摘 要： 教师的天职是不放弃对任何一个孩子的教育。班主任对孩子爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师含有爱和信任的眼光，哪怕仅仅是投向孩子的一瞥，都会让孩子幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。
　　关键词： 班主任工作 “顺手牵羊” 转变方法
　　
　　班主任是班级工作的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦和为人师的幸福。在此，我结合十多年来的工作经验，谈一谈转变“顺手牵羊”学生的方法。
　　班主任要了解班上的每一个学生，这是做好班主任工作的前提。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。班主任必须在各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我们热爱每一个学生，包容他们在成长过程中做的每一件事。这种宽容，不仅要体现在所谓的“好学生”身上，也要体现在所谓的“坏学生”身上。学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。作为班主任，我以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们是“优”还是“差”。
　　我送走一个毕业班后又接手了一个五年级，听班长说，班上的邵军是搅乱班级纪律的罪魁祸首，有时还喜欢拿同学的东西并据为己有，班上有几个同学称邵军为“老大”，他在校内早已“声名显赫”。有一次，第一组组长张红跑到办公室，对我说她的一本新字典放在课桌里，今天早晨过来发现不见了，我经过细致的分析认为应该是本班学生“顺手牵羊”。于是，我立即在班上召开了关于“诚实做人”的主题班会。我整整讲了一节课，但不管我怎么讲道理、摆事实都无济于事，没有人来主动承认错误。我当时想：这下完了，第一次如果不查个水落石出，以后再出现类似的事情就更不好处理了。下课后，我马上找来前一天值日的两位同学——邵军和张兰兰问话，但他俩都说没看见。我细细一想，张兰兰和张红是邻居，平时关系也很好，应该不会拿。而邵军平时就不爱学习，还非常好动，会不会是他在值日时“顺手牵羊”呢？想到这我马上找来了在我校上六年级的邵军的姐姐，我先把详细情况对她说了一下，然后又对她分析了其中的利害关系。没想到，我一说完，邵军的姐姐马上就说了邵军昨晚确实拿了一本崭新的字典在用。我一听全明白了。我立即叫来邵军，当着他姐姐的面问他到底是怎么回事，这次他像泄了气的皮球一样，低下头什么话也不说了。因为他这是第一次犯错并主动承认了错误，我对他教育了一番就让他回去了。为了给邵军改过自新的机会，上课时我故意对同学们说：“同学们，昨天张红同学说字典丢了，原来是放学时她匆匆忙忙地没有把字典装进书包而是掉在了地上。幸好被晚上值日的邵军同学捡到了，他已经把字典还给张红了。邵军‘拾金不昧’的精神值得我们学习，让我们为他鼓掌吧！”就在同学们鼓掌时，我发现邵军的脸上微微地发红，他的眼神告诉我：他很感激我给他这个改过自新的机会。
　　还有一次，班长急匆匆地跑来向我报告，说王小乐新买的钢笔不见了，正在教室里哭了。我急忙赶到现场，只见王小乐一把鼻涕一把眼泪哭得很伤心。我问王小乐是怎么回事，他说：“我昨天过生日，爷爷花了五十多元给我买了一枝非常漂亮的钢笔。妈妈叫我不要带到学校来，在家写作业时用，我偷偷地带到学校来让同学们看看，现在却怎么也找不到了，我回家肯定要被妈妈打死了。”他的同桌也证明上第一节课时钢笔还在。这时我听到一些同学在小声议论：“一定是邵军偷的，只有他喜欢偷人家东西。”其实我当时也是这么想的，但我还是立即叫他们不要乱说，让王小乐再仔细地找一找，可结果还是一样的。我认为这件事非同小可，一定要把它处理好。上课之前，我找来了邵军就直截了当地问：“是不是你拿的？如果是你拿的老师希望你马上还给别人。”他却一言不发。紧接着我又说：“上次我已经给你一次机会了，现在再给你最后一次机会，就看你能不能把握住。”上课时，我把全班32位同学都叫到办公室里，对他们说：“同学们，今天我们班王小乐的钢笔丢了，请同学们都帮他找一找。现在我们就按照学号顺序一个一个去教室里帮王小乐找钢笔，每人五分钟时间，时间到了马上回到办公室来，让下一位同学去教室帮王小乐找。如果你找到了，请把钢笔放到王小乐的书包里。”就这样我花了两个多小时才结束了这次找钢笔活动。当最后一位找钢笔的同学回到办公室后，我让王小乐去书包看看钢笔有没有被同学们找回来。王小乐打开书包看见钢笔时高兴地大叫起来：“太好了，我的钢笔又回来啦！”全班同学顿时又开始议论纷纷，我马上制止并对他们进行教育：“对任何事情，在没有掌握准确证据的前提下不要胡乱猜测，否则是对人不尊敬不负责的表现。”全班同学听了连连点头。
　　这件事过后，有一天放学我又叫来邵军并对他表扬了一番，然后又对他进行了严格的思想教育。我对他说：“古人说：‘小时候偷针，长大后偷金。’如果小时候偷东西没人管,这样小孩的胆子就会越来越大,等长大了偷任何东西都认为不会有事的。这样总有一天会失手的，因为纸是包不住火的。中国还有句古话，叫‘习惯成自然’，说的是做某种事做多了不做就不行，就像有的人吸毒，一旦上瘾了，怎么戒也戒不了，那最终吃亏的还是你自己。”事后，我对他丝毫没有另眼相看，反而热情地鼓励他从小要光明磊落，做一个堂堂正正的人，我还送给他一本《诚实的故事》。他的泪水夺眶而出。“春雨小无声”，诚实的种子在心田里萌芽了。
　　课堂上，我经常提问邵军，课后经常辅导他，给他当面改作业。我还经常叫他帮我做一些事，和他说说话。随着我和他接触的增多，他也不再对我有“排斥”心理了，有时甚至主动向我检讨过去他所犯的错误。我听说他的画画得好，就主动帮他联系指导老师，还赠送他画笔。两个星期后，我郑重其事地开了一个班会。在班会上，我对邵军在这一段时间的点滴进步大加赞赏，全班同学报以热烈的掌声，邵军此时的双眼已噙着泪水。现在邵军已由组长升为劳动委员了，与他过去的表现判若两人。过去帮他搞捣乱的“铁哥们”现在则成为他开展班级工作的得力助手，班级面貌在他们的影响下与过去迥然不同。在学习上，我坚持给他“开小灶”，个别辅导，因此他的成绩有了较大的提高。在我的不断努力下，我相信这个以前喜欢“顺手牵羊”的学生明年一定能成为德、智、体都合格的毕业生。
　　爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师含有爱和信任的眼光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。对学生的爱首先表现在教师的天职是不放弃对任何一个学生的教育。教育有规律，但没有一条规律适用于所有的学生。在当今飞速发展的时代，我深知自己的责任是塑造学生的个性。以上是我在教学生涯中所做的一件微不足道的小事，今后我会以陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，守住心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园，不仅做为人民服务的教师，而且做让人民满意的教师。