论文部分内容阅读
摘 要：小学数学是一门重要的基础课程，学生要想学好它，必须要有主动学习的能力与意识，这样才能提高课堂教学效果，这也符合素质教育的要求，就来谈谈在小学数学教学中怎样使学生主动学习。
关键词：小学数学；主动学习；能力
当前素质教育的思想已经在广大的小学中普及开来，素质教育要求学生要有主动学习的意识与能力，我们所说的“主动学习”指的是在教学过程中，学生在学习知识的时候表现出来的自觉性、积极性等特征，这是从事创造性学习活动的一种心理能动的状态，是在学生的整体学习过程中非常重要的素质，本文就来谈谈在小学数学教学中怎样使学生主动学习。
一、让学生主动参与学习数学
1.为学生创设问题情境，激发学生的认知兴趣
比如，在教学分数的初步认识的知识时，我就进行了这样的课程设计：告诉学生要用拍巴掌的方式表示每个人分到的月饼的数量，告诉学生要认真听老师的要求，然后再进行操作。若老师这里有4个月饼，要把这四个月饼平均分给小明与小红两个人，那么他们每个人分到多少月饼，请用拍巴掌来表示，学生很快就拍了两下巴掌。又比如，老师这一共有2个月饼，那么平均分给他们两个，他俩每人分得多少？学生又很快地拍了一下巴掌。教师再接着说现在只有一块月饼了，还要平均分给他们两个人，每个人分到多少？请用拍巴掌来表示。这时，同学们都被难住了，每个人分到了半个怎么用拍巴掌表示啊？这时候老师就适时地引入要讲的新知识，进一步问：我们能用一个数来表示“半个”吗？学生都不知道，这时候，一种新的数：分数，就被顺理成章地引入了。
2.要为学生的体验成功创设有利的条件
（1）老师对学生寄予较大的期望是学生取得成功的促进因素，老师较强的期望能够激发起学生内在的潜在力量，激发他们主动学习。（2）老师要为学生创设使他们取得成功的机会，实施分层教学，根据学生的实际情况制订有针对性的教学计划，精心的设计练习题目，分层布置作业。（3）展示成功，若学生取得了成功，老师要适时地进行展示，使学生享受成功的喜悦。
二、培养学生获取知识的能力
学生都有很强的求知欲望，但是缺乏努力学习的能力，集中精力听讲的时间短，比较好动，精力也不够集中。为了使学生能够集中注意力听讲，老师在讲课的时候要应用能吸引学生的授课方法，比如语言要生动、比喻要恰当、演示要有趣等等，这样学生的注意力被大大吸引了，提高了课堂的教学效果。
老师要注意的是数学教学要彻底摒弃重结果、轻过程的倾向，老师要明白教授知识不是单纯地让学生获取知识，更重要的是让学生具有主动学习知识的能力。
在解決问题的过程中要引导学生主动、积极思考，让学生的手、脑、口并用，学习获取知识的方法。在进行概念、法则、公式的推导过程中，要使学生弄清楚数学知识的实质是什么，从而使学生主动学习知识的能力不断提升。
三、注重對学法的指导，培养学生的主动学习能力
要达到使学生主动听讲、积极动脑、学会学习的目的，就必须把耳、目、脑、口充分利用起来，老师要将科学的学习方法教给学生，使学生都能养成良好的学习习惯，使他们具备学、思、用的独立能力。
1.会听
告诉学生在听讲的时候要边听边记，要抓住重点的内容听。不但要认真听老师讲，还要认真听同学的发言，找出同学在回答问题中的不足之处。为了较好地锻炼学生听的能力，老师可以应用如下的方法：在进行口算题练习的时候教师可以进行口述，学生直接写出答案；应用题也进行口述，让学生直接写出算式和答案。
2.会看
要培养学生的观察能力与观察习惯。如果通过学生自己看、自己想就可以较好地掌握知识，老师可以不进行讲解，或者是进行适当的指导即可，在教学中，老师要注重为学生充分提供能让学生充分观察的材料，老师进行指导，激发学生的兴趣，提高主动学习的意识。
3.会用脑去想
在课堂上，老师要留给学生充足的时间去思考，老师再适时进行启发，使学生能够较好地锻炼自己的思考能力，从而具备主动学习的意识与能力。
4.会说
语言表达能力是思维的重要方式，要说就要去想。因此，在课堂中老师要尽量让学生多说，这样就能促进学生多想。这样不仅对学生的表达能力进行了较好的培养，也能促进学生主动学习意识的培养。
总之，老师是学生学习过程中的引导者，老师要注重与学生的平等交流沟通，让学生在学习中能够充分表现出自觉性、主动性，使他们的学习潜力不断被激发，使学生的学习主动性不断提升。
参考文献：
[1]左帮焕.在小学数学教学中如何使学生主动学习[J].成才之路，2012，34（14）：22.
[2]何根兰.如何促进学生主动学习数学[J].课程教材教学研究（小教研究）2012，23（22）：90.
编辑 李琴芳
关键词：小学数学；主动学习；能力
当前素质教育的思想已经在广大的小学中普及开来，素质教育要求学生要有主动学习的意识与能力，我们所说的“主动学习”指的是在教学过程中，学生在学习知识的时候表现出来的自觉性、积极性等特征，这是从事创造性学习活动的一种心理能动的状态，是在学生的整体学习过程中非常重要的素质，本文就来谈谈在小学数学教学中怎样使学生主动学习。
一、让学生主动参与学习数学
1.为学生创设问题情境，激发学生的认知兴趣
比如，在教学分数的初步认识的知识时，我就进行了这样的课程设计：告诉学生要用拍巴掌的方式表示每个人分到的月饼的数量，告诉学生要认真听老师的要求，然后再进行操作。若老师这里有4个月饼，要把这四个月饼平均分给小明与小红两个人，那么他们每个人分到多少月饼，请用拍巴掌来表示，学生很快就拍了两下巴掌。又比如，老师这一共有2个月饼，那么平均分给他们两个，他俩每人分得多少？学生又很快地拍了一下巴掌。教师再接着说现在只有一块月饼了，还要平均分给他们两个人，每个人分到多少？请用拍巴掌来表示。这时，同学们都被难住了，每个人分到了半个怎么用拍巴掌表示啊？这时候老师就适时地引入要讲的新知识，进一步问：我们能用一个数来表示“半个”吗？学生都不知道，这时候，一种新的数：分数，就被顺理成章地引入了。
2.要为学生的体验成功创设有利的条件
（1）老师对学生寄予较大的期望是学生取得成功的促进因素，老师较强的期望能够激发起学生内在的潜在力量，激发他们主动学习。（2）老师要为学生创设使他们取得成功的机会，实施分层教学，根据学生的实际情况制订有针对性的教学计划，精心的设计练习题目，分层布置作业。（3）展示成功，若学生取得了成功，老师要适时地进行展示，使学生享受成功的喜悦。
二、培养学生获取知识的能力
学生都有很强的求知欲望，但是缺乏努力学习的能力，集中精力听讲的时间短，比较好动，精力也不够集中。为了使学生能够集中注意力听讲，老师在讲课的时候要应用能吸引学生的授课方法，比如语言要生动、比喻要恰当、演示要有趣等等，这样学生的注意力被大大吸引了，提高了课堂的教学效果。
老师要注意的是数学教学要彻底摒弃重结果、轻过程的倾向，老师要明白教授知识不是单纯地让学生获取知识，更重要的是让学生具有主动学习知识的能力。
在解決问题的过程中要引导学生主动、积极思考，让学生的手、脑、口并用，学习获取知识的方法。在进行概念、法则、公式的推导过程中，要使学生弄清楚数学知识的实质是什么，从而使学生主动学习知识的能力不断提升。
三、注重對学法的指导，培养学生的主动学习能力
要达到使学生主动听讲、积极动脑、学会学习的目的，就必须把耳、目、脑、口充分利用起来，老师要将科学的学习方法教给学生，使学生都能养成良好的学习习惯，使他们具备学、思、用的独立能力。
1.会听
告诉学生在听讲的时候要边听边记，要抓住重点的内容听。不但要认真听老师讲，还要认真听同学的发言，找出同学在回答问题中的不足之处。为了较好地锻炼学生听的能力，老师可以应用如下的方法：在进行口算题练习的时候教师可以进行口述，学生直接写出答案；应用题也进行口述，让学生直接写出算式和答案。
2.会看
要培养学生的观察能力与观察习惯。如果通过学生自己看、自己想就可以较好地掌握知识，老师可以不进行讲解，或者是进行适当的指导即可，在教学中，老师要注重为学生充分提供能让学生充分观察的材料，老师进行指导，激发学生的兴趣，提高主动学习的意识。
3.会用脑去想
在课堂上，老师要留给学生充足的时间去思考，老师再适时进行启发，使学生能够较好地锻炼自己的思考能力，从而具备主动学习的意识与能力。
4.会说
语言表达能力是思维的重要方式，要说就要去想。因此，在课堂中老师要尽量让学生多说，这样就能促进学生多想。这样不仅对学生的表达能力进行了较好的培养，也能促进学生主动学习意识的培养。
总之，老师是学生学习过程中的引导者，老师要注重与学生的平等交流沟通，让学生在学习中能够充分表现出自觉性、主动性，使他们的学习潜力不断被激发，使学生的学习主动性不断提升。
参考文献：
[1]左帮焕.在小学数学教学中如何使学生主动学习[J].成才之路，2012，34（14）：22.
[2]何根兰.如何促进学生主动学习数学[J].课程教材教学研究（小教研究）2012，23（22）：90.
编辑 李琴芳