数学教学方法的创新[J]. 文学少年， 2019， 000（020）：P.1-1.
[2]闫倩. 探析新课改下小学数学教学方法创新[J]. 新课程， 2019， 000（003）：146-146.
关键词：新课改;小学数学教学;方法创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
数学是小学教育阶段中的重难点，课程综合性比较明显，教师需要着眼于新课改背景下的小学数学教学活动的开展要求，积极实现学生社会实践与知识学习之间的有效衔接。夯实学生的学习基础，确保学生产生更多的学习动机，在教师的指导下构建科学完善的逻辑思维框架和体系，真正实现事半功倍和举一反三。
一、新课改下小学数学教学现状
（1）学生缺乏学习兴趣
兴趣对学生的数学学习与社会实践有重要的促进作用，在素质教育的背景下，教师需要以学生为中心，灵活利用各种现代化教学元素吸引学生注意力，让学生集中精力与教师进行互动，完成个人的学习任务。但是有的教师没有根据学生的学习基础，采取多元化的教学策略，巧妙利用各种现代化信息技术刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣。学生对所学知识的理解和认知比较片面，活学活用及举一反三的能力不够理想，这一点违背了小学数学教学改革的初衷，不利于学生的数学学习以及实践应用。
（2）生本课堂无从谈起
生本课堂是时代发展的产物，要求教师以学生为中心，站在学生的角度，关注以人为本育人理念的践行要求，扮演好组织者和引导者的角色。着眼于学生的个性化成长以及发展要求积极调整育人思路，改革教学模式，夯实学生的学习基础，让学生在自主思维以及大胆探索的过程中碰撞出更多的思维火花。但是有的数学教师没有意识到生本课堂创设的必要性和重要性，在这一板块上投入的时间比较少，忽略了自身的角色转化，无视学生个性化思维的有效引导，学生只是知其然，而不知其所以然。
（3）综合能力有待提升
素质教育要求教师逐步培养学生的综合素养，关注多方面教育教学元素的有效利用，了解生活化元素与学生数学之间的逻辑联系，抓住新课改之后小学数学教学的新变动以及新要求，进一步指导学生，帮助学生利用所学知识解决生活中的各种难题。但是有的教师无视学生综合和能力的培养要求，忽略了生活实际的有效整合，学生活学活用的能力不够理想。这一点违背了新课改的初衷，不利于小学数学教学改革和创新。
二、新课改下小学数学教学方法的创新策略
（1）激发学生学习兴趣
良好的学习兴趣有助于学生变得更加自信和主动，教师需要利用信息技术激发学生的兴趣爱好，巧妙融合各種形式生动的教育教学元素，多方面刺激学生、引导学生，让学生能够自主学习数学知识。比如在鼓励学生学习对称、平移与旋转时，教师可以展示与飞机、脸谱和蝴蝶相关的图片，让学生自主归纳这些图片的特征，然后引入核心知识内容。学生能够产生由内而外的学习能动性，在教师的指导之下自由分析，大胆想象。多媒体教学工具的使用取得的效果比较显著，学生能够获得视觉上的刺激，进而提出个人的独到意见。这种创造性的教育教学方法能够确保课堂教学的趣味性以及生动性，学生的学习主动性和积极性得到了调动，整个课堂教学质量和效果改善较为明显。
（2）积极打造生本课堂
为了全面践行素质教育，教师需要以学生为中心，着眼于以人为本的育人理念，明确学科教学的指导思想，将学生作为整个课堂教学中的主角，引导学生自由发散。将课堂归还给学生，给予学生更多自主研究和思考的机会，激发学生的思维火花，不断发展学生的思维水平。比如在指导学生学习圆的周长与面积时，教师则可以以长方形以及正方形的周长以及面积计算为依据，让学生自主对比及分析，激发学生的探究欲以及学习能动性。通过简单的讲解来确保学生留下深刻印象，让学生树立主人翁意识，提升学生的数学学习成绩。
（3）提升学生综合能力
学生综合能力的培养及提升是一个长期的过程，教师可以选择学生喜闻乐见的教育教学策略，通过对生活实际教育元素的有效整合，发展学生的综合能力，为学生的数学学习提供指导以及服务，帮助学生利用所学知识自主分析数学问题，学生的综合能力提升速度较为明显。教师需要根据学生的学习基础以及兴趣，合理安排教育教学活动，基于新课改背景丰富教学内容，引导学生利用所学知识自主分析，学生的生活实践动手能力及数学知识应用能力都得到了锻炼。有的学生学习基础较好，能够站在不同的角度对同一个问题进行大胆分析，学会逆向思维，学生的综合素养得到了改善，同时能够对数学这门课程产生耳目一新的感觉。
结语
新课改背景下的小学数学教学改革及创新非常有必要，教师需要掌握信息技术的使用要求，激发学生学习兴趣，主动创建生本课堂。给予学生独立思考和探索的指导，通过对社会生活实践经验的深入分析以及研究逐步发展学生的综合能力。
参考文献
[1]郭金蓉. 探析新课改下小学数学教学方法的创新[J]. 文学少年， 2019， 000（020）：P.1-1.
[2]闫倩. 探析新课改下小学数学教学方法创新[J]. 新课程， 2019， 000（003）：146-146.