【摘 要】
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20世纪后期在西方涌起了一股后现代主义思潮,其作为一支与现代主义的“反方向的利箭”,为课程理念注入了新的生命力,让课程更适应时代的发展.美国路易斯安那大学的多尔认为,
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20世纪后期在西方涌起了一股后现代主义思潮,其作为一支与现代主义的“反方向的利箭”,为课程理念注入了新的生命力,让课程更适应时代的发展.美国路易斯安那大学的多尔认为,我们正在由牛顿式的现代主义走向后现代主义——前者以简单、稳定、永恒为特征,后者以复杂、混沌、有限为特征,使课程观从现代走向后现代.
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