在小学语文教学中如何传承经典

来源 :师道:教研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chrdi_xjj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
作为一名新时期的小学语文教师,要充分认识到经典文化对语文教学的意义,有责任和义务让学生在祖国的灿烂文化长河中畅游,让中华传统文化发扬光大。结合实际,我们在语文教学中通过如下的途径进行经典的传承,达到了良好的效果。一、课前诵读,积累经典在推进“书香校园”创建中,结合我校实际,我们在语文教学中开展了“经典诵读”的读书活动。诵读时间是课前2分钟,诵读内容是:一年级《三字经》,二年级《弟子规》,三至五年级古诗词和名人名言。
其他文献
语文学习三分来自课本,七分来自课外阅读,拥有大量的课外阅读量和扎实的阅读基础是提高语文学习成绩的唯一途径。如何在小学语文教学中有效开展课外阅读,我从以下几方面入手
[目的]研究短期高温胁迫对不同生育期马铃薯光合作用的影响。[方法]选取在宁夏广泛种植的粉用马铃薯陇薯3号为试材,分析短期高温条件下不同生育期其气孔导度(Gs)、蒸腾速率(Tr)、
随着时代的发展,小学教育改革的深化,基于网络环境下的小学班级德育工作越来越受到重视。而在如今的小学班集体中,不少班主任仍然采取传统的德育教学工作,德育教育效率低,难以有效提升学生的素质。网络技术的快速发展,既给学校德育教育提出了挑战,但同时提供了便利的途径。教师要有效整合资源,结合网络环境,探索新型的德育教育模式,全面有效提高学生的素质。  一、基于网络环境下探索德育工作途径的重要性   小学教
说明文的特点是“说”,具有一定的知识性。这种知识具有严格的科学性。为了要把事物说明白,就必须把握事物的特征,进而揭示出事物的本质属性。因此,阅读说明文,就要抓住说明的对象及其特征,看看它是如何来“说”的。我以八年级上册第五单元《苏州园林》为例,分“三部曲”进行说明文文本解读。   一、自主学习抓提纲——整体把握说明对象   首先抓标题。说明文的标题往往揭示了说明的对象。《苏州园林》,苏州,地名
信息技术、网络技术、数字技术、传感技术的突飞猛进改变了人们的生活方式,也影响了人们的阅读习惯。近年来,随着互联网阅读、电子阅读的进一步发展,出版的数字化发展已有一些起色,一般图书数字化开始有一些成果呈现,传统的教辅类图书在新时代、新形势的逼迫下,也不可止步不前。通过近五年的发展,传统的教辅在数字化出版方面也有了一些探索,但仍需要与时俱进。本文将对我国教辅出版及教辅出版数字化的发展进行一些探讨。  
自19世纪晚期以来,我国大学教学管理制度的历史发展大致经历了4个历史时期。整体而言,百余年来我国大学教学管理制度的"规制取向"与"自由追求"之矛盾关系日趋紧张,集中表现为宏观
该文在分析湖南粮食科技创新现状及存在问题的基础上,提出了认真落实粮食科技创新“三定”要求分别是找准定位、把握定性、突出定向、加快推进粮食科技创新“六大”工程的发展
新课标下的高中数学,越来越重视对学生综合素质的考察,圆锥曲线中的定点定值问题便是考查学生综合数学素质的一个重要途径.此类问题不仅涉及圆锥曲线的定义、直线与圆锥曲线
单源多段图方法是解决系统规划中单目标决策问题的有效方法,但在大量的工程应用中所要解决的往往是多目标决策问题,其数学模型较为复杂,设计算法也比较困难,是研究的难点热点之一