作为美术教师，要想使学生对美术学习葆有持久的兴趣，形成基本的美术素养、高尚的审美情操和完善人格，教师上课一定要充分调动学生的积极性，让学生体验到学习的乐趣。那么，如何调动学生的积极性呢？我结合自己的教学实践，总结了以下几种方式。
　　一、注重学生的生活体验
　　把美术课与学生生活经验相联系，让学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。感情是艺术的最重要因素，人的感情，一方面是天生的，这是天性。另一方面是后天培养的，比如崇高、美好的感情，热爱生活，热爱生命，热爱大自然，热爱祖国，热爱一切美好的事物等等，都是靠情感教育来培养的。教师要有意识地进行情感教育，用人类美好的感情影响他们，进而培养学生美好、健康、丰富的感情，让他们懂得爱与恨，富有同情心。
　　平时，人们的感情处于相对平静、抑制的状态。在课堂上，教师要有意识营造一种气氛，将学生的感情激发出来，使之激情澎湃。我们不应该限制和压抑孩子的感情，而应该引导他们去尽情表现。美术教师应该教会学生用绘画的形式，来抒发、表现自己的感情。学生的感情纯真、丰富，在他们眼里，很多东西都是有生命，有感情的。
　　二、制作优秀的课件
　　好的多媒体课件不但能产生很好的教学效果，而且能把学生们带进一个理想的艺术境界。课堂气氛活跃，学生学习兴趣就会高涨，进而充分体现出“愉快教学”的现代教育特色。在制作课件时，要选取符合中学生心理的，具有审美价值的生动图像，然后充分利用网络美术资源，通过直观的方式呈现给学生，使他们充分享受声、图、文等带来的震撼和影响，从而对美术葆有持久的兴趣。在平时上网时，教师可以搜集整理一些好的、有用的图片，以备不时之需。另外，还要掌握多种图像处理技术与软件，这样，操作起来才能得心应手。
　　三、教师自身的魅力
　　一个美术教师自身的素质和能力，极大地影响一堂课的质量。要当好一名称职的美术教师，要具备的素质是多方面的。在教学与生活中，教师要不断积累知识和人文修养，培养自己敏锐的眼光和批判精神，力争真正成为塑造者、启迪者。美术教育能培养人的创造精神，促进人的个性形成和全面发展。教师要善于引导学生，领悟人类社会的丰富性。通过情感体验，激发学生对美术学习的兴趣。
　　新课程内容比以往具有更大的灵活性，给教师和学生更多的创造空间。教师可以灵活展开教学，但同时也要求教师对青少年的认知心理有更多的认识。因此，教师平时一定要多注意学习，积累经验，不断实践，积极探索新的教学方式。这样，才能在课堂上充分调动学生的积极性，才能形成教师的人格魅力，在学生中树立良好的形象。
　　四、发展感知能力
　　要重视学生实践能力的培养，使他们在具体情境中探究和发现，创造性地解决问题，进而发展其综合实践能力。另外，教师要努力激发学生的主体精神，认识美术与生活的密切关系，开阔视野，激发学生探究未知领域的欲望，体验学习的愉悦与成功感。
　　五、教学行为艺术化
　　新课标从关注教师的“教”，到关注学生的“學”，这一转变对以往的课堂教学、教师的教学行为及教学管理等，都带来了巨大冲击，促使教师发生了一些变化。
　　1.“教”的行为发生转变。教师要遵循学生发展的需要来设计课堂教学，依据教材的特点和学生的实际，来确定学习方法，制定教学策略，“教”是为了更好地促进“学”。因此，就需要教师多花时间去思考学生，琢磨课堂，注重提高教学的艺术性。
　　2.课堂教学评价的重心发生了变化。“以学论教”的课堂教学模式，更为关注学生在课堂上的想、说、做和感受。教师要努力把自己定位成学习的组织者、合作者、参与者、指导者和教学资源的开发者，改变原有的、单纯的、接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动学生积极性的学习方式。
　　3.教师要了解相关学科的知识，注意它们之间的联系，加强美术与品德、语文、社会、自然、信息技术的整合。同时加强自身修养，不断学习，提高素质，不断挖掘教学行为的艺术性，尊重学生个性，因材施教，使学生真正成为学习的主人。