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摘 要： 随着我国普通高中的扩招，中职教育受到很大冲击，中职生源的文化基础普遍较差，没有好的学习习惯，这些给职高课堂教学带来很大困难。如何帮助学生克服厌学、懒惰的心理，激发学生的学习兴趣，从而增强课堂教学效果，促进学生的学习能力和素质修养的提高，是急需解决的问题
关键词： 中职机电专业课 课堂教学效果 应对策略
课堂教学是教育教学普遍使用的一种教学手段，是教师给学生传授知识与技能的一种方式。普通中小学的课堂教学，有许多行之有效的方法，但是这些方法用在中职学生身上不见得会收到好的效果，这是因为中职学生有其自身特点。所以我们有必要探寻能够增强中职课堂教学效果的方法，而职业学校机电专业课堂教学更具有代表性，下面我主要说说如何增强职业学校机电专业课的课堂教学效果。
一、机电专业的学生在学习过程中存在的普遍问题
1.学生的学习意识低，造成课堂教学效率低。
近年来，随着普通中学的扩招，初中毕业生一窝蜂涌向普通中学，在这样的形势下，进入中职学校的学生普遍是对学习不感兴趣的学生，他们的入学成绩很差，而且他们不仅学习成绩差，行为习惯也较差。学生上课有玩手机的、有说话的、有睡觉的，甚至经常在上课期间要求上厕所。老师上课维持课堂纪律就要花费很长时间，给课堂教学带来很大困难，使教学任务难以完成。
2.传统的教学模式，加深学生的厌学情绪。
机电专业的学生大多是男生，他们合群，多动多言，这就要求专业课课堂活跃起来，适应学生特点，而现在的课堂教学大多采用“一支粉笔，一块黑板”的教学模式，呆板而陈旧，教师依然乐此不疲地传授知识，学生只能做被动的听众。学生在上初中时，为了迎接中考每天就是机械性地背诵和记忆，到了职业高中仍然这样，使得厌学情绪更浓，课堂教学效率自然十分低下。
二、解决问题的对策
多年从事职教工作，我认为要改变这一状况，增强课堂教学效果，最直接的方法就是转移学生注意力，调动学生学习的积极性和主动性，具体来说应当从以下方面入手。
1.从实际出发，激发学生的学习兴趣。
书本知识与人们的生活和生产实践息息相关，应用所学知识解决实际问题是最终目的。教师在教学时要引导学生领悟专业课“来源于实践，服务于实践”，具体到机电专业，应时刻注意将理论知识与工程技术上的应用联系起来，实施教学改革。可以在课堂学习理论之前带领学生到工厂参观学习，看电子技术的流水线作业，了解数控车间、电工车间的实际操作，在实际场景中激发他们的学习兴趣，然后回归课堂，运用理论知识解释所见所闻，这样就能大大提高学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握，课堂教学任务也就可以顺利完成。
2.引入竞争，提高学生的学习积极性。
中职学生大多十五六岁，正处在人生青春期，都有“争强好胜”的特性，在教学上有意识地创设竞争环境，激发他们的好胜心，提高学生的学习兴趣。比如，可以让学生自由组合学习小组，量化考核小组学习过程和效果，要求小组组长轮流担任，组长有权利和义务对本组成员进行知识指导、失误批评，小组的每个成员都有为小组挣分的义务，小组的总分就是每个人的平时成绩，实现学生全员参与小组竞争。竞争可以形式多样，如作业质量，回答问题次数和准确性，从而逐渐增强学生的得分意识。一段时间后小结，对自愿当组长的、平时表现积极的学生要给予表扬并进行加分的鼓励，从而使学习上的竞争经常化、深入化。因为每个学生都想表现自己，都有拿高分的意识，取得一个良好的平时成绩，为课程的终结考核打下基础。
3.激发学生内在的学习动机，端正学习态度。
学习动机是推动学生学习的内部动力，有了好的学习动机才会有好的学习态度，学习的目的和方向才能明确，并且能够落实到学习的行动上。而学习兴趣的产生、加强、巩固直到升华是培养学习动机的必经之路。机电专业课教师，尤其要时刻想着如何把书本知识和实践结合起来，让学生感受到所要学习的知识和我们的生活是紧密联系的。比如在学习《机械基础》的第三章直杆的基本变形时，可以采用“回归自然法”。在上课之前，准备粗细长短不同的弹簧各一根，粗细长短不等的铁丝、木棒，以及铆钉、螺钉、铁板、海绵等教学用具，由直接的视觉效果引起学生兴趣，然后让学生随意摆弄这些东西，这时学生兴趣高涨，开始对眼前的事物产生兴趣，产生学习的动机，然后抓住时机引领学生以小组的方式开始讨论分析：给物体施加大小不等方向不同的力，物体有何变化？在生活中的哪些地方可能会遇到同样的情形？这样每一个学生都参与并思考，也对后面知识的学习产生了欲望，学生的学习动机有了，课堂教学效率也就会提高。
4.运用现代教育技术优化课堂结构，增强课堂教学效果。
目前，中职的教研活动组织的比较少，教师也很少有进修、学习的机会，对课程的研究意识薄弱，对先进的教学理念和教学手段了解较少，还是沿用比较陈旧落后教学模式，导致学生的学习水平无法提高，学习的积极性也调动不起来，课堂教学效率自然很低下。科学地运用现代教育技术，制作教学应用软件，运用多媒体技术让动画、影像、图像、声音汇聚在一起，使课本上的生硬、冰冷的知识变得活起来，利用多媒体教学信息对学生进行全方位的引导，吸引学生眼球，产生共鸣，可以有效提高专业课的课堂教学效率，从而提高学生的学习积极性。
5.开展学法指导，帮助学生学会学习。
学习是一项长远的工程，教师不仅要传授给学生知识，而且要引导学生养成良好的学习习惯，课堂上老师要有意识地培养学生学习的方法和分析与解决问题的方法，使学生学会学习，学会“自立”。这样课堂教学效率就会得以提高，同时培养学生的创新能力。
总之，中职学生的学习成绩差，学习动机又具有模糊性和可变性，为了适应他们的学习及发展的需求，教师应该从学生的实际情况和特点出发，以积极的态度面对学生，想尽办法激发学生的学习兴趣，设计灵活多样、行之有效的课堂教学形式，让他们从一点点的“成功”开始，逐渐步入学习的轨道，积极地投入学习，真正成为社会需要的专业技术人才。
关键词： 中职机电专业课 课堂教学效果 应对策略
课堂教学是教育教学普遍使用的一种教学手段，是教师给学生传授知识与技能的一种方式。普通中小学的课堂教学，有许多行之有效的方法，但是这些方法用在中职学生身上不见得会收到好的效果，这是因为中职学生有其自身特点。所以我们有必要探寻能够增强中职课堂教学效果的方法，而职业学校机电专业课堂教学更具有代表性，下面我主要说说如何增强职业学校机电专业课的课堂教学效果。
一、机电专业的学生在学习过程中存在的普遍问题
1.学生的学习意识低，造成课堂教学效率低。
近年来，随着普通中学的扩招，初中毕业生一窝蜂涌向普通中学，在这样的形势下，进入中职学校的学生普遍是对学习不感兴趣的学生，他们的入学成绩很差，而且他们不仅学习成绩差，行为习惯也较差。学生上课有玩手机的、有说话的、有睡觉的，甚至经常在上课期间要求上厕所。老师上课维持课堂纪律就要花费很长时间，给课堂教学带来很大困难，使教学任务难以完成。
2.传统的教学模式，加深学生的厌学情绪。
机电专业的学生大多是男生，他们合群，多动多言，这就要求专业课课堂活跃起来，适应学生特点，而现在的课堂教学大多采用“一支粉笔，一块黑板”的教学模式，呆板而陈旧，教师依然乐此不疲地传授知识，学生只能做被动的听众。学生在上初中时，为了迎接中考每天就是机械性地背诵和记忆，到了职业高中仍然这样，使得厌学情绪更浓，课堂教学效率自然十分低下。
二、解决问题的对策
多年从事职教工作，我认为要改变这一状况，增强课堂教学效果，最直接的方法就是转移学生注意力，调动学生学习的积极性和主动性，具体来说应当从以下方面入手。
1.从实际出发，激发学生的学习兴趣。
书本知识与人们的生活和生产实践息息相关，应用所学知识解决实际问题是最终目的。教师在教学时要引导学生领悟专业课“来源于实践，服务于实践”，具体到机电专业，应时刻注意将理论知识与工程技术上的应用联系起来，实施教学改革。可以在课堂学习理论之前带领学生到工厂参观学习，看电子技术的流水线作业，了解数控车间、电工车间的实际操作，在实际场景中激发他们的学习兴趣，然后回归课堂，运用理论知识解释所见所闻，这样就能大大提高学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握，课堂教学任务也就可以顺利完成。
2.引入竞争，提高学生的学习积极性。
中职学生大多十五六岁，正处在人生青春期，都有“争强好胜”的特性，在教学上有意识地创设竞争环境，激发他们的好胜心，提高学生的学习兴趣。比如，可以让学生自由组合学习小组，量化考核小组学习过程和效果，要求小组组长轮流担任，组长有权利和义务对本组成员进行知识指导、失误批评，小组的每个成员都有为小组挣分的义务，小组的总分就是每个人的平时成绩，实现学生全员参与小组竞争。竞争可以形式多样，如作业质量，回答问题次数和准确性，从而逐渐增强学生的得分意识。一段时间后小结，对自愿当组长的、平时表现积极的学生要给予表扬并进行加分的鼓励，从而使学习上的竞争经常化、深入化。因为每个学生都想表现自己，都有拿高分的意识，取得一个良好的平时成绩，为课程的终结考核打下基础。
3.激发学生内在的学习动机，端正学习态度。
学习动机是推动学生学习的内部动力，有了好的学习动机才会有好的学习态度，学习的目的和方向才能明确，并且能够落实到学习的行动上。而学习兴趣的产生、加强、巩固直到升华是培养学习动机的必经之路。机电专业课教师，尤其要时刻想着如何把书本知识和实践结合起来，让学生感受到所要学习的知识和我们的生活是紧密联系的。比如在学习《机械基础》的第三章直杆的基本变形时，可以采用“回归自然法”。在上课之前，准备粗细长短不同的弹簧各一根，粗细长短不等的铁丝、木棒，以及铆钉、螺钉、铁板、海绵等教学用具，由直接的视觉效果引起学生兴趣，然后让学生随意摆弄这些东西，这时学生兴趣高涨，开始对眼前的事物产生兴趣，产生学习的动机，然后抓住时机引领学生以小组的方式开始讨论分析：给物体施加大小不等方向不同的力，物体有何变化？在生活中的哪些地方可能会遇到同样的情形？这样每一个学生都参与并思考，也对后面知识的学习产生了欲望，学生的学习动机有了，课堂教学效率也就会提高。
4.运用现代教育技术优化课堂结构，增强课堂教学效果。
目前，中职的教研活动组织的比较少，教师也很少有进修、学习的机会，对课程的研究意识薄弱，对先进的教学理念和教学手段了解较少，还是沿用比较陈旧落后教学模式，导致学生的学习水平无法提高，学习的积极性也调动不起来，课堂教学效率自然很低下。科学地运用现代教育技术，制作教学应用软件，运用多媒体技术让动画、影像、图像、声音汇聚在一起，使课本上的生硬、冰冷的知识变得活起来，利用多媒体教学信息对学生进行全方位的引导，吸引学生眼球，产生共鸣，可以有效提高专业课的课堂教学效率，从而提高学生的学习积极性。
5.开展学法指导，帮助学生学会学习。
学习是一项长远的工程，教师不仅要传授给学生知识，而且要引导学生养成良好的学习习惯，课堂上老师要有意识地培养学生学习的方法和分析与解决问题的方法，使学生学会学习，学会“自立”。这样课堂教学效率就会得以提高，同时培养学生的创新能力。
总之，中职学生的学习成绩差，学习动机又具有模糊性和可变性，为了适应他们的学习及发展的需求，教师应该从学生的实际情况和特点出发，以积极的态度面对学生，想尽办法激发学生的学习兴趣，设计灵活多样、行之有效的课堂教学形式，让他们从一点点的“成功”开始，逐渐步入学习的轨道，积极地投入学习，真正成为社会需要的专业技术人才。