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【活动背景】
流行歌曲是一种通俗文化，许多学生非常喜欢。古典诗词对流行歌曲创作有较大的影响。语文教学有必要引导学生除了留意歌曲优美的旋律外，还要留心从歌词中汲取营养，通过自主学习、合作探究的方法对古典诗词进行赏析，加深对古诗词的理解。因此，本次语文综合实践活动《流行风古典味——流行歌曲歌词欣赏》是让师生在诗与歌古典雅丽的氛围中，感受古韵今风，提高古诗词的鉴赏能力，加深对中华民族传统文化的重视。
【活动目标】
1.通过对流行歌曲歌词的欣赏，加深对古诗词的理解，进一步提高古诗词的鉴赏能力。
2.初步掌握并运用问卷法、访谈法等调查方法进行调查、分析，从而得出自己的结论。
3.初步了解探究学习的方法，在活动中体验合作与成功的喜悦，感受诗歌之美。
【活动过程】
一、编拟活动方案
法国作家雨果说过：开启人类智慧大门的钥匙有三把，一把是数字，一把是文字，还有一把就是音符。如果把美丽动人的音符比作是一朵朵美丽的浪花，那么歌词则是浪花底下一颗颗闪亮的珍珠。师生聆听两首歌《伤不起》和《月满西楼》，体会哪首更有意境？明确通过语文综合实践活动来领略古典歌词魅力的教学任务。
1.每个学生收集有关古典诗词的流行歌曲，结合学案上的表格，初步进行数据统计。
2.根据初步统计的数据，把风格相近的同学分为一组，建立活动小组。
广泛征求同学们的研究意愿，力求从语文出发，从学生的实际出发，紧扣活动主题，最终确定了以下五个小专题：
专题一：调查中国风歌曲流行趋势
专题二：清水出芙蓉，天然去雕饰（即赏析直接引用古典诗词的流行歌曲）
专题三：似曾相识燕归来（即赏析引用化用古典诗词的流行歌曲）
专题四：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改（即赏析具有古典意韵的流行歌曲）
专题五：古诗词融入流行歌曲的独特魅力
3.各小组根据调查表，完成小组的榜单。
你们确定的活动小专题是什么？你们设计的活动方案有没有新颖独特的“金点子”？你们活动的成果想以什么形式呈现出来？……请把它们写下来。
4.撰写小型调查报告，对自己小组选择的榜单进行评论，并推荐一位同学作为组长进行课堂陈述。
5.结合小组的榜单，完成电子音频和视频的下载工作，为课堂展示作好准备。
二、进行实践活动
1.活动指导
按照综合实践活动方案的活动小专题，学生分组进行“流行风·古典味——流行歌曲歌词欣赏”的语文综合实践活动。有的设计调查问卷，有的去采访，有的进行拍照、录像……搜集大量的资料。
为了及时了解各组活动的实践情况，教师要对组长进行指导，并教给学生组织活动的方法。在学生们搜集资料、调查分析的过程中，教师对学生的表现要及时评价，鼓励学生努力展现自我，树立信心，积极参与，体会合作的快乐。同时，针对学生提出的问题，教师要及时指导，找到解决方法。
2.展示活动成果提示
①调查问卷及分析。
②上网搜集资料，到图书馆查阅相关书籍，可制作简报。
③应用现代信息技术，拍摄录像或视频。
④写一份活动心得或体会。
三、成果展示
1.导入激趣
（播放歌曲《东风破》）今天，让我们一起聆听流行风，漫步古诗廊，感受李白的飘逸，杜甫的沉郁，白居易的平易通俗，王摩诘的诗情画意……领略中华诗词的独特魅力。
第一组：调查中国风歌曲流行趋势
成果呈现形式是问卷调查及分析。通过问卷调查，指出同学们对中国风歌曲的喜爱和了解程度，表明中国风歌曲较为流行，需要我们去留心这些歌词与古诗词之间的联系。
第二组：清水出芙蓉，天然去雕饰（即赏析直接引用古典诗词的流行歌曲）
成果呈现形式是探究报告和歌曲演唱。PPT呈现直接取材于古典诗词的流行歌曲探究报告，有邓丽君的《淡淡幽情》专辑，收录了李煜的《相见欢》，苏轼的《水调歌头》等，全是唐诗宋词直接配曲的，典雅动听。师生同唱《但愿人长久》，指出直接引用古典诗词的歌曲，其内容、形式、意境和所要表达的情感都未改变，谱曲后广为传颂。
第三组：似曾相识燕归来（即赏析引用化用古典诗词的流行歌曲）
成果呈现形式是活动心得和诗歌朗诵。PPT呈现引用化用古诗词的流行歌曲，此类歌曲的歌词对古典诗词都有适当的改造，引经据典，物为我用。陈小奇创作毛宁演唱的《涛声依旧》便是化用了唐人张继的《枫桥夜泊》。小组朗诵《枫桥夜泊》，并指出引用化用古诗词的流行歌曲词作者，更是希望借用一些古典诗词中的典故或内容，将其展开或以其为思路加以演绎，继而展开一段现代的故事，拓宽他们的创作思路，因此内容、形式和意境都没有很大的改变，但所要表达的情感則由作者的创作意图来决定。
第四组：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改（即赏析具有古典意韵的流行歌曲）
成果呈现形式是视频。通过欣赏一首典型的具有古诗词意韵风格的MV——李宇春的《蜀绣》，共同体会此类歌曲的意境之美。教师提出古诗词意象、意境的解读。
第五组：古诗词融入流行歌曲的独特魅力
成果呈现形式是访谈实录。小组成员就古典诗词融入流行歌曲的效果，为什么古典诗词融入的流行歌曲可以产生独特的魅力等问题，在校内进行随机访谈，录下视频课堂分享。并归纳：将古典诗词融入流行歌曲，一方面使得歌词继承了传统诗词语言上的提炼与表达方法上的含蓄内敛，另一方面，在主题的表达上将语言与情感融为一体，从而增添许多意境悠长的韵味。
2.评价与总结
每个小组有六票，将这六票投给你认为最好的那一组，评出一、二、三等奖。随后教师总结。（略）3.拓展延伸
欣赏由李白的诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》改编创作的中国风歌曲《烟花三月》，这首歌是引用化用古典诗词的流行歌曲。
4.布置作业
选择你喜欢的一首带有中国风意味的歌词，根据其中的语言、典故或意境，发挥想象，仿写一段歌词。
四、教学反思
1.拓宽学习空间 本课充分体现了以学生为主体的教学理念，并且不再拘泥于课堂上的45分钟。学生在老师的引导下，根据意向自由分组，确定主题，自行设计。学习形式丰富多样，学生需要去图书馆查阅资料，需要上网整理信息，需要采访，需要拍摄录像……课堂只是一个资源共享的中心，学习任务被辐射到了课外。各组同学都尽可能去收集有关的信息，人人都积极主动地参与其中，呈现出强烈的参与意识。实践过程中，学生掌握了问卷法、访谈法等调查方法。研究的范围也从流行歌曲中的古诗词元素，延伸到了诗词意象、意境的解读，甚至更广阔的范围。大家都想尽可能展示自己对融入了古典诗词歌曲的解读，学生的发散性思维和想象力被充分激发。
2.增加语文实践机会
在本次语文综合实践活动中，学生需要通过阅读书籍、采访等方式，搜集、整理大量的资料，并准备课堂陈述，这对于提升学生的听、说、读、写能力是非常有效的。
3.提升语文素养
古典诗词贯穿整个活动。在学生的成果展示过程中，有《枫桥夜泊》的朗诵，有《涛声依旧》歌词通感手法的介绍，有对《但愿人长久》情感的解读，有对《蜀绣》意象、意境的分析等，通过对流行歌曲歌词的欣赏，激发了学生阅读古典诗词的兴趣。在聆听流行歌曲的过程中，加深了学生对古典诗词的理解，提高了古诗词鉴赏能力。
本次语文综合实践活动《流行风古典味——流行歌曲歌词欣赏》让师生在诗与歌古典雅丽的氛围中，感受古韵今风，提升了学生对中华民族传统文化的重视。
作者单位：江苏省吴中中等专业学校（215104）
流行歌曲是一种通俗文化，许多学生非常喜欢。古典诗词对流行歌曲创作有较大的影响。语文教学有必要引导学生除了留意歌曲优美的旋律外，还要留心从歌词中汲取营养，通过自主学习、合作探究的方法对古典诗词进行赏析，加深对古诗词的理解。因此，本次语文综合实践活动《流行风古典味——流行歌曲歌词欣赏》是让师生在诗与歌古典雅丽的氛围中，感受古韵今风，提高古诗词的鉴赏能力，加深对中华民族传统文化的重视。
【活动目标】
1.通过对流行歌曲歌词的欣赏，加深对古诗词的理解，进一步提高古诗词的鉴赏能力。
2.初步掌握并运用问卷法、访谈法等调查方法进行调查、分析，从而得出自己的结论。
3.初步了解探究学习的方法，在活动中体验合作与成功的喜悦，感受诗歌之美。
【活动过程】
一、编拟活动方案
法国作家雨果说过：开启人类智慧大门的钥匙有三把，一把是数字，一把是文字，还有一把就是音符。如果把美丽动人的音符比作是一朵朵美丽的浪花，那么歌词则是浪花底下一颗颗闪亮的珍珠。师生聆听两首歌《伤不起》和《月满西楼》，体会哪首更有意境？明确通过语文综合实践活动来领略古典歌词魅力的教学任务。
1.每个学生收集有关古典诗词的流行歌曲，结合学案上的表格，初步进行数据统计。
2.根据初步统计的数据，把风格相近的同学分为一组，建立活动小组。
广泛征求同学们的研究意愿，力求从语文出发，从学生的实际出发，紧扣活动主题，最终确定了以下五个小专题：
专题一：调查中国风歌曲流行趋势
专题二：清水出芙蓉，天然去雕饰（即赏析直接引用古典诗词的流行歌曲）
专题三：似曾相识燕归来（即赏析引用化用古典诗词的流行歌曲）
专题四：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改（即赏析具有古典意韵的流行歌曲）
专题五：古诗词融入流行歌曲的独特魅力
3.各小组根据调查表，完成小组的榜单。
你们确定的活动小专题是什么？你们设计的活动方案有没有新颖独特的“金点子”？你们活动的成果想以什么形式呈现出来？……请把它们写下来。
4.撰写小型调查报告，对自己小组选择的榜单进行评论，并推荐一位同学作为组长进行课堂陈述。
5.结合小组的榜单，完成电子音频和视频的下载工作，为课堂展示作好准备。
二、进行实践活动
1.活动指导
按照综合实践活动方案的活动小专题，学生分组进行“流行风·古典味——流行歌曲歌词欣赏”的语文综合实践活动。有的设计调查问卷，有的去采访，有的进行拍照、录像……搜集大量的资料。
为了及时了解各组活动的实践情况，教师要对组长进行指导，并教给学生组织活动的方法。在学生们搜集资料、调查分析的过程中，教师对学生的表现要及时评价，鼓励学生努力展现自我，树立信心，积极参与，体会合作的快乐。同时，针对学生提出的问题，教师要及时指导，找到解决方法。
2.展示活动成果提示
①调查问卷及分析。
②上网搜集资料，到图书馆查阅相关书籍，可制作简报。
③应用现代信息技术，拍摄录像或视频。
④写一份活动心得或体会。
三、成果展示
1.导入激趣
（播放歌曲《东风破》）今天，让我们一起聆听流行风，漫步古诗廊，感受李白的飘逸，杜甫的沉郁，白居易的平易通俗，王摩诘的诗情画意……领略中华诗词的独特魅力。
第一组：调查中国风歌曲流行趋势
成果呈现形式是问卷调查及分析。通过问卷调查，指出同学们对中国风歌曲的喜爱和了解程度，表明中国风歌曲较为流行，需要我们去留心这些歌词与古诗词之间的联系。
第二组：清水出芙蓉，天然去雕饰（即赏析直接引用古典诗词的流行歌曲）
成果呈现形式是探究报告和歌曲演唱。PPT呈现直接取材于古典诗词的流行歌曲探究报告，有邓丽君的《淡淡幽情》专辑，收录了李煜的《相见欢》，苏轼的《水调歌头》等，全是唐诗宋词直接配曲的，典雅动听。师生同唱《但愿人长久》，指出直接引用古典诗词的歌曲，其内容、形式、意境和所要表达的情感都未改变，谱曲后广为传颂。
第三组：似曾相识燕归来（即赏析引用化用古典诗词的流行歌曲）
成果呈现形式是活动心得和诗歌朗诵。PPT呈现引用化用古诗词的流行歌曲，此类歌曲的歌词对古典诗词都有适当的改造，引经据典，物为我用。陈小奇创作毛宁演唱的《涛声依旧》便是化用了唐人张继的《枫桥夜泊》。小组朗诵《枫桥夜泊》，并指出引用化用古诗词的流行歌曲词作者，更是希望借用一些古典诗词中的典故或内容，将其展开或以其为思路加以演绎，继而展开一段现代的故事，拓宽他们的创作思路，因此内容、形式和意境都没有很大的改变，但所要表达的情感則由作者的创作意图来决定。
第四组：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改（即赏析具有古典意韵的流行歌曲）
成果呈现形式是视频。通过欣赏一首典型的具有古诗词意韵风格的MV——李宇春的《蜀绣》，共同体会此类歌曲的意境之美。教师提出古诗词意象、意境的解读。
第五组：古诗词融入流行歌曲的独特魅力
成果呈现形式是访谈实录。小组成员就古典诗词融入流行歌曲的效果，为什么古典诗词融入的流行歌曲可以产生独特的魅力等问题，在校内进行随机访谈，录下视频课堂分享。并归纳：将古典诗词融入流行歌曲，一方面使得歌词继承了传统诗词语言上的提炼与表达方法上的含蓄内敛，另一方面，在主题的表达上将语言与情感融为一体，从而增添许多意境悠长的韵味。
2.评价与总结
每个小组有六票，将这六票投给你认为最好的那一组，评出一、二、三等奖。随后教师总结。（略）3.拓展延伸
欣赏由李白的诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》改编创作的中国风歌曲《烟花三月》，这首歌是引用化用古典诗词的流行歌曲。
4.布置作业
选择你喜欢的一首带有中国风意味的歌词，根据其中的语言、典故或意境，发挥想象，仿写一段歌词。
四、教学反思
1.拓宽学习空间 本课充分体现了以学生为主体的教学理念，并且不再拘泥于课堂上的45分钟。学生在老师的引导下，根据意向自由分组，确定主题，自行设计。学习形式丰富多样，学生需要去图书馆查阅资料，需要上网整理信息，需要采访，需要拍摄录像……课堂只是一个资源共享的中心，学习任务被辐射到了课外。各组同学都尽可能去收集有关的信息，人人都积极主动地参与其中，呈现出强烈的参与意识。实践过程中，学生掌握了问卷法、访谈法等调查方法。研究的范围也从流行歌曲中的古诗词元素，延伸到了诗词意象、意境的解读，甚至更广阔的范围。大家都想尽可能展示自己对融入了古典诗词歌曲的解读，学生的发散性思维和想象力被充分激发。
2.增加语文实践机会
在本次语文综合实践活动中，学生需要通过阅读书籍、采访等方式，搜集、整理大量的资料，并准备课堂陈述，这对于提升学生的听、说、读、写能力是非常有效的。
3.提升语文素养
古典诗词贯穿整个活动。在学生的成果展示过程中，有《枫桥夜泊》的朗诵，有《涛声依旧》歌词通感手法的介绍，有对《但愿人长久》情感的解读，有对《蜀绣》意象、意境的分析等，通过对流行歌曲歌词的欣赏，激发了学生阅读古典诗词的兴趣。在聆听流行歌曲的过程中，加深了学生对古典诗词的理解，提高了古诗词鉴赏能力。
本次语文综合实践活动《流行风古典味——流行歌曲歌词欣赏》让师生在诗与歌古典雅丽的氛围中，感受古韵今风，提升了学生对中华民族传统文化的重视。
作者单位：江苏省吴中中等专业学校（215104）