论文部分内容阅读
小学教育是基础教育，对学生的人生观、世界观以及社会道德价值观的培养与形成都起着举足轻重的作用，优质高效的教学关键在于教师，小学英语教学的质量水平取决于小学英语教师的素质能力水平。小学英语教师只有具备优良的素质结构、能力结构、合理的知识结构以及很强的教学创新意识，才能适应我国加入WTO后小学英语教学快速发展的需要，培养出富有创造性竞争力的一代新人。作为一名小学英文教师，每天我都被一种深深的自豪感和使命感包围着。无论是在校园里。操场上、食堂里遇到学生，他们都会亲切而敬重地称呼一声：‘Hi’ MissCheng“Good morning afternoon!Miss Cheng!”与学生打成一片，零距离接触，有时竟也能探得学生的小秘密呢。曾有同事问我：“怎么你和学生会有如此交情呢?”我笑而不答。其实我也在心底反复思索这个问题，结合自己工作经历和一些老教师的经验之谈；参阅了一些教育教学的书籍和报刊。终于找到了芝麻开门的秘诀!
老师作为文化与道德规范的传递者，在学生眼里教师就是文化传播者和道德行为的楷模。教师一举一动都对学生有潜移默化作用，如果教师能说教合一，学生就很容易受到积极的影响，反之，则不然。简单地说就是老师要求学生做什么，必须自己先带头做什么，即“身正为范”!在英语课堂上。要注意绅士风度的培养，它虽然内涵很多，但我告诉学生咱们首先就从“Thank you!”说起吧!懂得讲“Thank you!”是做到“绅士风度”的第一步!借过学生笔记后，我说“Thank you!”这是保持风范的第二步。学生拿来录音机，我说“Thank you!”这是师生之间亦师亦友的第三步。就这样，学生在不知不觉中脱口而出了。看到了学生的喜悦之情我心中也认识到了自己的价值。新世纪英语教师应该具有以下素质：
一、具有强烈的事业心、敬业精神和过硬的业务水平。
教师的品德是学生学习和模仿的榜样。教师的一言一行将对学生良好品德的形成起着潜移默化的作用。我们每一位英语教师不应受到社会上不良风气的影响，应保持良好的心态，保持良好的职业修养，形成自身的人格魅力，这种人格魅力对学生学习语言的影响作用是无法估量的，正所谓：亲其师而信其道。加里宁说过：教师首先应该精通他所任教的学科，不懂这一门学科或者对这一门学科知识知道的不好，那么他在教学上就不会有成绩。因此我们英语教师必须具备比较精深的专业知识，这些专业知识的形成仅靠自己以前所掌握的英语知识是远远不够的，英语教材不断地在改变、在更新。知识面也在不断地扩大。俗话说：给学生一碗水，教师必须有一桶水。甚而更多。如果我们英语教师自身口语水平有限，怎能要求学生说一口娴熟的英语?如果我们英语教师自身的语音语调存在某些缺陷，又怎能要求学生说一口标准而漂亮的英语呢?……。这些问题的存在，就提出了英语教师必须接受继续教育的迫切性。
二、良好的知识能力和性格特征是教师获得信赖所必须的心理品质。
教师要想有效地传授知识，就必须勤奋刻苦。好学多思，拥有渊博的知识和独到的见。及精湛的教学技巧，能给学生以深刻的启迪。我发现学生对英语课感兴趣的原因是在英语课中有很多游戏让他们参与，而且在玩游戏中他们已经不知不觉地学完了新课的内容；作为教师的我对他们和颜悦色，学生总说我亲切得就像他们的姐姐，不给他们学习压力。所以学生总是带着期待上英语课的!而且他们还很喜欢了解国外的风俗习惯。这一点更加深了对国外乡土历史的了解。对于学生的学习兴趣培养更是起到催化作用。
三、教师的仪表，行为习惯对信赖的获得也有重要影响。
研究表明，教师仪表大方，衣着整洁、朴素，会引起学生的好感。反之，则不然。每换一套新衣服，我的学生总给我来个品头论足：“Miss Cheng,你这套衣服很漂亮，很适合你哦!”，“Miss Cheng,这件衣服不好看，你不要穿了，好吗?”有时我真的有点哭笑不得和措手不及。后来一想其实我也有过失。如果我一直穿相同的几套衣服，学生一次评价完了之后，不可能反复“播放”，也就不会产生学习的负面效应了。由此可见，教师的着装对学生的学习效率和情绪都有很大的影响!而教师的行为习惯更给了学生一次学习做人的参照。我认为做人坦诚、朴实、厚道最重要，因此答应同事或者学生的事情我是一定要做到的，所以每每有学生出差错时，在他们面前浮现出的总是这样的一句话“Miss Cheng是说话算数的，绝不姑息迁就!”虽然听来颇有警告的味道在内，但这毕竟也是学生对我品行的肯定，不是吗?
四、做学生的朋友、知己。
教师除了扮演权威者角色之外，更应该扮演朋友和知己的角色，在学生迷失方向的时候，教师就是学生的导航仪。这就要求教师与学生相处时，要满怀真诚和爱心，与学生坦诚相待。给学生指明方向。让学生终身受益。
细节决定成败，有时候一些小事对学生的影响力更大，正所谓小事不小，教育无小事，小事有教育。正如古人云：“不积跬步。无以至千里”“千里之堤，毁于蚁穴”。我们老师更要看重这些小事，所谓“十年树木，百年树人”嘛!当然，要做个真正意义上的学生信赖、喜欢的好老师，我想我现在做的是远远不够的。任重而道远。我们只有继续努力吧!
老师作为文化与道德规范的传递者，在学生眼里教师就是文化传播者和道德行为的楷模。教师一举一动都对学生有潜移默化作用，如果教师能说教合一，学生就很容易受到积极的影响，反之，则不然。简单地说就是老师要求学生做什么，必须自己先带头做什么，即“身正为范”!在英语课堂上。要注意绅士风度的培养，它虽然内涵很多，但我告诉学生咱们首先就从“Thank you!”说起吧!懂得讲“Thank you!”是做到“绅士风度”的第一步!借过学生笔记后，我说“Thank you!”这是保持风范的第二步。学生拿来录音机，我说“Thank you!”这是师生之间亦师亦友的第三步。就这样，学生在不知不觉中脱口而出了。看到了学生的喜悦之情我心中也认识到了自己的价值。新世纪英语教师应该具有以下素质：
一、具有强烈的事业心、敬业精神和过硬的业务水平。
教师的品德是学生学习和模仿的榜样。教师的一言一行将对学生良好品德的形成起着潜移默化的作用。我们每一位英语教师不应受到社会上不良风气的影响，应保持良好的心态，保持良好的职业修养，形成自身的人格魅力，这种人格魅力对学生学习语言的影响作用是无法估量的，正所谓：亲其师而信其道。加里宁说过：教师首先应该精通他所任教的学科，不懂这一门学科或者对这一门学科知识知道的不好，那么他在教学上就不会有成绩。因此我们英语教师必须具备比较精深的专业知识，这些专业知识的形成仅靠自己以前所掌握的英语知识是远远不够的，英语教材不断地在改变、在更新。知识面也在不断地扩大。俗话说：给学生一碗水，教师必须有一桶水。甚而更多。如果我们英语教师自身口语水平有限，怎能要求学生说一口娴熟的英语?如果我们英语教师自身的语音语调存在某些缺陷，又怎能要求学生说一口标准而漂亮的英语呢?……。这些问题的存在，就提出了英语教师必须接受继续教育的迫切性。
二、良好的知识能力和性格特征是教师获得信赖所必须的心理品质。
教师要想有效地传授知识，就必须勤奋刻苦。好学多思，拥有渊博的知识和独到的见。及精湛的教学技巧，能给学生以深刻的启迪。我发现学生对英语课感兴趣的原因是在英语课中有很多游戏让他们参与，而且在玩游戏中他们已经不知不觉地学完了新课的内容；作为教师的我对他们和颜悦色，学生总说我亲切得就像他们的姐姐，不给他们学习压力。所以学生总是带着期待上英语课的!而且他们还很喜欢了解国外的风俗习惯。这一点更加深了对国外乡土历史的了解。对于学生的学习兴趣培养更是起到催化作用。
三、教师的仪表，行为习惯对信赖的获得也有重要影响。
研究表明，教师仪表大方，衣着整洁、朴素，会引起学生的好感。反之，则不然。每换一套新衣服，我的学生总给我来个品头论足：“Miss Cheng,你这套衣服很漂亮，很适合你哦!”，“Miss Cheng,这件衣服不好看，你不要穿了，好吗?”有时我真的有点哭笑不得和措手不及。后来一想其实我也有过失。如果我一直穿相同的几套衣服，学生一次评价完了之后，不可能反复“播放”，也就不会产生学习的负面效应了。由此可见，教师的着装对学生的学习效率和情绪都有很大的影响!而教师的行为习惯更给了学生一次学习做人的参照。我认为做人坦诚、朴实、厚道最重要，因此答应同事或者学生的事情我是一定要做到的，所以每每有学生出差错时，在他们面前浮现出的总是这样的一句话“Miss Cheng是说话算数的，绝不姑息迁就!”虽然听来颇有警告的味道在内，但这毕竟也是学生对我品行的肯定，不是吗?
四、做学生的朋友、知己。
教师除了扮演权威者角色之外，更应该扮演朋友和知己的角色，在学生迷失方向的时候，教师就是学生的导航仪。这就要求教师与学生相处时，要满怀真诚和爱心，与学生坦诚相待。给学生指明方向。让学生终身受益。
细节决定成败，有时候一些小事对学生的影响力更大，正所谓小事不小，教育无小事，小事有教育。正如古人云：“不积跬步。无以至千里”“千里之堤，毁于蚁穴”。我们老师更要看重这些小事，所谓“十年树木，百年树人”嘛!当然，要做个真正意义上的学生信赖、喜欢的好老师，我想我现在做的是远远不够的。任重而道远。我们只有继续努力吧!