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【摘 要】 每年都有学生到高三才突击学习音乐,时间短、内容多,作者在这方面积累了一些经验,提出了各科内容的训练方法,和同行们相互交流。
【关键词】 高三考生 高考内容 强化训练 训练方法
近几年来,越来越多的高考生由于文化成绩不理想,难以竞争文化类高等院校,而又想搭上高等院校的末班车,因此纷纷转学艺术类。就目前考生情况而言,特别是近几年广西考生的情况,专业考试水平有较大的提高,尤其是声乐,准备了二年的高中生到高三时考前的半年纷纷到高校去找名师指点,这样的结果带来了更大的竞争,也带来了更大的压力。从2001年开始几乎每年都有刚踏上高三的学生来找我,要求进行专业音乐辅导,想考音乐类院系或综合性大学中的艺术专业。这部分考生大多自感文化上不了二本院校,而又不甘心上低层次的职校,所以都想搏一搏考个艺术类本科。这类学生文化成绩一般都在300—450分左右,也有个别不到300分。实际上接收这类考生的第一天开始,到第二年的1—2月份专业考试,训练时间也就5个月左右,而且还不能完全丢掉文化,再说这中间还有一个春节假期。5个月的时间的确是够紧的,可想而知,但每年我都成功地把不少考生送上理想的艺术院系。下面是我几年来的摸索实践经验和总结。
我收学生必须具备三个条件:
1.本人对音乐有较强的爱好而非家长要求报考。
2.几次的文化测试总成绩要达到350分以上。这类考生有了一定的文化成绩基础,就可以在最后的阶段放心去专功专业,那样专业成绩提高得较快。
3.发声方面的简单测试。经过简单的发声测试,根据学生现场的接受能力、理解能力、模仿能力来决定。
高考专业科共有4科:声乐、视唱、听音记谱、乐理,下面是各科目的具体训练情况。
一、声乐
由于声乐是主科,高考中大概占总分的50%,因此要重点抓。众所周知,声乐要经过长期的学习才能获得较好的技巧和保持良好的心理状态。对高三生而言,没有太多的消化时间,因此教师尽量不要讲授太复杂的知识,以免学生越学越糊涂不知所以。以训练气息为主,强调牙关打开,上下畅通着唱即可,给学生所选的考试歌曲最好是学生熟悉的甚至是会唱的。所选歌曲不要太多,2—3首较合适。教师和学生共同配合,花多些时间反复练习这两首歌曲,从气息、咬字吐字、歌曲情感的处理去考虑。再有要多创造机会让学生能上台锻炼。艺术类考生在进行专业面试时有不少学生由于心理素质不过关,往往会出现怯场、紧张,甚至不记得歌词,从而影响考试成绩。另外,要常组织学生观看别人演唱,并敢于点评,鼓励学生发表自己的观点,偶尔教师示范时也让学生说自己的看法,如果条件允许,尽可能在大教室上课。通过这些形式,学生的心理素质渐渐地得到了锻炼,做到知己知彼,在考场上像是平时上课一样,没有紧张感,发挥自如,就会考出理想的成绩。
二、视唱
对于高三考生来说,识谱视唱是个难题,大家都知道对五线谱的认识并能熟练演唱,是个较长的训练过程。如果从高一开始学习,2年时间的训练,那没得说,但高三生却只有短短的几个月。怎样才能在高考中考出视唱的水平呢?除了每天都要求学生自己练习外,每周教师还固定3—4次上课时间。每次都布置3—4条视唱,并要求在上课时老师任意抽查其中一条,要唱得流畅完整,如果完不成任务,下次就加倍变成两条,这就要求学生在课后每条视唱都得反复练熟,因为你根本不知道老师到底要你唱哪一条,这就促使学生一心一意,认真练习,并在较短的时间里有一定的提高。另外由于学生识谱能力弱,在最初学习的两个月里,为了加强学生的认谱能力,每次课前教师有必要花一定的时间要求学生进行默谱训练。做法是:老师唱,学生写,由浅至深,由易到难。
最后在视唱训练的过程中尽量不要用乐器带唱,偶尔开头、中间、结束处可以用钢琴把关定音。这样有利于加强学生自我识辨能力,克服过分依赖钢琴的不良习性,使学生在较短的时间里适应自己的角色。节奏的训练适宜采取分步骤法进行,通常的节奏型有十二种,分别是:
每次训练时以其中的1—2种为主,下次课结合上堂课的内容另加进1—2种,这样每堂课既学到了新知识又复习了旧知识,并不断得到巩固。再有在训练当中经常要求学生在一定范围内自编节奏练习题。经过一段时间有步骤、有目的地由浅至深,由易到难的训练后,当学生对各种节奏型都掌握并熟练后,后阶段再进行综合训练,这样更有利于提高和巩固。在学习过程中,老师的及时肯定和表扬会使学生兴趣高涨,在享受中进行学习,并对这科目充满了信心。
三、听音记谱
听音记谱是高考考生中得分差距最容易拉开的科目。对于乐感好的考生不再多言,但有些学生由于平时没接触过钢琴,连音高都找不到,觉得每个音听起来都一样,也就不能在较快的时间里适应。常规教学的过程是:单音→音程→和弦→旋律,而我却要学生先听旋律,而且是听熟悉的歌曲旋律。开始训练时多选用学生以前唱过,至少都经常听过的歌曲,并且每句最多是2—4个小节。当熟悉的音乐一响起,学生不由自主就会跟着哼唱。这样训练几次后,老师再把具体的音及节奏板书给学生,然后又让学生按着具体音高唱出,这样无意中就训练了学生的音高、乐感、节奏等。学生慢慢地就适应了,并尝到了成功的喜悦,觉得这科并不是想象中的那么难。从而提高学习热情,增强了自信心。回过头来再进行单音、音程、和弦的训练。这三种内容是密不可分的。单音的听记考试范用一般在小字1组g1至小字2组的a2之间进行,共27个音。其中包括16个白键,可自行组成几个小组训练;一组过关后再到下一组。当白键都过关后,再进行到带升降记号的黑键。11个黑键训练方法与上相同。这27个单音在键盘上的具体位置,要求学生熟悉并牢记,当老师弹奏一个音时,首先反映在学生脑中的是这个音在键盘中的位置,然后才是具体音高。当单音都弄懂后,接着到音程与和弦听记就容易多了。和弦听记多采用推算的方式进行,效果较好。
四、乐理
乐理是高考中占分比例较少的科目,但对高三生而言内容却是最多的,因为时间有限,很多知识没有更多的时间去细细消化。高三考生要在几个月里完成这一本书,并熟悉章节的具体内容练习,所付出的时间和精力是可想而知的,有时为了让学生做到过目不忘,加强记忆,减少时间损失,我也会采取些灵活有趣的方法进行教学。例如:在学习音符和谱号这些内容时,我说:“今天我带大家去做客,我们准备去拜访两幢大楼里面的主人,这两幢大楼里住的主人可不少……”然后引出高音谱号和低音谱号,住在里面的家庭成员有(引出音符):1.老爷爷(全音符)2.老奶奶(二分音符)3.爸爸(四分音符)4.妈妈(八分音符)5.哥哥(十六分音符)6.妹妹(三十二分音符)等。乐理教学急不得,只有学会并巩固前章节内容后,才能学下一个知识点,各节内容密不可分。除了多做练习题,没有更好的方法。
总之对高中生在高三时转学音乐有一定的冒险,也有一定的困难。随着现在考生水平越来越高,这个困难更大,压力也更大。只要师生共同努力,在最后的几个月里付出比别人更多的辛劳和汗水,相信会有意外的收获。
(责编 黄 晓)
【关键词】 高三考生 高考内容 强化训练 训练方法
近几年来,越来越多的高考生由于文化成绩不理想,难以竞争文化类高等院校,而又想搭上高等院校的末班车,因此纷纷转学艺术类。就目前考生情况而言,特别是近几年广西考生的情况,专业考试水平有较大的提高,尤其是声乐,准备了二年的高中生到高三时考前的半年纷纷到高校去找名师指点,这样的结果带来了更大的竞争,也带来了更大的压力。从2001年开始几乎每年都有刚踏上高三的学生来找我,要求进行专业音乐辅导,想考音乐类院系或综合性大学中的艺术专业。这部分考生大多自感文化上不了二本院校,而又不甘心上低层次的职校,所以都想搏一搏考个艺术类本科。这类学生文化成绩一般都在300—450分左右,也有个别不到300分。实际上接收这类考生的第一天开始,到第二年的1—2月份专业考试,训练时间也就5个月左右,而且还不能完全丢掉文化,再说这中间还有一个春节假期。5个月的时间的确是够紧的,可想而知,但每年我都成功地把不少考生送上理想的艺术院系。下面是我几年来的摸索实践经验和总结。
我收学生必须具备三个条件:
1.本人对音乐有较强的爱好而非家长要求报考。
2.几次的文化测试总成绩要达到350分以上。这类考生有了一定的文化成绩基础,就可以在最后的阶段放心去专功专业,那样专业成绩提高得较快。
3.发声方面的简单测试。经过简单的发声测试,根据学生现场的接受能力、理解能力、模仿能力来决定。
高考专业科共有4科:声乐、视唱、听音记谱、乐理,下面是各科目的具体训练情况。
一、声乐
由于声乐是主科,高考中大概占总分的50%,因此要重点抓。众所周知,声乐要经过长期的学习才能获得较好的技巧和保持良好的心理状态。对高三生而言,没有太多的消化时间,因此教师尽量不要讲授太复杂的知识,以免学生越学越糊涂不知所以。以训练气息为主,强调牙关打开,上下畅通着唱即可,给学生所选的考试歌曲最好是学生熟悉的甚至是会唱的。所选歌曲不要太多,2—3首较合适。教师和学生共同配合,花多些时间反复练习这两首歌曲,从气息、咬字吐字、歌曲情感的处理去考虑。再有要多创造机会让学生能上台锻炼。艺术类考生在进行专业面试时有不少学生由于心理素质不过关,往往会出现怯场、紧张,甚至不记得歌词,从而影响考试成绩。另外,要常组织学生观看别人演唱,并敢于点评,鼓励学生发表自己的观点,偶尔教师示范时也让学生说自己的看法,如果条件允许,尽可能在大教室上课。通过这些形式,学生的心理素质渐渐地得到了锻炼,做到知己知彼,在考场上像是平时上课一样,没有紧张感,发挥自如,就会考出理想的成绩。
二、视唱
对于高三考生来说,识谱视唱是个难题,大家都知道对五线谱的认识并能熟练演唱,是个较长的训练过程。如果从高一开始学习,2年时间的训练,那没得说,但高三生却只有短短的几个月。怎样才能在高考中考出视唱的水平呢?除了每天都要求学生自己练习外,每周教师还固定3—4次上课时间。每次都布置3—4条视唱,并要求在上课时老师任意抽查其中一条,要唱得流畅完整,如果完不成任务,下次就加倍变成两条,这就要求学生在课后每条视唱都得反复练熟,因为你根本不知道老师到底要你唱哪一条,这就促使学生一心一意,认真练习,并在较短的时间里有一定的提高。另外由于学生识谱能力弱,在最初学习的两个月里,为了加强学生的认谱能力,每次课前教师有必要花一定的时间要求学生进行默谱训练。做法是:老师唱,学生写,由浅至深,由易到难。
最后在视唱训练的过程中尽量不要用乐器带唱,偶尔开头、中间、结束处可以用钢琴把关定音。这样有利于加强学生自我识辨能力,克服过分依赖钢琴的不良习性,使学生在较短的时间里适应自己的角色。节奏的训练适宜采取分步骤法进行,通常的节奏型有十二种,分别是:
每次训练时以其中的1—2种为主,下次课结合上堂课的内容另加进1—2种,这样每堂课既学到了新知识又复习了旧知识,并不断得到巩固。再有在训练当中经常要求学生在一定范围内自编节奏练习题。经过一段时间有步骤、有目的地由浅至深,由易到难的训练后,当学生对各种节奏型都掌握并熟练后,后阶段再进行综合训练,这样更有利于提高和巩固。在学习过程中,老师的及时肯定和表扬会使学生兴趣高涨,在享受中进行学习,并对这科目充满了信心。
三、听音记谱
听音记谱是高考考生中得分差距最容易拉开的科目。对于乐感好的考生不再多言,但有些学生由于平时没接触过钢琴,连音高都找不到,觉得每个音听起来都一样,也就不能在较快的时间里适应。常规教学的过程是:单音→音程→和弦→旋律,而我却要学生先听旋律,而且是听熟悉的歌曲旋律。开始训练时多选用学生以前唱过,至少都经常听过的歌曲,并且每句最多是2—4个小节。当熟悉的音乐一响起,学生不由自主就会跟着哼唱。这样训练几次后,老师再把具体的音及节奏板书给学生,然后又让学生按着具体音高唱出,这样无意中就训练了学生的音高、乐感、节奏等。学生慢慢地就适应了,并尝到了成功的喜悦,觉得这科并不是想象中的那么难。从而提高学习热情,增强了自信心。回过头来再进行单音、音程、和弦的训练。这三种内容是密不可分的。单音的听记考试范用一般在小字1组g1至小字2组的a2之间进行,共27个音。其中包括16个白键,可自行组成几个小组训练;一组过关后再到下一组。当白键都过关后,再进行到带升降记号的黑键。11个黑键训练方法与上相同。这27个单音在键盘上的具体位置,要求学生熟悉并牢记,当老师弹奏一个音时,首先反映在学生脑中的是这个音在键盘中的位置,然后才是具体音高。当单音都弄懂后,接着到音程与和弦听记就容易多了。和弦听记多采用推算的方式进行,效果较好。
四、乐理
乐理是高考中占分比例较少的科目,但对高三生而言内容却是最多的,因为时间有限,很多知识没有更多的时间去细细消化。高三考生要在几个月里完成这一本书,并熟悉章节的具体内容练习,所付出的时间和精力是可想而知的,有时为了让学生做到过目不忘,加强记忆,减少时间损失,我也会采取些灵活有趣的方法进行教学。例如:在学习音符和谱号这些内容时,我说:“今天我带大家去做客,我们准备去拜访两幢大楼里面的主人,这两幢大楼里住的主人可不少……”然后引出高音谱号和低音谱号,住在里面的家庭成员有(引出音符):1.老爷爷(全音符)2.老奶奶(二分音符)3.爸爸(四分音符)4.妈妈(八分音符)5.哥哥(十六分音符)6.妹妹(三十二分音符)等。乐理教学急不得,只有学会并巩固前章节内容后,才能学下一个知识点,各节内容密不可分。除了多做练习题,没有更好的方法。
总之对高中生在高三时转学音乐有一定的冒险,也有一定的困难。随着现在考生水平越来越高,这个困难更大,压力也更大。只要师生共同努力,在最后的几个月里付出比别人更多的辛劳和汗水,相信会有意外的收获。
(责编 黄 晓)