论文部分内容阅读
文（1）给出了如下命题1．命题1 已知a、b、c分别为△ABC中∠A、∠B、∠C的对边，G是△ABC的重心，a·GA＋b·GB＋c·GC=0，则△ABC为正三角形．
一组与三角形有关的向量性质及其几何意义
【摘 要】
：
文（1）给出了如下命题1．命题1 已知a、b、c分别为△ABC中∠A、∠B、∠C的对边，G是△ABC的重心，a·GA＋b·GB＋c·GC=0，则△ABC为正三角形．
【机 构】
：
甘肃省兰州市第57中学
【出 处】
：
中学数学教学
【发表日期】
：
2008年3期
其他文献
在立体几何问题的探求中,对图形直觉感知是寻求思路的起点.直觉是学生原有学习经验、对概念的领悟程度、方法熟练程度的综合体现.直觉有时会成为错觉,常听学生反映：“做题时是
自升式钻井船对于上硬下软地层的极限承载力分析常用刺穿分析方法。通过对＂SNAME＂推荐的＂挤压破坏模型＂与传统刺穿破坏模型内生机理的分析,并应用这两种方法对海洋石油941号钻井
平面向量成为教材改革后新增内容，以它为工具研究几何问题显得简捷而又易掌握。笔者通过对人教版（2002年审查通过）高中数学教科书（高一下）的使用，感到教材对平面向量内容中个别问题
学习数学,与学习其它课程的最大区别就在于,它一定要通过学习者本身解题的实践才能学到,即我们常说的"通过问题学解题".在我们的教学中,对待解题采取不同的态度和不同的方法,
（2008·全国联赛吉林区预赛题）已知正数a、b、c满足2a＋4b＋7c≤2abc,求a＋b＋c的最小值.文[1]从运用均值不等式的角度合理拆分变元,文[2]运用配方法进而转化为函数问题,受两文启发
日前，刘培杰先生给我寄来了他主编的《400个中国最佳初等数学征解老问题》（2009年哈尔滨工业大学出版社），笔者发现该书的第30页第2题（即以下题1）和第155页第3题（即以下题2）这两题很眼
通过历史和现场观测资料并结合遥感卫片资料,对条子泥匡围一期工程两年多的建设过程中,由工程所引起对条子沙洲西大港、东大港、条鱼港等主要的潮沟,及相应的潮盆系统和二分
以Halliday的＂共现趋势＂为基础,分析翻译中同现词语在词语搭配、语境可变性、语义模糊性等问题上,对一词多义和一物多词这两种形式的多义词在词义选择上的制约与干扰。