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摘 要 小学时期是学生接受基础知识学习的重要时期，在这时，学生接触的课程科目相对较少，学习的知识也是难度较低的。英语一般是小学三年级才开设的课程，对于学生来说，在一二年级时已经完成了拼音的认识，对于英文中的字母已经不陌生了。但是，当这些字母连起来就是陌生的英语词句，学生还是难以理解的，只能结合中文翻译进行英语知识的学习。学生对于新奇事物的探索是非常有兴趣的，教师在此时可以通过灵活的教学手段，增强知识的趣味性，让英语的学习不再是学生的学习负担，而是快乐。
关键词 小学英语;学习兴趣;重要性
中图分类号：G622
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）27-0158-01
对于小学生来说，陌生的英文字母不能唤起他们的学习欲望，学习英语知识有一定的难度。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，因此，教师不要被传统的教学模式束缚，在英语教学实践活动中，要关注学生兴趣的培养，使用多种教学方法帮助学生激发学习热情。当学生有了动力，才会愿意去学习英语知识，才能在教师的帮助下发现英语的乐趣，才能真正进行有效的英语学习。此篇文章分析了学习兴趣对于小学生学习英语的重要性，对如何培养小学生英语学习兴趣的对策进行了探究。
一、培养小学生学习英语兴趣的重要性
（一）英语兴趣的养成有利于缩短师生距离
小学生的阅历比较浅，处于知识空白期，思维方式比较直接，对于事物的看法表达也比较直接，喜欢就是喜欢，厌恶就是厌恶。《礼记·学记》中有“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行”。可见，几千年前的先人们就已经明白师生关系对于学生学习的重要性了。比如某个教师很受学生欢迎，那么在他的教学课堂上学生会非常积极，也非常愿意学习英语知识，反之，当教师不被喜欢时，学生也提不起学习的兴致，甚至还会在教师教学的过程中扰乱课堂，影响教师教学的进程。另外，教师的教学方式也是非常关键的，传统的知识灌输方式是学生非常不喜欢的授课模式，学生被动地接收知识，缺少学习的热情，大量的知识灌输甚至会造成学生恐惧学习的心理。由此可见，兴趣有利于激发学生学习知识的热情，拉近师生关系。
（二）英语兴趣的养成有利于集中学生的注意力
小学的学生正处于成长期，多动是他们的特征，他们对于未知的东西极其好奇。正是由于小学生的这个特点，小学生对任何新东西的学习都充满了热情。英语是小学生三年级接触的新知识领域，他们对于一门新语言知识的学习往往充满了期待，这就非常有利于开展英语教学活动。但是，由于学生岁数较小，他们很容易被新事物吸引，在英语学习时不能持续保持精神集中，不利于学生的知识学习。培养學生的英语兴趣，能够提升学生对英语的关注度，进而集中精神，跟着教师的思路进行英语学习。
（三）英语兴趣的养成有利于激起学生的学习动力
兴趣能够为学生带来学习的动力。在英语学习中，学生对英语有了兴趣，他就能全神贯注地进行英语知识学习，随之也会喜欢上英语这门课程。当学生有了学习的动力，他就会主动地去学习英语知识，从被动到主动，学生摆脱了英语学习的压力，而是真正地乐在其中。学生在英语知识的学习中，逐渐地感受到了知识的乐趣。有了兴趣，就有了前进的动力，这对于教师的教学有效性也有很大的积极意义。
二、小学生学习英语兴趣的培养对策
（一）鼓励学生表达自我
教师的鼓励能够帮助学生消除自卑感，建立信心，敢于表现自己。小学生正处于敏感期，一些孩子由于不自信，怕被人嘲笑，不敢表达自己的观点，这时就需要教师鼓励他们，帮助他们摆脱恐惧，表达自己的想法。例如，在《Unit2 Colours》这单元的第一课时，有一首《Colour song》，我先让学生听了一遍教材自带音频，然后让学生有感情地读一遍，再跟唱，有个学生一直不敢唱，我就鼓励他尝试一下。孩子表现得很好，同学们都在称赞他，他逐渐地变得自信，在课上敢于表达自己。很多时候学生并不是不会，只是不敢，教师对待学生要鼓励，如果只是打击，那么他会丧失学习的兴趣。
（二）寓教于乐，快乐学习
学习英语必定要背诵单词，但是，小学生常常会记混英文字母的组合，在课堂听写中经常会出错，学生越来越讨厌记忆单词，甚至讨厌学习英语。可见，死记硬背的单词记忆方式并不合理，教师就需要根据小学生的特点，寻找适合的单词教学法。通过游戏，激发了学生记忆单词的兴趣，也获得了成就感。“寓教于乐”既能帮助学生快乐学习，也能提高学习的有效性。适当地进行游戏教学，对于英语教学是非常有帮助的。
（三）场景对话，活跃气氛
英语教材中有很多内容都是通过对话进行的，学生自己学习教学内容肯定会无聊，教师在英语教学时可以让学生模拟情景，进行英语对话，激发学生兴趣。例如，《Unit1 Hello》这单元讲的是招呼用语，教材也是对话的形式，在第一课时，教师先让学生根据教材内容进行对话，然后让学生感受第一天开学的相见场景，模拟文中的句式，用英文打招呼，学生很快就掌握了招呼用语和句式。
三、结语
总之，兴趣在学生的英语学习中非常重要。培养学生的英语兴趣，需要教师根据学生的情况，合理地进行教学设计，为学生提供丰富的教学内容，激起学生的兴趣，促进英语教学的有效开展。
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关键词 小学英语;学习兴趣;重要性
中图分类号：G622
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）27-0158-01
对于小学生来说，陌生的英文字母不能唤起他们的学习欲望，学习英语知识有一定的难度。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，因此，教师不要被传统的教学模式束缚，在英语教学实践活动中，要关注学生兴趣的培养，使用多种教学方法帮助学生激发学习热情。当学生有了动力，才会愿意去学习英语知识，才能在教师的帮助下发现英语的乐趣，才能真正进行有效的英语学习。此篇文章分析了学习兴趣对于小学生学习英语的重要性，对如何培养小学生英语学习兴趣的对策进行了探究。
一、培养小学生学习英语兴趣的重要性
（一）英语兴趣的养成有利于缩短师生距离
小学生的阅历比较浅，处于知识空白期，思维方式比较直接，对于事物的看法表达也比较直接，喜欢就是喜欢，厌恶就是厌恶。《礼记·学记》中有“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行”。可见，几千年前的先人们就已经明白师生关系对于学生学习的重要性了。比如某个教师很受学生欢迎，那么在他的教学课堂上学生会非常积极，也非常愿意学习英语知识，反之，当教师不被喜欢时，学生也提不起学习的兴致，甚至还会在教师教学的过程中扰乱课堂，影响教师教学的进程。另外，教师的教学方式也是非常关键的，传统的知识灌输方式是学生非常不喜欢的授课模式，学生被动地接收知识，缺少学习的热情，大量的知识灌输甚至会造成学生恐惧学习的心理。由此可见，兴趣有利于激发学生学习知识的热情，拉近师生关系。
（二）英语兴趣的养成有利于集中学生的注意力
小学的学生正处于成长期，多动是他们的特征，他们对于未知的东西极其好奇。正是由于小学生的这个特点，小学生对任何新东西的学习都充满了热情。英语是小学生三年级接触的新知识领域，他们对于一门新语言知识的学习往往充满了期待，这就非常有利于开展英语教学活动。但是，由于学生岁数较小，他们很容易被新事物吸引，在英语学习时不能持续保持精神集中，不利于学生的知识学习。培养學生的英语兴趣，能够提升学生对英语的关注度，进而集中精神，跟着教师的思路进行英语学习。
（三）英语兴趣的养成有利于激起学生的学习动力
兴趣能够为学生带来学习的动力。在英语学习中，学生对英语有了兴趣，他就能全神贯注地进行英语知识学习，随之也会喜欢上英语这门课程。当学生有了学习的动力，他就会主动地去学习英语知识，从被动到主动，学生摆脱了英语学习的压力，而是真正地乐在其中。学生在英语知识的学习中，逐渐地感受到了知识的乐趣。有了兴趣，就有了前进的动力，这对于教师的教学有效性也有很大的积极意义。
二、小学生学习英语兴趣的培养对策
（一）鼓励学生表达自我
教师的鼓励能够帮助学生消除自卑感，建立信心，敢于表现自己。小学生正处于敏感期，一些孩子由于不自信，怕被人嘲笑，不敢表达自己的观点，这时就需要教师鼓励他们，帮助他们摆脱恐惧，表达自己的想法。例如，在《Unit2 Colours》这单元的第一课时，有一首《Colour song》，我先让学生听了一遍教材自带音频，然后让学生有感情地读一遍，再跟唱，有个学生一直不敢唱，我就鼓励他尝试一下。孩子表现得很好，同学们都在称赞他，他逐渐地变得自信，在课上敢于表达自己。很多时候学生并不是不会，只是不敢，教师对待学生要鼓励，如果只是打击，那么他会丧失学习的兴趣。
（二）寓教于乐，快乐学习
学习英语必定要背诵单词，但是，小学生常常会记混英文字母的组合，在课堂听写中经常会出错，学生越来越讨厌记忆单词，甚至讨厌学习英语。可见，死记硬背的单词记忆方式并不合理，教师就需要根据小学生的特点，寻找适合的单词教学法。通过游戏，激发了学生记忆单词的兴趣，也获得了成就感。“寓教于乐”既能帮助学生快乐学习，也能提高学习的有效性。适当地进行游戏教学，对于英语教学是非常有帮助的。
（三）场景对话，活跃气氛
英语教材中有很多内容都是通过对话进行的，学生自己学习教学内容肯定会无聊，教师在英语教学时可以让学生模拟情景，进行英语对话，激发学生兴趣。例如，《Unit1 Hello》这单元讲的是招呼用语，教材也是对话的形式，在第一课时，教师先让学生根据教材内容进行对话，然后让学生感受第一天开学的相见场景，模拟文中的句式，用英文打招呼，学生很快就掌握了招呼用语和句式。
三、结语
总之，兴趣在学生的英语学习中非常重要。培养学生的英语兴趣，需要教师根据学生的情况，合理地进行教学设计，为学生提供丰富的教学内容，激起学生的兴趣，促进英语教学的有效开展。
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