【摘 要】
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新时代,教育界最主要的话题就是立德树人,“德”是“人”的德,“人”是有“德”的人。生活德育有两个内涵:一是在学生的生活当中实施德育,二是让学生在德育当中体验生活。在生活中实现德育,必须做到三个坚持:一是坚持学生的主体地位,二是坚持德育过程向生活开放,三是坚持生活德育过程中学生个体的主观能动性。将学生的生活与德育联系在一起时,学生的自主认识可以得到尊重。在初中德育中采用生活德育的思路,实际上是将德育进行课程化处理。只有这样才能真正实现“在生活中实现德育,在德育中体验生活”。
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新时代,教育界最主要的话题就是立德树人,“德”是“人”的德,“人”是有“德”的人。生活德育有两个内涵:一是在学生的生活当中实施德育,二是让学生在德育当中体验生活。在生活中实现德育,必须做到三个坚持:一是坚持学生的主体地位,二是坚持德育过程向生活开放,三是坚持生活德育过程中学生个体的主观能动性。将学生的生活与德育联系在一起时,学生的自主认识可以得到尊重。在初中德育中采用生活德育的思路,实际上是将德育进行课程化处理。只有这样才能真正实现“在生活中实现德育,在德育中体验生活”。
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