【摘 要】
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汲取国际经验是提升我国初中数学项目式学习活动设置质量的有效途径。对澳大利亚MQ教材中的《设计可持续性房屋》《学习还是挣钱?》案例进行分析，发现其体现出价值性、过程性、技术性三方面特点。基于活动分析，对我国项目式学习活动的开发提出启示：设置真实背景的活动情境，兼顾社会、数学、学生三方面关联；为活动实施提供预期路径，破解流程理解困惑与学科知识关卡；体现多元化信息技术手段，注重信息技术全域融入的四个支点
【基金项目】
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人民教育出版社课程教材研究所“十三五”课题“‘综合与实践’教材修订研究”（课题编号：KC2019-054）；
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汲取国际经验是提升我国初中数学项目式学习活动设置质量的有效途径。对澳大利亚MQ教材中的《设计可持续性房屋》《学习还是挣钱?》案例进行分析，发现其体现出价值性、过程性、技术性三方面特点。基于活动分析，对我国项目式学习活动的开发提出启示：设置真实背景的活动情境，兼顾社会、数学、学生三方面关联；为活动实施提供预期路径，破解流程理解困惑与学科知识关卡；体现多元化信息技术手段，注重信息技术全域融入的四个支点。
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