【摘 要】
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数与形是数学中的两个最古老，也是最基本的研究對象，两者相互联系，称这为“数形结合”或“形数结合”. 就初中数学而言，数形结合就是在形象与抽象思维的交叉运用中，以数助形，以形助数，互相促进，协调发展. 因此，数形结合思想是学生解决问题中的一种很重要的方法，是把许多知识转化为能力的“桥”. 我们教师应培养学生用数形结合思想解决问题的意识，抓住中学数学知识的精髓，提高解题能力. 下面，笔者结合教学实例，
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数与形是数学中的两个最古老，也是最基本的研究對象，两者相互联系，称这为“数形结合”或“形数结合”. 就初中数学而言，数形结合就是在形象与抽象思维的交叉运用中，以数助形，以形助数，互相促进，协调发展. 因此，数形结合思想是学生解决问题中的一种很重要的方法，是把许多知识转化为能力的“桥”. 我们教师应培养学生用数形结合思想解决问题的意识，抓住中学数学知识的精髓，提高解题能力. 下面，笔者结合教学实例，从“数”中思“形”、 “形”中觅“数”两方面论述了数形结合思想的解题策略，以期能帮助学生打破思维定势，取得事半功倍的学习效果.
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