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【摘要】课堂因互动而精彩，学习因自主而高效。“兴趣是最好的老师。”在英語教学中，必须培养学生对英语学习的浓厚兴趣，激发学生的学习热情，使学生积极主动地成为学习的主体。教师在课堂教学中可以采用多种方法来激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
【关键词】幽默 活跃 课堂气氛 课堂教学
幽默最初来源于英语中的humor一词，指用一种滑稽可笑的方式表达更为深邃、意味深长的内涵。汉语没有其对应词，采取了音译方式来表达这个概念，不同的词典对幽默有不同的解释。相比之下，幽默要比滑稽、可笑等有更深远的意义。幽默是语言巧妙运用的精华，它把滑稽可笑的外在感觉和智慧哲理的内在意义完美地结合在一起，有效地运用语言和其他的表达方式巧妙含蓄地表现智慧。
前苏联教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最重要的，也是第一位的助手是幽默。”作为一名英语教师，在平时的课堂教学中恰如其分地运用幽默，可以使知识变得浅显易懂，幽默的语言可以使人精神放松，使课堂气氛和谐，不但有利于创设和谐的教学情境，调节教与学的关系，更有利于课堂教学在和谐的状态下顺利完成，从而取得良好的教学效果。
一、警示违纪学生，拓展教学内容
德国演讲家海因雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能被人接受。”一次，学生Jane侧身跟同桌Mike讲话，我做了一个让大家静下来听的动作，并动情地说：“Please listen to Jane， she has thousands of words to tell Mike. And I think she would like to tell Mr. Wu after class. Yes or no， Jane？”并着重解释了thousands of words。学生听罢，哈哈笑起来。于是，Jane和Mike停下来听我讲课了。此时，我想何不教他们thousands of words这一课外短语呢？我说，我们经常听到这样一首歌，“千言万语抵不过一句话……”这个“千言万语”就可以用thousands of words。举个例子：妈妈，我今天有千言万语要跟你说。Mom， I have thousands of words to tell you today.学生感到很新鲜，立刻进行默记。在这件事上，我没有直接训斥讲话的学生，而是避重就轻请他们在课后把话讲给老师听。作为教师也瞬时迸发出了教学灵感。通过用这种幽默教授一个课外知识点thousands of words（千言万语），学生印象深刻，也更容易接受和掌握。
二、“关照”问题学生，活跃课堂气氛
班中有一学生Bob，因身体原因，容易犯困睡觉。有一次，他刚眯起眼睛想睡，我唱起了一首“Are you sleeping”的歌。学生们一看老师唱歌，也高兴地跟着唱起来。他们随着我的眼光望去，才恍然大悟：原来班里的他又到了“那个时刻”，大家都会心地笑了。那个学生似乎也觉察到了，打起精神听我讲课了。我的催“眠”曲变成了催“醒”曲。用这种幽默的方式提醒听课不专心的学生，既使学生自觉意识到了错误，又保护了学生的自尊心，也因这个“小插曲”而活跃了课堂气氛。
三、激活学生思维，推进课堂教学
在一堂课上，学生正在低头思考问题，忽然，从窗外飞来一只蜜蜂，“啪”地撞在玻璃窗上，蜜蜂便“横冲直撞”起来，好像是在进行高难度的“飞行表演”。许多学生都开始观看这只蜜蜂的“表演”。我见此状便调侃道：“大家被这只蜜蜂吸引住了。倪老师的魅力还敌不过一只小小的蜜蜂，对吧？”一阵笑声之后，我借“蜂”发挥，我问学生：“Why does this bee fly into our classroom？”这下，学生们把手举得高高的争着回答，一扫刚才思考问题时的沉闷气氛。有的说“He wants to have a rest” ，有的说“He wants to see our beautiful classroom.” ，有的说“He wants to be our friend”。我最后说：大家的回答都非常好，其实，那只蜜蜂早在窗外观察大家了，它见大家迟迟没有回答问题，情急之下飞了进来，想告诉大家（用蜜蜂的口吻）：Come on， boys and girls. Please think over and answer Mr. Wu’s question quickly.学生们的笑声再一次活跃了课堂气氛。
在教学中运用幽默来解决突发事件，既能保持教师的权威，又不至于使学生陷入难堪的地步，化被动为主动，不仅不会使偶发事件干扰正常的教学秩序，反而会使教学秩序更加稳健灵活。教师只要不失时机地引用一些幽默，就可以让学生在笑声中不知不觉地身心得到放松，重新集中注意力，以兴奋的精神状态重新投入课堂中来。
四、拉近师生间距离，加深师生间感情
教师通过教学幽默，可以让学生领略到教师所具有的丰富多彩的个性和精神世界，使他们觉得站在他们面前的不只是一个可敬畏的“教师”，而且是一个风趣可亲的“朋友”。和谐幽默的气氛可使师生之间关系更加密切，有利于情感交流，共同步入一个相容有趣的教学世界。我深刻体会到了这一点。我从学生们写的周记中看到：我们的倪老师上课太幽默了，感到很轻松，总觉得一会儿就下课了；我以前一点也不喜欢英语，现在最喜欢的课是英语课了，大家感到很愉快，而没有压抑感；倪老师小时候一定看过很多幽默书，所以才变得幽默风趣；倪老师常常用幽默风趣的语言、动作逗得我们哈哈大笑，我每次都盼着上英语课……学生们字里行间流露出对一位充满幽默感的老师的敬佩与崇拜之情。当然，教师与学生之间的感情也变得更加深厚了。
总之，幽默在英语教学过程中发挥着独特的作用，它完全可以应用到英语教学中去，英语教师应该根据授课内容和学生的特点，把教学技巧和幽默技巧融为一体、灵活运用，充分发挥幽默在英语教学中的独特魅力。
【关键词】幽默 活跃 课堂气氛 课堂教学
幽默最初来源于英语中的humor一词，指用一种滑稽可笑的方式表达更为深邃、意味深长的内涵。汉语没有其对应词，采取了音译方式来表达这个概念，不同的词典对幽默有不同的解释。相比之下，幽默要比滑稽、可笑等有更深远的意义。幽默是语言巧妙运用的精华，它把滑稽可笑的外在感觉和智慧哲理的内在意义完美地结合在一起，有效地运用语言和其他的表达方式巧妙含蓄地表现智慧。
前苏联教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最重要的，也是第一位的助手是幽默。”作为一名英语教师，在平时的课堂教学中恰如其分地运用幽默，可以使知识变得浅显易懂，幽默的语言可以使人精神放松，使课堂气氛和谐，不但有利于创设和谐的教学情境，调节教与学的关系，更有利于课堂教学在和谐的状态下顺利完成，从而取得良好的教学效果。
一、警示违纪学生，拓展教学内容
德国演讲家海因雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能被人接受。”一次，学生Jane侧身跟同桌Mike讲话，我做了一个让大家静下来听的动作，并动情地说：“Please listen to Jane， she has thousands of words to tell Mike. And I think she would like to tell Mr. Wu after class. Yes or no， Jane？”并着重解释了thousands of words。学生听罢，哈哈笑起来。于是，Jane和Mike停下来听我讲课了。此时，我想何不教他们thousands of words这一课外短语呢？我说，我们经常听到这样一首歌，“千言万语抵不过一句话……”这个“千言万语”就可以用thousands of words。举个例子：妈妈，我今天有千言万语要跟你说。Mom， I have thousands of words to tell you today.学生感到很新鲜，立刻进行默记。在这件事上，我没有直接训斥讲话的学生，而是避重就轻请他们在课后把话讲给老师听。作为教师也瞬时迸发出了教学灵感。通过用这种幽默教授一个课外知识点thousands of words（千言万语），学生印象深刻，也更容易接受和掌握。
二、“关照”问题学生，活跃课堂气氛
班中有一学生Bob，因身体原因，容易犯困睡觉。有一次，他刚眯起眼睛想睡，我唱起了一首“Are you sleeping”的歌。学生们一看老师唱歌，也高兴地跟着唱起来。他们随着我的眼光望去，才恍然大悟：原来班里的他又到了“那个时刻”，大家都会心地笑了。那个学生似乎也觉察到了，打起精神听我讲课了。我的催“眠”曲变成了催“醒”曲。用这种幽默的方式提醒听课不专心的学生，既使学生自觉意识到了错误，又保护了学生的自尊心，也因这个“小插曲”而活跃了课堂气氛。
三、激活学生思维，推进课堂教学
在一堂课上，学生正在低头思考问题，忽然，从窗外飞来一只蜜蜂，“啪”地撞在玻璃窗上，蜜蜂便“横冲直撞”起来，好像是在进行高难度的“飞行表演”。许多学生都开始观看这只蜜蜂的“表演”。我见此状便调侃道：“大家被这只蜜蜂吸引住了。倪老师的魅力还敌不过一只小小的蜜蜂，对吧？”一阵笑声之后，我借“蜂”发挥，我问学生：“Why does this bee fly into our classroom？”这下，学生们把手举得高高的争着回答，一扫刚才思考问题时的沉闷气氛。有的说“He wants to have a rest” ，有的说“He wants to see our beautiful classroom.” ，有的说“He wants to be our friend”。我最后说：大家的回答都非常好，其实，那只蜜蜂早在窗外观察大家了，它见大家迟迟没有回答问题，情急之下飞了进来，想告诉大家（用蜜蜂的口吻）：Come on， boys and girls. Please think over and answer Mr. Wu’s question quickly.学生们的笑声再一次活跃了课堂气氛。
在教学中运用幽默来解决突发事件，既能保持教师的权威，又不至于使学生陷入难堪的地步，化被动为主动，不仅不会使偶发事件干扰正常的教学秩序，反而会使教学秩序更加稳健灵活。教师只要不失时机地引用一些幽默，就可以让学生在笑声中不知不觉地身心得到放松，重新集中注意力，以兴奋的精神状态重新投入课堂中来。
四、拉近师生间距离，加深师生间感情
教师通过教学幽默，可以让学生领略到教师所具有的丰富多彩的个性和精神世界，使他们觉得站在他们面前的不只是一个可敬畏的“教师”，而且是一个风趣可亲的“朋友”。和谐幽默的气氛可使师生之间关系更加密切，有利于情感交流，共同步入一个相容有趣的教学世界。我深刻体会到了这一点。我从学生们写的周记中看到：我们的倪老师上课太幽默了，感到很轻松，总觉得一会儿就下课了；我以前一点也不喜欢英语，现在最喜欢的课是英语课了，大家感到很愉快，而没有压抑感；倪老师小时候一定看过很多幽默书，所以才变得幽默风趣；倪老师常常用幽默风趣的语言、动作逗得我们哈哈大笑，我每次都盼着上英语课……学生们字里行间流露出对一位充满幽默感的老师的敬佩与崇拜之情。当然，教师与学生之间的感情也变得更加深厚了。
总之，幽默在英语教学过程中发挥着独特的作用，它完全可以应用到英语教学中去，英语教师应该根据授课内容和学生的特点，把教学技巧和幽默技巧融为一体、灵活运用，充分发挥幽默在英语教学中的独特魅力。