【摘 要】
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在查阅相关文献基础上,探索混合式教学中学生学习体验与学习效果的关系,提出研究假设学习体验中的课程环境、教学交互、学习活动三个维度与学习效果成正相关,并设计了大学生混合式教学学习体验调研问卷,通过对湖北高校大学生展开调研,收集240份有效问卷,实证研究得出课程环境、教学交互、学习活动与学习效果有着显著的正向相关性,学习体验与学习效果也有着显著的正向相关性.
【机 构】
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湖北经济学院工商管理学院,湖北武汉430205;中国地质大学经济管理学院,湖北武汉430078
【出 处】
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湖北经济学院学报（人文社会科学版）
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在查阅相关文献基础上,探索混合式教学中学生学习体验与学习效果的关系,提出研究假设学习体验中的课程环境、教学交互、学习活动三个维度与学习效果成正相关,并设计了大学生混合式教学学习体验调研问卷,通过对湖北高校大学生展开调研,收集240份有效问卷,实证研究得出课程环境、教学交互、学习活动与学习效果有着显著的正向相关性,学习体验与学习效果也有着显著的正向相关性.
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