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【关键词】快乐教育；个性发展；趣味课堂
随着我国的教育体制的不断改革，九年义务教育已经基本实现，人们也逐渐地认识到教育体系对学生全面发展的重要性。尤其是小学教育更为受到人们关注，如何充分发挥学生的能动性，在尊重学生的基础上让学生感受到学习的快乐，感受到课堂的魅力，提高他们的学习积极性。快乐理念的教育方式对于推动小学语文课堂教育发展起着至关重要的作用，不仅仅能够让语文课堂洋溢着快乐，还能激发孩子的学习兴趣，促进学生的全面发展。
1 快乐教育理念的内涵与特点
孔子在《论语》中曾提出“知之为知之，不知为不知”，“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。这些就直接凸显出了快乐教育理念的重要性，我国传统的教育方式中，教师处于绝对的权威地位，学生们通常都是被动的接受教师的言传身教，这种模式的课堂氛围严谨压抑，很大程度生限制了学生的思想自由与全面发展。关于快乐教育理念，有很多不同的理解，一方面有学者认为快乐教育就是学生在老师的引导下，找到学习的乐趣，激发学习积极性，让学生实现快乐、活泼地收到教育；另一方面也有学者则认为快乐教育就是要让学生处于一种轻松快乐的环境之中，这样才能够让学生在趣味中体验学习的魅力。综上所述，快乐教育也就是学生在教师的引导下，在一种平等和谐的氛围中，逐渐激发学生的主动性，促进学生的个性健康发展，让学生在轻松快乐中学习。
快乐教育重点在于营造轻松快乐的学习环境，师生之间互相尊重，注重学生的个性发展，我认为快乐教育的特点主要有以下几个方面：第一，教师应该针对教育环境进行改进，在教育内容、教育方式或者一些课外活动等方面来入手，增强课堂学习趣味；第二，快乐教育就是让学生在快乐中学习，因此必须注重学生咋学习过程的情绪变化；第三，加强师生之间关系，促进师生交流，只有在师生之间处于一种融洽、快乐的氛围中才有利于学生的学习；第四，快乐教育充分的抓住了教学开放性，促进学生个性发展，放开学生思想空间。
2 目前小学语文课堂教学现状
通过对笔者自身的小学受教育经历以及一些其他的小学语文课堂教学的调研，当前的小学语文课堂中，老师始终处于一种权威的地位，而学生们似乎都成为了观众，这种单纯的知识灌输模式不仅仅忽略了小学学生的真正兴趣所在，还不利于学生的健康发展。一味的强教强学方式，使得课堂气氛压抑，往往很少有师生互动的情况，一方面是由于教师课堂教学理念的落后，另一方面由于学生的主动性收到限制，缺乏课堂互动的兴趣与勇气。这些情况对于提高小学教育、促进学生全面发展有严重的影响。
3 基于快乐教育理念下的小学语文课堂教学方式
针对当前我国的小学语文课堂教学模式的弊端，笔者觉得将学生从这种传统的教育中解放出来，推动快乐教学理念在现在教学中的应用是很急迫的事情。笔者通过对当前教育现状的分析以及一些相关的先进教育理念的学习理解，提出了一些几点教育策略：
3.1 改进教学方式，推动趣味教学
因为小学生处于一个年龄弱势群体，心智发展还不是很健全，思想才刚刚开始发散，这时候的小学教育中的趣味性就显得很重要，因此一些新颖有趣味的教学方式会让学生们产生浓厚的兴趣，使得他们愿意跟着老师的引导下去接触新东西，去学习新知识。老师可以采用一些生动的教学手段，比如可以将视频教学、音乐教学、绘画等方式融入到教学中，这样能够极大地吸引学生的注意力的同时，让他们学到知识，学生的学习积极性自然也就提高了。
3.2 擅于鼓励学生，愉悦学生情绪
小学升心智发展还不健全，内心敏感，老师的一些适当鼓励的话会激发学生快乐情绪，对于一个人的鼓励不仅仅包括对他的肯定，还有对他的信心，老师的鼓励性话语可以让学生在做错时不至于过度挫败而忧郁，比如“哇，你真棒”，“你可以的，真不错”等话语，可以让学生在精神上满足，开始萌发自己的自信心，也有助于学生的勇气，从而促进学生的学习。
3.3 注重师生平等和谐关系
对于传统的教学模式中的一些问题，我們必须及时地进行反思改善，老师和学生只是课堂上的角色扮演者，学生的不成熟，老师有责任去照顾每一个学生的状况，去关心、爱护、尊重他们，他们一方面是师生，另一方面也可以是好朋友，老师帮助学生学习言行举止，是非善恶区分，帮助学生所面对的困难。双方在相互平等的基础上，学生才会对老师有亲切感，才会愿意听老师的话，这也正是我们快乐教学的精髓所在。
3.4 尊重学生的个性差异，促进学生个性健康发展
不同的学生在课堂上会有不同的表现，或者张扬，或者内敛，老师们要能够充分认识到每一个学生的个性特色，因材施教，不断地发展他们的个性特色，引导他们往健康积极向上的一面进步，让他们感受到自身的价值，有针对性地进行教育，让每一个学生都发现自身的优点所在。
4 小结
快乐教育理念旨在通过营造趣味的教学氛围，引导学生去快乐地学习，促进自身发展，当前小学语文课堂教学中更是要擅于利用快乐教育理念，让学生在轻松快乐的氛围中感受到学习的趣味，感受到课堂的魅力，感受到知识的魅力。
参考文献
[1]童玲.新课改下快乐教学法在小学语文课堂教学中的应用研究[J].综合教育研究，2014（03）：57-57.
[2]张素荣.新课改理念下小学语文课堂教学策略分析[J].科学与财富，2015（03）：156-156.
[3]刘艳丽.新课改下快乐教学法在小学语文课堂教学中的应用研究[J].中国科教创新导刊，2013（27）：126-126.
随着我国的教育体制的不断改革，九年义务教育已经基本实现，人们也逐渐地认识到教育体系对学生全面发展的重要性。尤其是小学教育更为受到人们关注，如何充分发挥学生的能动性，在尊重学生的基础上让学生感受到学习的快乐，感受到课堂的魅力，提高他们的学习积极性。快乐理念的教育方式对于推动小学语文课堂教育发展起着至关重要的作用，不仅仅能够让语文课堂洋溢着快乐，还能激发孩子的学习兴趣，促进学生的全面发展。
1 快乐教育理念的内涵与特点
孔子在《论语》中曾提出“知之为知之，不知为不知”，“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。这些就直接凸显出了快乐教育理念的重要性，我国传统的教育方式中，教师处于绝对的权威地位，学生们通常都是被动的接受教师的言传身教，这种模式的课堂氛围严谨压抑，很大程度生限制了学生的思想自由与全面发展。关于快乐教育理念，有很多不同的理解，一方面有学者认为快乐教育就是学生在老师的引导下，找到学习的乐趣，激发学习积极性，让学生实现快乐、活泼地收到教育；另一方面也有学者则认为快乐教育就是要让学生处于一种轻松快乐的环境之中，这样才能够让学生在趣味中体验学习的魅力。综上所述，快乐教育也就是学生在教师的引导下，在一种平等和谐的氛围中，逐渐激发学生的主动性，促进学生的个性健康发展，让学生在轻松快乐中学习。
快乐教育重点在于营造轻松快乐的学习环境，师生之间互相尊重，注重学生的个性发展，我认为快乐教育的特点主要有以下几个方面：第一，教师应该针对教育环境进行改进，在教育内容、教育方式或者一些课外活动等方面来入手，增强课堂学习趣味；第二，快乐教育就是让学生在快乐中学习，因此必须注重学生咋学习过程的情绪变化；第三，加强师生之间关系，促进师生交流，只有在师生之间处于一种融洽、快乐的氛围中才有利于学生的学习；第四，快乐教育充分的抓住了教学开放性，促进学生个性发展，放开学生思想空间。
2 目前小学语文课堂教学现状
通过对笔者自身的小学受教育经历以及一些其他的小学语文课堂教学的调研，当前的小学语文课堂中，老师始终处于一种权威的地位，而学生们似乎都成为了观众，这种单纯的知识灌输模式不仅仅忽略了小学学生的真正兴趣所在，还不利于学生的健康发展。一味的强教强学方式，使得课堂气氛压抑，往往很少有师生互动的情况，一方面是由于教师课堂教学理念的落后，另一方面由于学生的主动性收到限制，缺乏课堂互动的兴趣与勇气。这些情况对于提高小学教育、促进学生全面发展有严重的影响。
3 基于快乐教育理念下的小学语文课堂教学方式
针对当前我国的小学语文课堂教学模式的弊端，笔者觉得将学生从这种传统的教育中解放出来，推动快乐教学理念在现在教学中的应用是很急迫的事情。笔者通过对当前教育现状的分析以及一些相关的先进教育理念的学习理解，提出了一些几点教育策略：
3.1 改进教学方式，推动趣味教学
因为小学生处于一个年龄弱势群体，心智发展还不是很健全，思想才刚刚开始发散，这时候的小学教育中的趣味性就显得很重要，因此一些新颖有趣味的教学方式会让学生们产生浓厚的兴趣，使得他们愿意跟着老师的引导下去接触新东西，去学习新知识。老师可以采用一些生动的教学手段，比如可以将视频教学、音乐教学、绘画等方式融入到教学中，这样能够极大地吸引学生的注意力的同时，让他们学到知识，学生的学习积极性自然也就提高了。
3.2 擅于鼓励学生，愉悦学生情绪
小学升心智发展还不健全，内心敏感，老师的一些适当鼓励的话会激发学生快乐情绪，对于一个人的鼓励不仅仅包括对他的肯定，还有对他的信心，老师的鼓励性话语可以让学生在做错时不至于过度挫败而忧郁，比如“哇，你真棒”，“你可以的，真不错”等话语，可以让学生在精神上满足，开始萌发自己的自信心，也有助于学生的勇气，从而促进学生的学习。
3.3 注重师生平等和谐关系
对于传统的教学模式中的一些问题，我們必须及时地进行反思改善，老师和学生只是课堂上的角色扮演者，学生的不成熟，老师有责任去照顾每一个学生的状况，去关心、爱护、尊重他们，他们一方面是师生，另一方面也可以是好朋友，老师帮助学生学习言行举止，是非善恶区分，帮助学生所面对的困难。双方在相互平等的基础上，学生才会对老师有亲切感，才会愿意听老师的话，这也正是我们快乐教学的精髓所在。
3.4 尊重学生的个性差异，促进学生个性健康发展
不同的学生在课堂上会有不同的表现，或者张扬，或者内敛，老师们要能够充分认识到每一个学生的个性特色，因材施教，不断地发展他们的个性特色，引导他们往健康积极向上的一面进步，让他们感受到自身的价值，有针对性地进行教育，让每一个学生都发现自身的优点所在。
4 小结
快乐教育理念旨在通过营造趣味的教学氛围，引导学生去快乐地学习，促进自身发展，当前小学语文课堂教学中更是要擅于利用快乐教育理念，让学生在轻松快乐的氛围中感受到学习的趣味，感受到课堂的魅力，感受到知识的魅力。
参考文献
[1]童玲.新课改下快乐教学法在小学语文课堂教学中的应用研究[J].综合教育研究，2014（03）：57-57.
[2]张素荣.新课改理念下小学语文课堂教学策略分析[J].科学与财富，2015（03）：156-156.
[3]刘艳丽.新课改下快乐教学法在小学语文课堂教学中的应用研究[J].中国科教创新导刊，2013（27）：126-126.