《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“在教学过程中，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”在知识经济社会即将来临的时刻，社会对人才的需求更加趋向于多样化，社会的发展需要具有创新精神和实践能力的多种多样的劳动者，这就要求职业教育向个性化教育方向发展，而在教学活动中充分发展学生的个性也就显得非常重要。
　　一、培养学习兴趣
　　任务教学法把教学目标灵活地变为一个个需要实际操作的任务，这样不仅在任务完成时可以增强学生的自我满足感，而且把枯燥无味的学习过程演变成一个以学生为主导的问题解决过程，增强了学习过程的趣味性。这样的教学模式充分激发了学生的求知欲，把兴趣还给学生，变被教师强迫学习为学生积极地主动学习。在以任务为驱动的教学模式中，任务的安排要符合学生的个性特点，考虑学生的认知水平、兴趣态度和掌握知识的能力，遵循由简到繁、循序渐进的教学原则，根据学生的特点设计不同的任务。如教授信息检索时，在讲解完检索的方法后，信息技术教师可以设置不同难度的检索任务，任务设置要有针对性，先练习简单查询，再训练连接查询，便于一步步提高学生的检索能力，避免任务过难，使学生失去学习兴趣。任务的选择最好是学生感兴趣的或是对学生今后的学习生活有意义、有建构作用的题目，同时任务的解决方法要具有真伪性，这样可以锻炼学生鉴别检索信息真伪的能力。
　　二、改变教学方法
　　在上机实践中，教师由于各方面的原因，不能兼顾到每一个学生，为此，让一部分操作比较好的优等生充当辅助老师。这些学生有一种被老师赏识的感觉，心里特别高兴，自然提高了兴趣；其他同学在上机过程中遇到的问题得以及时解决，促进共同学习、共同进步。一些简单的知识内容，且学生感兴趣的“画图”教学，事先告诉学生教学目标，让学生自己组织教学，这样学生就会按自己的理解程度备好课，以自己认为最好的教学方式讲课，充分发挥学生的主体作用，锻炼学生各方面的能力。如资源管理器的操作，这是很重要的，这个知识点掌握不好，将在很大程度上影响以后的学习。我组织了一节讨论课，把重要的知识点细化，分别让不同学生进行主讲，下面的学生可以就某一点对当前主讲的学生进行提问，如不能回答，则由教师回答。这样的课中，教师只起组织作用，放手让学生讲课，能提高学习兴趣，有利于知识巩固，更能培养学生的综合能力。
　　三、重视因材施教
　　大部分学生觉得信息技术是一个十分难学的专业，他们认为信息技术课程内容抽象枯燥，难以理解和记忆。教师在教学过程中，可以将抽象的东西融入到实际的生活当中，使之形象化。比如，在讲授信息技术组成的时候，可以将CPU比做人的大脑，内存比做办公桌的桌面，硬盘比做办公桌的抽屉，信息技术在工作时，就像一个人坐在办公桌前办公，硬盘里的数据需要载入内存，再由CPU处理，和人在办公时。把抽屉里的文件拿到桌面上由人的大脑来处理道理相同。同时，教师还可以借助现代教育技术，利用多媒体课件，使抽象的知识形象化，这样的讲授方式，学生既感兴趣，又容易理解，由被动学习变为主动学习。
　　四、实施情感教学
　　职业高中的学生大多是初中阶段成绩不好的学生，长期受家长和教师的训斥和指责，相比于同龄青少年会有一定的逆反情绪，在心理上或多或少都带有一种自卑感，他们更渴望被关注，更渴望成功。在课堂上常有“示威”、“暗斗”、“唱反调”甚至随心所欲的表现，他们这样做的目的往往是要引起老师的关心和同学的关注。因此在课堂教学中实施情感教育，充分挖掘非智力因素显得尤为重要。教学的艺术不仅在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞。因此，教师要善于发现学生的优点和特长，正面引导，鼓励学生克服学习中的各种困难，使学生在学习中体验到成功的欢乐和满足；教师要促成课堂支持性学习气氛的形成，给碰到困难、丧失信心、情绪低落的学生以必要的心理支援；教学中要营设一种民主、和谐、轻松的气氛，让学生在欢乐的氛围中学习，变苦学为乐学，变“要我学”为“我要学”。
　　五、注重实践学习
　　人们常说“百闻不如一见”，对信息技术知识的掌握都是“百看不如一练”。当教师通过对知识的理解、演示而使学生对这一知识有了一个初步理解的时候，能不能让学生将这一还比较模糊的概念转变成自己思维体系中固有的、较清晰的认识，能不能使学生对这一比较陌生的知识逐渐熟悉起来，关键的一步就是能否让学生自己动手、亲身实践，在实践中把握真知，在实践中创造成果。有部分学生在听老师讲解时似雾里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上机操作，问题就迎刃而解。
　　总之，信息技术教程是一门仍在不断发展的全新教育课程。一切的学法与教法无非是达到使学生学有所获、学以致用、学有所成的目的。无论是使用启发式、探究式或兴趣式教学法，学生都应该对所学的内容有一个大概的了解，因为学知识是学生学习的目标和任务。教学内容要尽可能地跟上信息技术软硬件形势的发展，在教学中要多让学生自己动手，以是否已熟练掌握操作方法为准。教学形式要多样化，以达到最优的学习效果为目的。在实施以上措施的过程中，一定要坚持一个“严”字，一是教师的教风要严谨，二是学生的学风要严格。严谨的教学，严格的要求，必定会收到良好的教学效果。