汉语拼音是认识汉字，学好普通话不可缺少的的工具，是小学语文教学重要的组成部分。一年级的学生第一次接触拼音，难度较大，学生的注意力不持久。那么，如何在课程改革的大背景下，进行汉语拼音教学呢？这是一个值得深思的问题。下面我就以a的教学为例，浅谈我对拼音教学的一点体会——“活化”拼音教学。
　　
　　一、积极引导，培养兴趣
　　
　　有句话说得好：良好的开端就是成功的一半。学生具有了积极的学习愿望是学好拼音的前提，有了积极的学习愿望才会有主动学习的行为。
　　新课的导入能否使学生产生兴趣，直接关系着一堂课展开的效率，所以，我在导入新课时特别注意低年级学生喜欢新鲜事物，对新鲜事物好奇的心理，让学生很快进入学习角色。
　　如教学单韵母a。我的导入是：小朋友们，今天老师带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国里面有很多拼音，认识了他们，就能认字，读书了。想不想和老师一起呀？（走吧！）今天我们先来认识拼音韵母家族中最可爱的一个孩子，就是a。
　　通过以上这段话的导入，相信大部分学生都来劲了，都盼着进入拼音王国。这样学生在轻松、和诣的氛围下不自觉地进入了学习状态。
　　
　　二、优化教学，保持兴趣
　　
　　拼音教学是枯燥乏味的，教师应把好拼音教学的质量关，关键是优化课堂教学，保持学生的学习兴趣。那么又该如何保持学生的学习兴趣呢？在教学a这一课时，我调动了学生所有的器官，让学生积级参与，让拼音教学“活起来”。
　　1、用练唱引出a的音
　　有个小女孩每天早上很早起来就唱1 3/5 3/1-/你们知道她发的是什么音吗？（a的音）
　　a a a a a-
　　用音乐让学生掌握了a的音，让学生快活起来了，保持了学习兴趣。
　　2、利用课件吸引学生抽出a的形
　　出示教学图，然后说：“大家看看，小女孩的头怎样？”（圆圆的）“加上小女孩的辫子，像什么？”（像a）
　　这样，就让学生经历了由形象到抽象的概括，在大脑里保存了a的形状，不会轻易忘记，又用课件出示图来吸引学生，继续让学生“活”下去。
　　3、用汽车图勾住学生的心
　　我是这样说的：a玩累了，我们把它送回家吧。送走了a我们也要坐汽车回家了。那汽车分别是怎样走的呢？（出示汽车平行、爬坡、转拐、下坡图）由此引出声调符号，让学生对比他们相同的地方，然后让学生模拟坐车读a的四声。
　　通过对比，学生记牢了声调的四声，又避免了枯燥无味。教学内容结束了，孩子们还沉浸在快乐之中，有的在回忆练唱，有的在模拟坐车……
　　
　　三、游戏巩固提高
　　
　　1、让同桌一人叫a,作自我介绍。
　　2、四人一组，分别是a的四声，互叫对方。
　　利用游戏，学生对a的音、形及四声已相当熟了，又很轻松。
　　总之，汉语拼音教学要认真学习《课程标准》，了解课改的目的，采取各种办法，激发学生学习兴趣，增强学生的学习兴趣，保持学生的学习兴趣，让拼音教学活起来，让学生活起来，扎实地教好汉语拼音。
　　（作者单位：331600江西省吉水县实验小学）