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疫情期间为保护广大师生的健康安全，根据教育部“停课不停学”的指导精神，中小学校由面授学习转向线上学习。这一新型的教学模式打破了传统，作为教育者必须认真思考未来将会或应当发生什么变化？这些变化对儿童与青少年会有什么影响？对学校美术课程又有什么影响？学校美术课程应如何迎接挑战，塑造未来？
广州市回民小学开发“我爱我家”的主题校本课程，由学生感兴趣的话题“家”组成一个个系列，课程设有6个篇章，里面渗透着各学科内容，话题环环相扣逐层递进，充分彰显德智体美劳五育并举的育人目标。
美术学科教学如何基于学校课程因地制宜活用“家”的资源，使虚拟课堂变得充实有趣，产生积极深远的影响。
一、空中课堂双导师制模式
我校开展的“双导师”指导模式是指教师和家长两位导师在空中课堂学习充分发挥作用，家长导师按照学习要求安排孩子参与网络交流互动，老师根据情况进行辅导，形成网络学习共同体。
老师负责设计学习流程并分层提出：1）探讨内容;2）发出问题;3）发出学习资料;4）师生分享了解学习资料后的观点与感受;5）布置学习任务;6）呈现学习成果;7）评价总结。
家长导师负责：1）鼓励学生积极参与学习;2）参与课堂问题解决方案;3）协助学生参与互动;4）或参与学习成果展现。5）课后继续辅导学生深入学习，使其对知识有更深层次的了解和掌握。
事实证明学生通过老师指引和家长导师辅导，能够很好地完成作业任务，凸现出双导师制的可行性与重要性。
二、空中课堂教学方法
任何教学都需要追求“有效性”，所谓“有效”是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得具体的进步或发展。有效的教学方法可以使师生、生生之间有积极的互动。
1.故事的利用。故事形式在低年级教学是行之有效的教学手段，笔者利用语音形式推送故事，运用这一载体有效地提高空中课堂学习的凝聚力。
2.環境的利用。“我爱我家”主题内容都是围绕家进行，充分利用实地环境学习，形式变得非常有趣，兴趣是最好的老师，学生因喜欢而乐于参与，课堂气氛热烈。
3.工具的利用。笔者利用微信群上课，交流工具有语音、语音转换成文字、数字、图片、视频、表情包等，丰富的工具运用使课堂学习气氛意趣盎然。工具运用一般会采取以下方式：1）提要求，用文字形式推送;2）内容篇幅较多，例如讲故事，用语音工具;3）为了教学内容生动有趣，浅显易懂，还利用视频、图片工具等协助。学生也可以运用这些工具进行课堂交流，例如：课堂常规动作可以用数字表示，准备好了用“0”表示，坐好了用“1”表示;学生对作业的讨论除了运用语音，还可以用“大拇指”“花”等图案符号表示自己的观点，有些同学还喜欢用表情包。其实，在选择这些图案评价别人作业的时候，也是审美的体现。低年级学生能力有限，老师要智慧引导学生在能力范围内合理运用工具学习、交流，促进动手操作能力和审美能力的发展。
三、空中课堂网络作业辅导
1.空中课堂堂上作业辅导的方法。1）作业分步完成;2）让学生也来当老师对作业构思交流想法。以“我家的其他”学习为例，课堂任务是画一只可爱的鸭子。笔者先要求学生绘画鸭子的外轮廓并在完成后上传，因课堂时间有限，不可能全部评价作业。笔者做法是：1）抓住普遍存在问题进行讲解;2）在丰富画面问题上，学生畅所欲言讨论如何丰富鸭子的形象和背景画面，笔者负责收集大家的建议和想法，马上用文字呈现，供大家下一步完善画面做参考，师生共同智慧参与，令作业富有特色。
2.空中课堂课后作业辅导的方法。老师既可点评每一幅作业，也可将相同类型的作业进行归类后统一点评。课后作业评价以文字形式呈现到班群，是空中课堂作业评价的一大特色，使美术课堂作业评价具有开放性，获得家长的赞赏和支持。
四、空中课堂作业形式
根据神经学领域的新发现，当人们尝试去解决一个问题时，首先专注力会非常集中，努力找寻解决问题的方法，这就我们常说的左脑的功能。当你发现这样无法解决问题时，左右脑就会协同运作;位于右脑的神经网络会扫描那些可能与问题相关的遥远记忆，大量看似无关的信息汇聚到大脑左侧，查找从未有过的思维类型、独特含义和高度抽象的概念。一旦形成这样的关联，左脑必须锁定一闪而过的“灵感”，让整个大脑从先前的“发散型”状态变成“聚合型”状态。就在一瞬间，大脑将思维的碎片“捆绑”起来，“好主意”由此诞生。通过“我爱我家”主题课程学习，学生形成左右脑之间的关联，灵活运用思维，激发创意。对于空中课堂的主题学习任务，学生根据对知识的理解程度选择自己喜欢的形式表现，“我家的趣事”有学生以视频形式分享自己的趣事，有学生邀请家长分享童年趣事;“我家的厨房”不但有绘画形式，有学生在家长导师指导下制作美食，有的做蔬菜或水果拼盘等;“我家的书房”有学生制作有趣的小书本，有的故事表演。
五、结语
未来社会有很多不确定的变化，教育面临很多挑战，但正如顾明远先生在《未来教育的变与不变》中所言：“互联网使教育发生重大的，可以说是革命性的变革。但教育的本质不会变，教育传承文化、创造知识、培养人才的本质不会变，立德树人的根本目的不会变。”
美术课堂教学引发学生身心发生种种变化，这是美术教育以教学为基础所获得的教育功效，“我爱我家”的主题学习体现了这种效果。学生通过对家的观察使分析能力细致严谨，通过对家的讨论交流使思维更有逻辑，通过作业表现培养观察力、想象力、创造力和操作能力，通过评价培养审美能力和判断能力，从而形成道德修养、生命意识、环境意识，基本美术素质和能力，促进自身全面发展。美术学科教学要适应时代变化，承担时代责任，积极开发美术课程资源，开展形式多样的美术教学活动，引领学生学会从容面对各种事物变迁，为开创未来勇往直前。
责任编辑 龙建刚
广州市回民小学开发“我爱我家”的主题校本课程，由学生感兴趣的话题“家”组成一个个系列，课程设有6个篇章，里面渗透着各学科内容，话题环环相扣逐层递进，充分彰显德智体美劳五育并举的育人目标。
美术学科教学如何基于学校课程因地制宜活用“家”的资源，使虚拟课堂变得充实有趣，产生积极深远的影响。
一、空中课堂双导师制模式
我校开展的“双导师”指导模式是指教师和家长两位导师在空中课堂学习充分发挥作用，家长导师按照学习要求安排孩子参与网络交流互动，老师根据情况进行辅导，形成网络学习共同体。
老师负责设计学习流程并分层提出：1）探讨内容;2）发出问题;3）发出学习资料;4）师生分享了解学习资料后的观点与感受;5）布置学习任务;6）呈现学习成果;7）评价总结。
家长导师负责：1）鼓励学生积极参与学习;2）参与课堂问题解决方案;3）协助学生参与互动;4）或参与学习成果展现。5）课后继续辅导学生深入学习，使其对知识有更深层次的了解和掌握。
事实证明学生通过老师指引和家长导师辅导，能够很好地完成作业任务，凸现出双导师制的可行性与重要性。
二、空中课堂教学方法
任何教学都需要追求“有效性”，所谓“有效”是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得具体的进步或发展。有效的教学方法可以使师生、生生之间有积极的互动。
1.故事的利用。故事形式在低年级教学是行之有效的教学手段，笔者利用语音形式推送故事，运用这一载体有效地提高空中课堂学习的凝聚力。
2.環境的利用。“我爱我家”主题内容都是围绕家进行，充分利用实地环境学习，形式变得非常有趣，兴趣是最好的老师，学生因喜欢而乐于参与，课堂气氛热烈。
3.工具的利用。笔者利用微信群上课，交流工具有语音、语音转换成文字、数字、图片、视频、表情包等，丰富的工具运用使课堂学习气氛意趣盎然。工具运用一般会采取以下方式：1）提要求，用文字形式推送;2）内容篇幅较多，例如讲故事，用语音工具;3）为了教学内容生动有趣，浅显易懂，还利用视频、图片工具等协助。学生也可以运用这些工具进行课堂交流，例如：课堂常规动作可以用数字表示，准备好了用“0”表示，坐好了用“1”表示;学生对作业的讨论除了运用语音，还可以用“大拇指”“花”等图案符号表示自己的观点，有些同学还喜欢用表情包。其实，在选择这些图案评价别人作业的时候，也是审美的体现。低年级学生能力有限，老师要智慧引导学生在能力范围内合理运用工具学习、交流，促进动手操作能力和审美能力的发展。
三、空中课堂网络作业辅导
1.空中课堂堂上作业辅导的方法。1）作业分步完成;2）让学生也来当老师对作业构思交流想法。以“我家的其他”学习为例，课堂任务是画一只可爱的鸭子。笔者先要求学生绘画鸭子的外轮廓并在完成后上传，因课堂时间有限，不可能全部评价作业。笔者做法是：1）抓住普遍存在问题进行讲解;2）在丰富画面问题上，学生畅所欲言讨论如何丰富鸭子的形象和背景画面，笔者负责收集大家的建议和想法，马上用文字呈现，供大家下一步完善画面做参考，师生共同智慧参与，令作业富有特色。
2.空中课堂课后作业辅导的方法。老师既可点评每一幅作业，也可将相同类型的作业进行归类后统一点评。课后作业评价以文字形式呈现到班群，是空中课堂作业评价的一大特色，使美术课堂作业评价具有开放性，获得家长的赞赏和支持。
四、空中课堂作业形式
根据神经学领域的新发现，当人们尝试去解决一个问题时，首先专注力会非常集中，努力找寻解决问题的方法，这就我们常说的左脑的功能。当你发现这样无法解决问题时，左右脑就会协同运作;位于右脑的神经网络会扫描那些可能与问题相关的遥远记忆，大量看似无关的信息汇聚到大脑左侧，查找从未有过的思维类型、独特含义和高度抽象的概念。一旦形成这样的关联，左脑必须锁定一闪而过的“灵感”，让整个大脑从先前的“发散型”状态变成“聚合型”状态。就在一瞬间，大脑将思维的碎片“捆绑”起来，“好主意”由此诞生。通过“我爱我家”主题课程学习，学生形成左右脑之间的关联，灵活运用思维，激发创意。对于空中课堂的主题学习任务，学生根据对知识的理解程度选择自己喜欢的形式表现，“我家的趣事”有学生以视频形式分享自己的趣事，有学生邀请家长分享童年趣事;“我家的厨房”不但有绘画形式，有学生在家长导师指导下制作美食，有的做蔬菜或水果拼盘等;“我家的书房”有学生制作有趣的小书本，有的故事表演。
五、结语
未来社会有很多不确定的变化，教育面临很多挑战，但正如顾明远先生在《未来教育的变与不变》中所言：“互联网使教育发生重大的，可以说是革命性的变革。但教育的本质不会变，教育传承文化、创造知识、培养人才的本质不会变，立德树人的根本目的不会变。”
美术课堂教学引发学生身心发生种种变化，这是美术教育以教学为基础所获得的教育功效，“我爱我家”的主题学习体现了这种效果。学生通过对家的观察使分析能力细致严谨，通过对家的讨论交流使思维更有逻辑，通过作业表现培养观察力、想象力、创造力和操作能力，通过评价培养审美能力和判断能力，从而形成道德修养、生命意识、环境意识，基本美术素质和能力，促进自身全面发展。美术学科教学要适应时代变化，承担时代责任，积极开发美术课程资源，开展形式多样的美术教学活动，引领学生学会从容面对各种事物变迁，为开创未来勇往直前。
责任编辑 龙建刚