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【摘要】明确各部分内容的重点和难点，引导学生在解决问题中进行学习。科学安排课堂教学的各个环节，激发学生求知欲望，使每一位学生能在每一堂课中有新收获。
【关键词】物理课堂 有效性 尝试
有效教学是教学活动的基本追求。有效教学的目的就是要让学生在单位时间内获得最大的发展。为了全面落实有效教学，不断提高教学活动的针对性和实效性，体现“以学生的发展为本”这一核心理念。开展课堂教学有效性途径和方法的探讨十分必要。提高课堂教学的有效性，是全面提高教育教学质量的基本要求，是实施素质教育的一项重要任务，是减轻学生过重的课业负担的一个根本措施。通过多年的教学与实践，笔者认为：便以以下几个方面来提高物理课堂教学的有效性。
一、明确教学目标，实施新的理念
新课程把初中物理教育目标定位为：提高全体学生的科学素质。通过物理教学，把学生培养成为适应新世纪社会、科技、经济发展的人材，即初中阶段的物理教育要立足于提高全体学生的科学素质，而不能只以掌握科学知识。培养科学技能为目标。教师只有在全面深刻理解科学素质内涵的基础上，才能实现物理教育的总目标，才能遵循新的教学理念，准确把握每一节课的教学目标，明确各部分内容的重点和难点，使学生了解教学目标和基本任务，将教学目标转化为对应的问题，引导学生在解决问题中进行学习，从而有效落实教学目标，提高课堂教学的有效性。
二、优化教学过程，活用教学方法
科学安排课堂教学的各个环节。在新课引入中采用讲故事、观察自然现象、朗诵诗歌、观看绘画作品、做小实验等形式，将学生引入科学的殿堂。结合物理现象与现代生产生活的联系，使学生真正体会到科学技术与物理知识对我们的生活是多么重要、多么贴近，从而激发学生的求知欲望。创设情境，让学生立足于现有的知识及经验，开展自主学习、合作交流，以鲜活的内容、有趣的过程，寓探索、交流、合作于活动的始终。采取灵活多样的教学方法，使学生的合作交流主动化、思维多样化、体验有效化。在整个教学过程中，使师生的教与学达到相互交流、相互补充、相互借鉴，彼此分享对方的新思路、新见解、新体验，使每位学生能在每一堂课中都有新收获，充分体现课堂教学的有效性。
三、加强情感投入，建立良好的师生关系
良好的师生关系是教学过程中重要的激励因素。课堂教学中言美悦听，充满激情，以饱满的感情去感染学生，创造共鸣情景，用幽默诙谐的语言，打破课堂上沉闷的气氛，使师生在良好、愉悦的氛围中完成教学任务，提高课堂教学的有效性。同时要以强烈的爱心去关怀爱护学生，既了解他们的学习情况，又关心他们的生活；既要对个别学生进行重点帮教，又要了解每位学生的个性；当学生遇到困难时主动帮助，给他们出主意想办法；当学生犯错时能耐心开导，讲清道理，博得学生信任。使学生“亲某师而信其道”，这有助于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高课堂教学的有效性。
四、重视提问讨论，强化课堂练习
课堂提问和讨论在课堂教学中是不可或缺的重要教学活动。它不仅可以吸引学生的注意力，还可以随时检测课堂教学的效果。提问必须难易结合、搭配合理，能充分涵盖科学教学重难点及基本知识和技能，以适应不同层次学生的需求，使每一位学生都有成就感。对于需要提问和讨论的问题教师在备课时要认真推敲、精心设计，使学生有所感悟，物理素质有所提高，真正使课堂提问和讨论能够增强课堂教学的有效性。
课堂练习是课堂教学的重要环节。课堂练习是保证和检测学生知识获取率的有效途径。随着新教材的不断深化，学生在每节课的即时训练时间都在十多分钟以上。一般采取的练习形式多为口答或简单笔答，有学生相互问答评判和师生相互问答评判等多种评判形式，但目的只有一个，就是要在有限的课堂时间内尽最大可能使学生的知识掌握水平及解决问题的能力得到提高，充分反映课堂教学的有效性。
五、加强实验教学，培养学生的实践能力和创新精神
物理学是一门以实验为基础的科学。中学物理实验课是物理课的重要组成部分，是物理教学的重要内容。初中物理教材中好多实验是以生动形象的实验现象反映自然界无穷魅力和规律的。有些实验利用我们日常生活中的常见材料就可以完成，而有的实验则要利用实验室的专用仪器或器材。无论怎样，通过实验都可以使我们再现一次科学家探究自然奥秘的情景，使我们认识自然、了解自然的水平有一定的提高，使我们利用自然、改造自然的信心和能力得到进一步增强。既然物理实验有如此卓越的功能，那么，我们在学习物理知识时就要认真学习，动手实验，以增强课堂教学的有效性。在平时的实验中，要发挥学生的学习主体作用，能自各器材的演示实验尽量让学生自己完成，教师只做指导和评价，也可让学生互相评价。以增强学生的动手动脑能力，使学生牢固掌握物理规律，并获得科学探究的真实体验；需要实验室专用设备的演示实验要让学生全程参与，师生共同实验，培养学生探究物理现象，提练得出物理规律的能力和应用科学仪器的能力：将实验器材能满足学生实验的演示实验变为学生实验，培养学生利用实验进行探究性学习和动手操作的能力；将学生实验在完成课本规定实验方法和内容后部分变为研究性实验；充分利用小制作、小实验进一步提高学生对实验课的兴趣。让学生将自己的小制作、小实验在课堂上适当展示并交流，这些都能提高课堂教学的有效性。
六、关注情感评价，重视小结反思
在课堂教学中，教师要及时发现每一位学生的闪光点，适时适度地对学生进行点评和表扬，以激发学生的学习兴趣。在课后小结时尽量鼓励学生对所学知识进行归纳，同时对学生在整个学习活动中的表现进行评价，让学生反思自己在课堂学习中的得与失，提高课堂教学的有效性：教师在学生归纳总结所学知识后，根据知识归纳总结情况，反思自己在教学活动中对促进学生探究性学习，激发学生学习兴趣等方面存在的问题，提高课堂教学的有效性。
总之，课堂教学有效性受到诸多方面因素的影响，因为学情教情的不同，所以，提高课堂教学有效性的途径还有待我们继续探索。
【关键词】物理课堂 有效性 尝试
有效教学是教学活动的基本追求。有效教学的目的就是要让学生在单位时间内获得最大的发展。为了全面落实有效教学，不断提高教学活动的针对性和实效性，体现“以学生的发展为本”这一核心理念。开展课堂教学有效性途径和方法的探讨十分必要。提高课堂教学的有效性，是全面提高教育教学质量的基本要求，是实施素质教育的一项重要任务，是减轻学生过重的课业负担的一个根本措施。通过多年的教学与实践，笔者认为：便以以下几个方面来提高物理课堂教学的有效性。
一、明确教学目标，实施新的理念
新课程把初中物理教育目标定位为：提高全体学生的科学素质。通过物理教学，把学生培养成为适应新世纪社会、科技、经济发展的人材，即初中阶段的物理教育要立足于提高全体学生的科学素质，而不能只以掌握科学知识。培养科学技能为目标。教师只有在全面深刻理解科学素质内涵的基础上，才能实现物理教育的总目标，才能遵循新的教学理念，准确把握每一节课的教学目标，明确各部分内容的重点和难点，使学生了解教学目标和基本任务，将教学目标转化为对应的问题，引导学生在解决问题中进行学习，从而有效落实教学目标，提高课堂教学的有效性。
二、优化教学过程，活用教学方法
科学安排课堂教学的各个环节。在新课引入中采用讲故事、观察自然现象、朗诵诗歌、观看绘画作品、做小实验等形式，将学生引入科学的殿堂。结合物理现象与现代生产生活的联系，使学生真正体会到科学技术与物理知识对我们的生活是多么重要、多么贴近，从而激发学生的求知欲望。创设情境，让学生立足于现有的知识及经验，开展自主学习、合作交流，以鲜活的内容、有趣的过程，寓探索、交流、合作于活动的始终。采取灵活多样的教学方法，使学生的合作交流主动化、思维多样化、体验有效化。在整个教学过程中，使师生的教与学达到相互交流、相互补充、相互借鉴，彼此分享对方的新思路、新见解、新体验，使每位学生能在每一堂课中都有新收获，充分体现课堂教学的有效性。
三、加强情感投入，建立良好的师生关系
良好的师生关系是教学过程中重要的激励因素。课堂教学中言美悦听，充满激情，以饱满的感情去感染学生，创造共鸣情景，用幽默诙谐的语言，打破课堂上沉闷的气氛，使师生在良好、愉悦的氛围中完成教学任务，提高课堂教学的有效性。同时要以强烈的爱心去关怀爱护学生，既了解他们的学习情况，又关心他们的生活；既要对个别学生进行重点帮教，又要了解每位学生的个性；当学生遇到困难时主动帮助，给他们出主意想办法；当学生犯错时能耐心开导，讲清道理，博得学生信任。使学生“亲某师而信其道”，这有助于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高课堂教学的有效性。
四、重视提问讨论，强化课堂练习
课堂提问和讨论在课堂教学中是不可或缺的重要教学活动。它不仅可以吸引学生的注意力，还可以随时检测课堂教学的效果。提问必须难易结合、搭配合理，能充分涵盖科学教学重难点及基本知识和技能，以适应不同层次学生的需求，使每一位学生都有成就感。对于需要提问和讨论的问题教师在备课时要认真推敲、精心设计，使学生有所感悟，物理素质有所提高，真正使课堂提问和讨论能够增强课堂教学的有效性。
课堂练习是课堂教学的重要环节。课堂练习是保证和检测学生知识获取率的有效途径。随着新教材的不断深化，学生在每节课的即时训练时间都在十多分钟以上。一般采取的练习形式多为口答或简单笔答，有学生相互问答评判和师生相互问答评判等多种评判形式，但目的只有一个，就是要在有限的课堂时间内尽最大可能使学生的知识掌握水平及解决问题的能力得到提高，充分反映课堂教学的有效性。
五、加强实验教学，培养学生的实践能力和创新精神
物理学是一门以实验为基础的科学。中学物理实验课是物理课的重要组成部分，是物理教学的重要内容。初中物理教材中好多实验是以生动形象的实验现象反映自然界无穷魅力和规律的。有些实验利用我们日常生活中的常见材料就可以完成，而有的实验则要利用实验室的专用仪器或器材。无论怎样，通过实验都可以使我们再现一次科学家探究自然奥秘的情景，使我们认识自然、了解自然的水平有一定的提高，使我们利用自然、改造自然的信心和能力得到进一步增强。既然物理实验有如此卓越的功能，那么，我们在学习物理知识时就要认真学习，动手实验，以增强课堂教学的有效性。在平时的实验中，要发挥学生的学习主体作用，能自各器材的演示实验尽量让学生自己完成，教师只做指导和评价，也可让学生互相评价。以增强学生的动手动脑能力，使学生牢固掌握物理规律，并获得科学探究的真实体验；需要实验室专用设备的演示实验要让学生全程参与，师生共同实验，培养学生探究物理现象，提练得出物理规律的能力和应用科学仪器的能力：将实验器材能满足学生实验的演示实验变为学生实验，培养学生利用实验进行探究性学习和动手操作的能力；将学生实验在完成课本规定实验方法和内容后部分变为研究性实验；充分利用小制作、小实验进一步提高学生对实验课的兴趣。让学生将自己的小制作、小实验在课堂上适当展示并交流，这些都能提高课堂教学的有效性。
六、关注情感评价，重视小结反思
在课堂教学中，教师要及时发现每一位学生的闪光点，适时适度地对学生进行点评和表扬，以激发学生的学习兴趣。在课后小结时尽量鼓励学生对所学知识进行归纳，同时对学生在整个学习活动中的表现进行评价，让学生反思自己在课堂学习中的得与失，提高课堂教学的有效性：教师在学生归纳总结所学知识后，根据知识归纳总结情况，反思自己在教学活动中对促进学生探究性学习，激发学生学习兴趣等方面存在的问题，提高课堂教学的有效性。
总之，课堂教学有效性受到诸多方面因素的影响，因为学情教情的不同，所以，提高课堂教学有效性的途径还有待我们继续探索。