【摘 要】
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高校辅导员“双线晋升”政策有力地促进了高校辅导员队伍建设的专业化、职业化，同时也衍生了职业追求分化、绩效观念异化、履职积极性弱化、岗位固化等隐性倾向。究其原因主要是由于配套制度体系不够协同、完善所引起的。聚焦树立“注重工作业绩和育人实效”的鲜明导向，从双因素理论视角考量“双线晋升”配套制度体系建设，从价值愿景、考核评价、职称评聘、进入退出、培养培训等五个维度构建“五维一体”的制度架构，以期有效激发
【出 处】
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闽南师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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福建省高等学校思政政治教育研究会2021年度项目；
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高校辅导员“双线晋升”政策有力地促进了高校辅导员队伍建设的专业化、职业化，同时也衍生了职业追求分化、绩效观念异化、履职积极性弱化、岗位固化等隐性倾向。究其原因主要是由于配套制度体系不够协同、完善所引起的。聚焦树立“注重工作业绩和育人实效”的鲜明导向，从双因素理论视角考量“双线晋升”配套制度体系建设，从价值愿景、考核评价、职称评聘、进入退出、培养培训等五个维度构建“五维一体”的制度架构，以期有效激发高校辅导员投身立德树人工作的积极性和创造性。
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